卖油翁听课记录.docx

卖油翁听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：七年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（3分钟）教师通过讲述古代技艺高超的工匠故事，如鲁班造锯等,引起学生对古代能工巧匠的好奇与钦佩，进而引出本节课要学习的课文卖油翁，一个关于倒油技艺出神入化的老者的故事，激发学生对课文的学习兴趣。（二）背景介绍（2分钟）简要介绍作者欧阳修，他是北宋时期著名的文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，其作品风格多样，卖油翁出自他的归田录，这部作品多记载北宋前期的人物事迹、职官制度等，让学生对作者及作品背景有初步的认识，为理解课文内容奠定基础。（三）初读课文（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文言文的语言节奏。教师在黑板上列出重点字词，如“矜（jin）”“圃（Pti）”“睨（ni）”“矢（Shi）”“颔（hn）w“酌（ZhU6）”“沥（Ii）”等，进行正音讲解。教师范读课文，以其抑扬顿挫的朗读，为学生示范如何读出文言文的韵味，尤其是对文中人物对话的语气把握。学生再次朗读课文，思考文章讲述了一个怎样的故事，教师引导学生初步梳理出陈尧咨善射，卖油翁睨之但不以为然，最后卖油翁以倒油技艺展示让陈尧咨领悟熟能生巧道理的情节脉络。（四）疏通文意（15分钟）学生结合课下注释，自主翻译课文，将不理解的字词和句子标注出来。教师巡视指导，了解学生的自学情况。小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师参与部分小组的讨论，适时给予点拨和引导，如对“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”中“射”字不同含义的理解（前者为射箭，后者为射箭的技艺），“但手熟尔”中“但”“尔”等虚词的解释等。逐句翻译课文，教师提问学生，让学生先尝试翻译，然后教师进行补充和纠正，重点讲解一些古今异义词，如“孤”（古时王侯的自称，文中指陈尧咨）“博士”（古时专掌经学传授的学官，文中指陈尧咨）“尝”（曾经）等，以及特殊句式，如“尝射于家圃”（状语后置句，应为“尝于家圃射”），帮助学生准确理解文意。教师引导学生再次阅读课文，思考陈尧咨和卖油翁分别是怎样的人物形象。对于陈尧咨，学生找出“公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射！”等语句，分析出他擅长射箭且自我夸耀、骄傲自大的性格特点。对于卖油翁，从“睨之久而不去”“但微颔之”以及倒油的动作描写“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，可看出他沉稳内敛、技艺高超且不事张扬，用事实巧妙地教育了骄傲的陈尧咨，体现出他的睿智。教师通过引导学生分析人物的语言、神态、动作等描写，深入挖掘人物的性格特点，帮助学生更好地理解人物形象和文章主旨。（六）主题探究（5分钟）教师提问：这篇文章仅仅是在讲述一个倒油和射箭的故事吗？它蕴含着怎样的道理？引导学生思考文章的主题。学生经过讨论后得出，文章通过卖油翁与陈尧咨的故事,告诉我们熟能生巧的道理，同时也告诫人们即使有专长也不应骄傲自满，要懂得谦虚。（七）拓展延伸（5分钟）教师展示一些与熟能生巧相关的名言警句，如“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”“只要功夫深，铁杵磨成针J等，让学生谈谈对这些名言的理解，进一步加深对熟能生巧道理的认识。组织学生分享自己在学习或生活中因为熟练而取得成功的经历，鼓励学生相互学习，将课文中的道理应用到实际生活中。（八）课堂小结（3分钟）教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括重点字词、文言句式、人物形象、文章主题等。强调文言文学习的方法和要点，如多读多背、积累字词、理解文意、分析人物等，鼓励学生在今后的文言文学习中积极运用这些方法，提高文言文阅读能力。（九）布置作业（2分钟）背诵课文，并默写全文。以“熟能生巧之我见”为题，写一篇300字左右的短文，阐述自己对熟能生巧的理解和体会，锻炼学生的写作能力和对文章主题的深入思考能力。三、教学特色与亮点朗读指导有效：在初读课文环节，教师通过自身范读为学生提供了很好的朗读范例，并且在学生朗读过程中不断强调字音、节奏和语气的把握，有助于培养学生良好的文言文朗读习惯和语感。合作学习方式的运用，充分发挥了学生的主体作用，学生们在相互交流和探讨中解决疑难问题，深入理解课文内容，同时也提高了学生的团队协作能力和自主学习能力。拓展联系实际：拓展延伸部分将课文的道理与名言警句以及学生的生活实际相联系，不仅加深了学生对文章主题的理解，还使学生能够将所学知识迁移到实际生活中，培养了学生学以致用的能力。四、教学建议在分析人物形象时，可以增加一些角色扮演的活动，让学生通过扮演陈尧咨和卖油翁，更加深入地体会人物的性格特点和心理活动，增强课堂的趣味性和互动性。在主题探究环节，可以引导学生进一步联系生活实际，思考文章主题在现代社会中的应用和意义，例如在职业技能培养、学习态度等方面，使学生更好地将所学知识内化为自己的价值观和行为准则。