十三篇小学2024年一二年级期末无纸笔学业水平测评方案.docx

小学一、二年级无纸化测评方案为贯彻落实关于“双减”工作的相关要求，切实减轻学生的学习压力，促进学生的全面发展，我校结合实际制定了一、二年级的无纸化质量测评方案。本次测评方案旨在通过创新评价方式和内容，全面考察学生在语文与数学学科中的学习成果，并注重培养学生多方面的能力，包括识字能力、口语表达能力、动手操作能力和逻辑思维能力等。一、语文测评方案一年级L识字小超人考察目的：评估学生的识字水平和对课本中二类生字的掌握情况。测评内容与标准：学生抽取词语卡，随机认读并解释意义。根据回答准确性给出评分。2 .诗文探秘岛考察目标：通过背诵指定篇目来检查学生的阅读积累能力。实施方法：使用转盘指示器随机选择需背诵的课文或古诗词，学生进行即时展示。3 .口语交际想象飞行岛测试目的：评估学生看图说话的能力及故事创编技能。内容与评价标准：根据提示词结合图片内容讲故事。评分依据为表达清晰度、流畅性和创造性。二年级L诗文探秘岛考察目标同上，但增加难度和广度，包括更多背诵篇目。2 .阅读积累测评目的：评估学生在日常学习中对文章内容的理解与掌握情况。具体操作：随机抽选需要背诵的段落或整篇文章进行现场展示。3 .想象飞行岛口语交际内容要求及评价标准同一年级，但故事创作的要求更加具体和富有挑战性，鼓励使用更多的形容词与动词来丰富故事情节。二、数学测评方案一年级1 .摇摆不定测试目标：考察学生对时间的认知以及钟面知识的理解。实施步骤：随机抽取卡片并根据要求拨出相应的时间，并识别此时针和分针形成的夹角类型，评分依据为正确性和准确性。2 .精打细算考察目的：评估学生的数字感知能力和基础数学运算能力。测评方式：利用算盘随机抽取题目，在限定时间内完成拨珠计算并解释组成过程。二年级1 .连年有余目标要求：考察学生数列推理及分析判断的能力。执行规则：从准备好的问题中任选一题，找出方框内可填的数字，并确保不重复也不遗漏。根据回答是否准确进行评分。2 .变幻多端测试目的：综合评价学生的计算技巧与单位转换能力。操作说明：抽取不同类型的卡片（如时间、长度等）并按要求解答，每答对一项得1分。三、总结此次无纸化质量测评方案通过多样化的形式和生动有趣的方式取代传统的笔试模式，旨在减轻学生的学习负担的同时提高学习兴趣。同时也能帮助教师更全面地了解学生的实际能力水平，并为后续教学活动提供科学依据，助力实现“双减”政策目标。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实“五育并举”工作，推动学业评价改革,确保“减量不减质”，XX小学将于本学期末开展一二年级期末综合素养评价“乐考”活动。活动旨在通过趣味性、互动性强的形式，提升学生的学习兴趣与能力，同时检验师生一学期以来的教学与学习效果。一、活动目的本次活动围绕“趣”字，通过学科知识融入各类活动，设定以下目标：1 .强化知识运用：通过实践活动，促进学生对所学知识的理解与运用。2 .提升综合素养：发展学生的观察能力、分析能力和口语表达能力。3 .增强自信心：营造积极的学习氛围，让学生在活动中享受学习的乐趣，获得自我价值的认同感。二、考察形式本次活动采用游园形式，让学生在游园过程中参与各类任务，通过互动提升学习兴趣和交际能力。活动将为每位学生提供参与、交流和展现的机会，营造浓厚的主题学习氛围。三、测试项目及内容一年级语文1.第一关：小小朗读者设计意图：综合测评学生语文能力。测试内容：随机抽签朗读课文。评定方法：5颗星：无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。3颗星：提示3次以内，朗读基本完整、正确。1颗星：不能完整朗读所有内容。2.第二关：背诵过山车设计意图：考察学生的背诵积累情况。测试内容：抽取课文、古诗或日积月累背诵。评定方法：5颗星：正确、流利、有感情地背诵，吐字清晰。3颗星：背错1-3处，基本完整。1颗星：背诵速度慢，错误较多。3.第三关：字词小博士设计意图：考察学生识字与写字能力。测试内容：抽读词语条，包含汉字与拼音。评定方法：5颗星：全对。3颗星：错3字。1颗星：错4-6字。4.第四关：看图会说话设计意图：提升学生的想象力与表达能力。测试内容：根据图画进行描述。评定方法：5颗星：表达完整，语言流畅。3颗星：基本完整，条理清晰。1颗星：内容叙述不清。二年级语文1.第一关：声情并茂设计意图：测评学生朗读能力。测试内容：抽签朗读课文。评定方法：5颗星：无提示，朗读正确、流利。3颗星：提示3次以内，朗读基本完整。1颗星：不能完整朗读。2.第二关：腹有诗书设计意图：考察古诗背诵情况。测试内容：抽取古诗词背诵。评定方法：5颗星：正确、流利、有感情。3颗星：背诵有错误或者声音小。1颗星：背诵速度慢。3.第三关：阅来阅好设计意图：考察识字与写字能力。测试内容：朗读猫咪的40次冒险选段。评定方法：5颗星：全对。3颗星：错3字。1颗星：错4-6字。4.第四关：能说会道设计意图：提升学生的想象与表达能力。测试内容：讲述以抽取的动物或玩具为题的故事。评定方法：5颗星：故事完整，语言流畅。3颗星：基本完整，条理清晰。1颗星：只能说一两句话。一年级数学1 .第一关：小小神算手考察内容：20以内不进位、不退位加减法。游戏规则：抽取题卡，1分钟内完成5道计算。评定方法：5颗星：全对。3颗星:错3。1颗星:错4-5。2 .第二关：图形对对碰考察内容：了解立体图形特征。游戏规则：观察卡片，学生说出名称。评定方法：5颗星：全对。3颗星：错1道。1颗星：错5道。3.第三关：小手巧拨珠设计意图：掌握数的组成与加减法。游戏规则：根据指令拨数，并说出组成。评定方法：5颗星：能独立完成。4颗星：在教师指导下完成。1颗星：在指导下完成不了。4.第四关：知识小达人设计意图：认读钟面时间。评定方法：5颗星：能独立读正确时间。4颗星：在教师指导下读正确时间。1颗星：在指导下读错误时间。5.第五关：解决问题我能行设计意图：运用运算解决生活问题。评定方法：5颗星：能独立完成。3颗星：能在教师指导下完成。1颗星：在指导下完成不了。二年级数学1 .第一关：我会算测试内容：根据卡片信息口头做答。2 .第二关：我会辨测试内容：根据卡片信息口头做答。3 .第三关：解决问题测试内容：根据卡片信息口头做答。4 .第四关：会观察测试内容：根据卡片信息口头做答。5 .第五关：我会认时间测试内容：根据卡片信息口头做答。四、测评结果评定根据每个关卡的表现，学生将获得相应的星级评价，评价标准如下：优秀：获得4-5颗星。良好：获得2-3颗星。加油：获得1颗星。五、总结与激励措施本次期末综合素养评价“乐考”活动不仅是对学生一学期学习成果的检验，更是让每位学生在参与中体验学习的乐趣，增强自信心。所有参与活动的学生都将获得参与证书或小奖品，以激励他们在今后的学习中继续努力。通过本次活动，期待学生能够在轻松愉悦的氛围中收获知识、提升能力，真正做到“乐考”！小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担,并促进学生全面发展和核心素养提升，我校将于2024年期末开展一、二年级的无纸化质量测评。本次测评将以过程评价为核心，注重学生的学习能力、思维发展及实践操作，体现综合性、趣味性和探究性，转变传统的纸笔考试形式，增强学生的学习兴趣与积极性。通过多样化的评价方式，使学生在轻松愉快的环境中体验学习的快乐与成功的喜悦。一、指导思想本次测评旨在通过创新性评价方式，深化“双减”政策,减轻学生的学业压力，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念。测评通过开放式的表现性评价方式，突出学生的知识再现、迁移能力及综合素养，强调学科内容的实际运用，并通过一系列具体项目，全面检测学生的学习过程及能力发展。二、测评内容本次无纸化测评将重点考察学生的基础知识掌握、学习能力、核心素养及学习习惯等多个维度，具体内容如下：1 .核心知识检测：语文：书写、认读、朗读、背诵、口语表达。数学：口算、图形识别、人民币认识、数的组成等。2 .知识迁移能力检测：通过实际情境如商场购物、口语交际等情境，考察学生知识的迁移能力与实际应用。3 .核心素养检测：语文：听、说、读、写能力。数学：阅读、观察、表达、分析、推理能力。4 .学习习惯检测：握笔姿势、书写规范、读书姿势、小组合作学习的全身心倾听与有理有据的表达等。5 .学习方法检测：包括学科识字方法、凑十法、解决问题的方法等，以及背诵、预习、检查等学科通用学习方法。三、评价方式L测评项目与评分标准：每个年级设立四个测评项目，每个项目满分为25分。每个学生将通过抽题方式参与测评，具体评分标准如下:20-25分:评为A（总分8（HOo分）。15T9分:评为B（总分6079分）。IOT4分：评为C（总分4059分）。9分以下：评为D（总分40分以下）。2 .测评分组安排：每个班级将按人数最多的班级为基准，分组进行测评。每组6人参与一个测评项目。各班级人数不足的部分由教导处根据年级总人数补足，确保每个项目测评人数均等。3 .测评等级评定：测评完毕后，学生将根据每项测评的得分，累积计算等级，最终通过等级评价反馈学生的学业水平。四、测评项目及评价办法（一）一年级语文（下册）4 小小书法家（25分）考察学生书写的规范性与美观性，重点评判字形、笔画及结构。5 .汉字乐园（25分）通过认读写字表中的生字，考察学生的识字能力。6 .背诵达人（25分）随机抽取古诗，进行背诵，考察学生的记忆力与表达能力。7 .能说会道（25分）抽取一幅图片，让学生描述画面，考察口语表达与思维组织能力。（二）一年级数学（下册）1 .口算达人（25分）口算100以内的数，考察学生的计算能力和反应速度。2 .图形天地（25分）通过图形识别及七巧板拼图，评判学生对平面图形的认识与操作能力。3 .巧手拨珠（25分）学生通过计数器拨珠，演示数字的组成，考察学生的数感。4 .小小商店（25分）在模拟商场购物的情境中，考察学生对人民币的认识及简单的算钱能力。（三）二年级语文（下册）1 .生字冒险岛（25分）认读并口头组词，考察学生对生字的掌握情况及词汇的应用能力。2 .朗读冲浪岛（25分）随机抽取课文片段进行朗读，考察学生的流利度和朗读感情。3 .诗文探秘岛（25分）随机抽取古诗背诵，考察学生对课内外古诗的背诵能力与表达流畅度。4 .想象飞行岛（25分）抽取一幅图，让学生描述画面内容并进行思维扩展，考察学生的想象力与口语表达能力。（四）二年级数学（下册）L神机妙算（25分）考察混合运算口算能力，学生需要快速准确地回答口算题。5 .巧手拨珠（25分）考察学生对万以内数的认识，数的组成及读写能力。6 .生活中的数（25分）通过对物品重量的认识和称重操作，考察学生对质量计量单位（克与千克）的理解与应用。7 .识图小行家（25分）通过轴对称图形和图形平移操作，考察学生的几何图形知识与空间想象能力。五、测评时间与地点1 .测评时间：2024年X月26日（具体时间安排见教导处通知）2 .测评地点：学校礼堂3 .测评流程：测评活动将分为上午与下午进行，每个测评项目时间控制在30分钟内，学生将按组依次完成各项测试。六、其他事项1 .测评工具准备：各学科教师需提前准备好相关测评道具（如生字卡片、计数器、图形拼图、图片等），并于测评当天带到测评地点。2 .测评成绩上报：测评结束后，各学科教师需及时统计学生测评结果，填写并上报学生的等级评价。3 .活动拍照：各教学点由监测教师负责拍摄活动过程中的照片，保留活动纪实材料。七、总结与反馈通过本次无纸化测评活动，旨在以过程性评价替代传统终端考试，全面提高学生的综合素质，充分发挥评估在教学中的导向作用。在活动结束后，将根据学生测评情况对教学效果进行总结与反馈，为教师的教学提供数据支持，同时为今后的教学改革和改进提供宝贵经验。小学一、二年级无纸化测评方案一、背景与目标为响应国家“双减”政策，减轻学生的考试压力，促进学生全面发展，XX中心小学决定在2024年X月X日对一、二年级学生进行无纸化综合素养测评。本次测评旨在通过创新评价方式，全面评估学生的学科核心素养和综合素质。二、测评时间与地点时间：2024年X月X日地点：一二年级各班教室三、语文一“语”你同行一年级L小小书法家：书写生字，最高两星。2 .识字大闯关：抽读生字卡片，每读对一次得一星。3 .朗诵小明星：随机抽取课文段落朗读，准确流利得一星。4 .背诵小达人：随机抽取古诗题目背诵，准确得一星。5 .快乐故事家：根据图意表达清楚，得一星。评价标准:语文小状元:语文小榜眼:语文小探花:二年级1.生字冒险岛认读生字并组词，最高3颗星。2.朗读冲浪岛阅读短文片段，最高5颗星。3.诗文探秘岛背诵古诗，最高5颗星。4.想象飞行岛看图说话，最高五星。评价标准：优秀（15星及以上）：冲浪小达人良好（10星及以上）：航海小达人合格（19星）：冒险小达人四、数学“数”你最棒一年级L口算达人：快速说出算式得数，最高两颗星。2 .图形天地：识别图形名称，最高一颗星。3 .巧手拨珠：用计数器拨出数字并说出组成，最高一颗星。4 .小小商店：看着标价付出相应的人民币，最高一颗星。评价标准：数学小达人：5颗星数学小能手：34颗星数学小标兵：12颗星二年级1 .神机妙算：快速说出算式得数，最高两颗星。2 .巧手拨珠：用算盘拨出数字并读出组成，最高两颗星。3 .时间主人：在钟表上拨时间，最高两颗星。4 .图形王国：识别角的类型，最高两颗星。评价标准：题海小达人（优秀）：78颗星题海小能手（良好）：56颗星题海奔跑者（合格）：14颗星五、英语一“英”乐无穷一年级1 .原音重现：背诵storytime,最高两颗星。2 .儿歌串烧：演唱儿歌，最高两颗星。3 .书写小达人：书写26个字母，最高两颗星。评价标准：英语小王子/小公主：六颗星英语小达人：五颗星歌唱小明星、朗诵小明星等二年级1 .单词PK赛：拼读单词，最高四颗星。2 .看图“脱口秀”：描述图片内容，最高四颗星。3 .句子接龙赛：句子接龙比赛，最高四颗星。4 .儿歌我来唱：演唱儿歌并自编动作，最高四颗星。评价标准：口语小达人：16星以上字词小能手：14星语音小先锋：12星其余奖项如拼读小能手、接龙小达人等六、音乐“乐”在其中表演曲目：从本学期音乐书中任意抽取一首进行演唱或表演。评价标准：自然的声音、正确的姿势、准确的节奏和音调、合理的编排动作。七、美术一千变万“画”手绘青花：剪出各种形状的花瓶并用青花瓷图案装饰。评价标准：通过投票选出优秀作品。八、体育一“动”感无界L立定跳远：记录最好成绩。2 .坐位体前屈：记录最好成绩。3 .50米快速跑：分组轮测两次，记录最高成绩。通过以上多样化的测评方式，我们希望能够全面了解每一位学生的成长和发展情况，为他们未来的学习打下坚实的基础。小学一、二年级无纸化测评方案为了进一步落实“五育并举”工作，做到“减量不减质”，从学业评价内容、评价目标、评价方式、评价主体多个维度，持续推进学业评价改革。同时更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感。XX小学一二年级将开展期末综合素养评价“乐考”活动。一、活动目的本次活动围绕“趣”字，把学科知识容于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维,提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力。二、考察形式创设游园的形式，让孩子们在游园的过程中提高学习兴趣、增强学习、交际能力，成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。三、测试项目及内容一年级语文第一关小小朗读者设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：以“抽签”的形式挑选一篇课文，朗读课文。评定方法：1 .无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）2 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）3 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关背诵过山车设计意图：考察学生积累背诵的情况。测试项目及内容：随机抽取本册要求背诵的课文、古诗以及日积月累。老师说上句，学生接下句。要求学生读音正确、声音洪亮、不添字、不漏字、不错字、有感情地朗读。评定方法：1 .正确、流利、有感情地背出相关内容，吐字清晰，声音响亮，根据课文内容有适当的语气和表情。（5颗星）2 .正确、流利、有感情地背诵相关内容，背错13处（3颗星）3 .能够完整背诵，但背诵速度较慢，背错3处以上（1颗星）第三关字词小博士设计意图：考察本学期语文书中识字表与认读表的识记、认读目标达成情况。4 试项目及内容：抽读词语条（每个词语条上包含20个词语，包括10个汉字词语和10个拼音词语）。评定方法：1 .全对（5颗星）2 .错13字（3颗星）3 .错46字（1颗星）第四关看图会说话设计意图：根据场景中的人物和人物，展开合理的想象，补充信息，使语言表达丰富有序。按顺序观察，使表达有条理。有表达的自信心，态度大方、自然。测试项目及内容：现场准备十二组看图说话的材料。评定方法：1 .优秀：能将图上大意说清楚，表达完整，语言流畅，条理清晰，还能展开合理想象。（5颗星）2 .良好：基本将图上内容说完整，条理清晰。（3颗星）3 .加油：不用普通话说，内容叙述不清，语句大多不完整。（1颗星）一年级数学第一关小小神算手考察内容：考察学生能正确快速地计算出20以内的不进位、不退位加减法，考察孩子们的计算能力，观察能力。评价目标：口算是计算的基础，理解算理对提高计算的速度和正确率至关重要。此次考评为考核学生对不进位加法、不退位减法算理的理解程度。游戏规则：学生抽取题卡，1分钟5道计算，全对即可过关。评定方法：1 .全对（5颗星）2 .错13（3颗星）3 .错45（1颗星）第二关图形对对碰考察内容：位置与立体图形相关知识。评价目标：考察学生对长方体、正方体、圆柱、球等的了解程度，是否知道它们的特征。游戏规则：观察卡片，学生说出名称。评定方法：1 .全对（5颗星）2 .错1道（3颗星）3 .错5道（1颗星）第三关小手巧拨珠设计意图：通过拨计数器，进一步掌握数的组成和加减法的计算算理，为以后的数学学习打下良好的基础。游戏规则：学生根据教师指令在计数器拨数，并说出由几个十和几个一组成。评定方法：1 .能独立完成的5颗星。2 .能在教师指导下完成的4星颗星3 .在教师指导下完成不了的1颗星。第四关知识小达人设计意图：考察准确认读钟面上时刻的能力。设计内容：选择一个钟面正确流利的认读出钟面上的时刻。评定方法：1 .能独立读正确钟面时间5颗星。2 .能在教师指导下读正确钟面时间4颗星。3.在教师指导下读错误钟面时间1颗星。第五关解决问题我能行设计意图：本关考察学生能否在简单的生活情景中，运用数的数运算解决问题。在小学数学培养学生思维能力有着极其重要的意义，能让学生经历利用自己的思维分析、探究、解决数学问题的过程，并将实际抽象的数学问题逐步抽丝剥茧，找到合适的解决方案，以加深学生的理解。闯关规则：采用抽签形式选择对应，自己解答，此环节的设定既锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，又考察了看图提出数学问题并解答的能力，需要学生对知识有一个全面的掌握。评价标准：能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。二年级语文第一关声情并茂设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：以“抽签”的形式挑选一篇课文，朗读课文。评定方法:1,无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）2,提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）3,不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关腹有诗书设计意图：考察学生课文背诵的情况。中国是诗的国度,光辉璀璨的诗篇是中华民族的优秀文化传承。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。浸润在诗的知识里，可以丰富我们的知识，开拓我们的眼界，提升我们的文化底蕴,增强我们的民族自豪感。测试项目及内容：以“抽签”的形式抽题，学生开始背抽到的古诗，古诗出自语文书中（课内一首古诗），课外经典百字文（一篇）。评定方法：1,正确、流利、有感情地背诵古诗，吐字清晰，声音响亮，说出生朝代、作者、古诗中有适当的语气和表情。（5颗星）2,正确、流利、有感情地背诵相关的内容，背错13处（3颗星）3,能够完整背诵，但背诵速度较慢。（1颗星）第三关阅来阅好设计意图：考察考察“识字与写字”中认识400个常用汉字的目标达成情况。测试项目及内容：从本学期整本书阅读书籍猫咪的49次冒险中教师任意选取片段，学生朗读。评定方法：1,全对（5颗星）2,错13字（3颗星）3,错46字（1颗星）第四关能说会道设计意图：能够展开想象、完整地讲述小故事；表达的自信心，态度大方、自然。测试项目及内容：恭喜大家顺利通过了前三关的挑战,故事节就要开始了，让我们讲讲有趣的故事吧！以抽取书签的形式，将抽取到我喜欢的动物或玩具，以此为题编一个简单小故事。评定方法：1,优秀：能将故事说完整，语言流畅，条理清晰，还能展开想象，5句话以上。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景与目标随着教育改革的不断深化，减轻学生课业负担、提升教育质量已成为教育领域的共识。教育部关于加强义务教育学校考试管理的通知指出，小学一二年级不进行纸笔考试,旨在通过评价促进学生的全面发展。为此，我们结合学校实际情况，制定了一、二年级期末无纸化测评方案。二、活动原则L科学性：依据课程标准和教学大纲，确保测评内容符合学生认知发展规律。2.全面性：注重对学生德智体美劳等多方面能力的综合评价。3.趣味性：通过游戏化、情境化的活动设计，激发学生的学习兴趣。三、活动时间与地点时间：2024年X月15日至X月2日地点：各班教室及多功能厅四、活动内容与安排（一）一年级第一关：鞭炮迎新快乐龙内容：考查汉语拼音的正确拼读、易混淆声母韵母的掌握、词语的正确认读。规则：6人一组，按顺序进行音节拼读，要求声音洪亮、发音正确、音调准确。评价标准：正确拼读指定音节、声音洪亮、发音正确、音调准确。第二关：福袋送福健康龙内容：正确、流利、有感情地朗读课文重点篇目或片段，背诵古诗、课文等。规则：6人一组，按顺序抽题进行朗读或背诵，进行小组内和小组间比赛。评价标准：声音洪亮、吐字清晰、字句通顺、朗读流畅、节奏恰当、感情充沛。第三关：灯笼高悬鸿运龙内容：考查语文园地重点知识、识字加油站、看图写话等。规则：6人一组，按顺序挂上大红灯笼，进行认读、背诵、形近字组词、汉字结构分类等。评价标准：准确回答、口答正确、拼搭图形正确、说完整话。第四关：红包压岁智慧龙内容：考查对重点阅读篇目的理解和掌握，进行口头表达。规则：6人一组，进行课文内容的理解、举手抢答或轮流作答。评价标准：准确回答、表达清晰、内容有条理。第五关：数学运算小能手内容：通过口算、估算等数学运算考查学生的计算能力。规则：随机抽取红包，口答算式结果，进行计数器上的表不O评价标准：全部正确、部分正确、错误。（二）二年级第一关：识字小达人内容：抽取词语卡片进行朗读，考查学生对生字、词语的掌握情况。评价标准：字音准确、声音响亮、读错视为一处错误。第二关：字典小能手内容：使用部首查字法查找生字，考查学生的查字典能力。评价标准：能正确、熟练、快速地查出生字所在的页码。第三关：背诵小超人内容：抽取篇目进行背诵，考查学生对课文的积累背诵情况。评价标准：背诵正确、流利、吐字清晰、声音响亮、加入适当表情和语气。第四关：说话小百灵内容：抽取图片进行想象讲述，考查学生的口语表达能力。评价标准：语句通顺、声音响亮、内容完整、有表达信心、态度大方自然。五、活动总结与反馈L活动结束后，各年级组长收集教师和学生反馈，总结活动亮点和不足。2 .学校领导对活动进行全面评估，对表现突出的班级和个人给予表彰。3 .根据反馈意见，调整和完善后续的无纸化测评方案。六、注意事项L确保活动所需物资提前准备妥当。4 .加强活动过程中的安全保障措施。5 .关注学生的心理健康，提供必要的心理支持。通过本次无纸化测评活动，我们期待能够更全面地了解学生的学习状况和发展潜力，为他们的终身发展和全面发展奠定坚实基础。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景为深入贯彻落实国家关于减轻学生作业负担和校外培训负担的政策要求，结合我校实际情况，特制定本无纸化测试活动方案，旨在通过非纸笔测评方式，全面评估学生核心素养，促进学生全面发展。二、活动目标1 .以学生核心素养为导向，注重培养学生的综合能力。2 .通过活动，了解学生在知识、能力、情感态度等方面的表现。3 .提高教师教育教学质量，促进教育教学改革。三、活动原则L基础性：测试内容以基础知识和基本技能为主。4 .全面性：测试内容涵盖语文、数学两门学科。5 .活动性：测试形式以活动、游戏为主，提高学生参与度。6 .开放性：测试内容、形式具有一定的开放性，鼓励学生发挥创意。7 .融合性：将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体。四、活动组织1 .领导小组组长:XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长2 .测评年级：小学第一学段一、二年级3 .测评学科：语文、数学五、活动流程1 .领导小组集中讨论测评方式、内容和具体操作办法。2 .各校区学科组长组织教师研讨测评标准、试题设计方向、类型及注意事项。3 .设计测评卷模板及评价标准。4 .教导处设计非纸笔测评闯关卡，领导小组审查确定。5 .教导处整理测评方案，安排测评相关工作。6 .各年级教师设计测评卷，集中审查完善。7 .组织测评：由教师和家长志愿者担任闯关督查员，学生通过五个素养关卡的测评。8 .非纸笔测评结束后，进行综合评价。9 .教师根据评价结果完成学情报告。10 .对优秀学生进行表彰。六、具体安排L设计测评卷：X月X日前完成负责人：各学科教师2 .测评卷审查：X月X日负责人：各学科组长3 .闯关卡设计审核印刷：X月X日负责人:XXX4 .安排关卡牌、闯关督查员胸卡：X月XX日负责人:XXX5 .测评时间：X月X日一、二年级语文：下午2:00-5:30一、二年级数学：上午8:00-11:306 .测评安排闯关督查员培训及场地布置:7:30-7:50学生闯关：8:00-11:30（语文）、1:30-5:30（数学）闯关督查员总结及反馈：11：30-12：00七、测评标准L语文测评：包括“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”五个关卡，分别从识字、写字、积累、阅读与表达等方面进行测评。7 .数学测评：一年级包括“计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”三个关卡，分别从估算、计算、图形找规律、认识人民币、解决问题等方面进行测评；二年级包括“计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我最行”五个关卡，分别从计算、数的认识、平移与旋转、解决问题、数独等方面进行测评。八、总结与表彰L测评结束后，教师根据学生表现进行综合评价。8 .对优秀学生进行表彰。9 .教师根据测评结果撰写学情报告，为下学期教学工作提供参考。本方案旨在通过无纸化测试，全面评估学生核心素养,促进学生全面发展，提高教育教学质量。请全体教师认真执行，确保活动顺利进行。小学一、二年级无纸化测评方案一、方案背景为贯彻落实“五育并举”的教育理念，深入推进素质教育，实现“减量不减质”的教学目标，本方案旨在通过无纸笔学业水平测评，全面检测学生在学科知识、技能和综合素养方面的掌握情况，促进学生的全面发展。二、测评原则1 .全面性：测评内容涵盖语文、数学两门学科，全面考察学生的学科素养。2 .实用性：测评内容与学生的日常生活紧密联系，体现学科知识的实际应用能力。3 .趣味性：测评形式多样化，注重学生的参与感和兴趣培养。4 .公平性：测评过程公正透明，确保每位学生都有公平的展示机会。三、测评对象小学一二年级全体学生。四、测评时间2024年XX月XX日（具体时间根据实际情况调整）五、测评形式1 .游园式测评：将测评内容融入游园活动中，让学生在轻松愉快的氛围中完成测评。2 .闯关式测评：设置多个关卡，每个关卡对应一个学科知识点，学生需通过完成关卡来展示自己的能力。六、测评内容1 .语文：一年级：小小朗读者、背诵过山车、字词小博士、看图会说话二年级：声情并茂、腹有诗书、阅来阅好、能说会道2 .数学：一年级：小小神算手、图形对对碰、小手巧拨珠、知识小达人、解决问题我能行二年级：我会算、我会辨、油画棒长()厘米、下面图形中各有几条线段?在括号里填上合适的长度单位、解决问题、我会认时间七、测评流程1 .准备阶段：教师根据测评方案准备测评材料，如题卡、图片等。学生熟悉测评规则和流程。2 .测评阶段：学生按照测评流程，依次完成各个关卡。教师现场评分，记录学生表现。3 .总结阶段：教师对学生的测评结果进行统计分析，总结教学经验。针对学生存在的问题，制定改进措施。八、测评评价1 .评价方式：采用星级评价制度，每个关卡设置星级标准。2 .评价内容：关注学生的学科知识、技能和综合素养。九、注意事项1 .测评过程中，确保学生安全，避免发生意外事故。2 .教师应关注学生的个体差异，给予适当指导。3 .测评结束后，及时反馈结果，帮助学生查漏补缺。本方案旨在为学生提供一个公平、公正、有趣的测评环境，促进学生全面发展，提高教育教学质量。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为进一步规范办学行为，切实减轻学生的学业负担，落实“双减”政策，促进学生全面发展，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试,而是以过程评价代替终端评价，将传统的考试形式转变为适合学生年龄特点的测评形式。通过开放式的表现性评价，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦,更好地指导教师的教和学生的学。二、测评内容1 .检测核心知识语文科目包括书写、认读、朗读、背诵等；数学科目涵盖口算、图形认识、数的认识及人民币使用等。2 .检测知识迁移例如商场购物情景中的口语交际、真实情境下的数学问题解决等。3 .检测核心素养如语文中的听、说、读、写能力，数学中的观察、表达、分析等。4 .检测学生学习习惯握笔姿势、写字姿势、小组合作中的倾听与表达有理有据等。三、评价方式1 .每个年级设四个测评项目每个学生以抽题方式参与（除每人必答题外）。2 .每班六人一组，每个组参与一个测评项目各班人数均按本年级最多班额人数核算，未达到最高班额人数的班级，由教导处在本班随机抽选几人重复参加其他组测评，以确保达到测评人数要求。3 .各学科测评项目均采用等级评价的方式每个学生测评完所有项目后将累积得分兑换成等级评价。20-25分评为A总分（80-100分）15-19分评为B总分（60-79分）10-14分评为C总分（40-59分）4 分以下评为D总分（40分以下）四、结果运用1 .学科教师教学成绩的计算办法依据全班学生累计等级积分，计算教师成绩，即：成绩=A×2+B×l+C×0.5+D不积分。2 .此成绩作为教师学期成绩考核依据五、测评项目及评价办法一年级语文（下册）第一项：小小书法家（共25分）评价办法：根据书写情况和评判标准打分。第二项：汉字乐园（共25分）评价办法：每人抽取识字表内生字进行抽读。第三项：背诵达人（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取古诗题目进行背诵。第四项：能说会道（共25分）评价办法：每人抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里干什么？感受如何？由测评老师根据学生回答的具体情况评价。一年级数学（下册）第一项：算达人（共25分）评价办法：在纸盒中随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数。第二项：图形天地（共25分）评价办法：随机抽出一个图形，说出图形名称并完成七巧板拼图。第三项：巧手拨珠（共25分）评价办法：在纸盒里随机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。第四项：小小商店（共25分）评价办法：在纸盒里随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。二年级语文（下册）第一项：生字冒险岛（共25分）评价办法：出示生字，认读并口头组词。第二项：朗读冲浪岛（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取课文片段进行朗读。第三项：诗文探秘岛（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取古诗题目进行背诵。第四项：想象飞行岛（共25分）评价办法：每人抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里干什么，你想到了什么？由测评老师根据学生表述情况评价。二年级数学（下册）第一项：神机妙算（共25分）评价办法：随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数。第二项：巧手拨珠（共25分）评价办法：随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的组成。第三项：生活中的数（共25分）评价办法：教师出示常见的物品让学生对应计量单位,动手操作称量物品的轻重。第四项：识图小行家（共25分）评价办法：探索哪些图形是轴对称图形，哪些图形可以通过平移重合。六、测评时间2024年X月26日七、测评分组及负责教师安排一年级语文L小小书法家，测试老师：XXXo2 .汉字乐园，测试老师：XXX03 .背诵达人,测试老师:XXX04 .能说会道，测试老师：XXXo一年级数学1 .口算达人，