十三篇小学一二年级无纸化测试活动方案最新版.docx

小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知，根据学校实际情况，特制定本2024年小学一二年级无纸化测试活动方案。此方案遵循“基础性、全面性、活动性、开放性、融合性”的原则，旨在突出学科特点，强化知识运用，促进学生核心素养的提升。一、组织结构领导小组组长：XXX副组长:XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长二、测评年级小学第一学段：一、二年级三、测评学科语文、数学四、测评组织流程1 .商讨与设计阶段：由测评领导小组集中商讨一、二年级语文、数学学科期末测评方式、内容和操作办法，明确测评目标与测评形式。2 .学科组研讨阶段：各校区一二年级学科组长组织本年级教师进行集中研讨，商定测评标准、测评试题设计方向、类型及注意事项。3 .初步设计阶段：由学科组长初步设计测评卷模板及评价标准，确保测评内容符合课程标准和学生发展需求。4 .方案审查与确认阶段：由教导处主任根据组长设计的评价标准和测评内容，设计一二年级非纸笔测评闯关卡，领导小组进行审查确认。5 .测评方案最终定稿：教导处主任根据领导小组意见整理完善测评方案，并安排具体的测评实施工作。6 .测评卷设计与审查阶段：各年级语文、数学学科组长组织教师设计测评卷，统一审查并最终定稿。X月X日前交教导处终审。7 .实施与评估阶段：由一二年级语文、数学教师及家长志愿者担任闯关督查员，按照测评标准执行，所有学生按照五关闯关形式完成测评。8 .综合评定与反馈阶段：测评结束后，教师根据学生在五关中的得星情况进行综合评价，得出每位学生的测评结果。结果以星级呈现，评价结果为后续教学提供依据。五、测评安排L设计测评卷：时间：X月X日前完成负责人：一年级语文：XXX（一年级全体语文教师协助）二年级语文：XXX（二年级全体语文教师协助）一年级数学：XXX（一年级全体数学教师协助）二年级数学：XXX（二年级全体数学教师协助）2.测评卷审查与印刷：时间：X月X日负责人：一年级语文：XXX二年级语文：XXX一年级数学：XXX二年级数学：XXX测评卷印刷：时间：X月X日负责人:XXX数量：一二年级各XX套9 .闯关卡设计与审核：时间：X月X日负责人:XXX10 关卡牌、督查员胸卡安排：时间：X月XX日负责人：XXX（美术教师协助）11 测评时间安排：时间：上午8：0011：30：一、二年级语文测评下午2：005：30：一、二年级数学测评12 具体测评流程：7:307：50：闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。7：508：00：督查员带好测评用品到指定教室，教师分发闯关卡。8：00-11：30：进行语文测评，学生完成后交还闯关卡。1：30-1：50：闯关督查员再次参加培训，领取测评用品。1：502：00：督查员带测评用品到指定教室，教师分发闯关卡。2：00-5：30：进行数学测评，学生完成后交还闯关卡。六、测评内容与标准1.语文测评五关设计：1 .汉字最美丽：考察学生对基本汉字的认知和写字能力。2 .小小书法家：评估学生的书写规范性。3 .诗词大闯关：通过背诵、理解课文诗句，评估学生的语言表达能力。4 .最佳朗读者：通过朗读评定学生的语音、语调、感情表达等综合能力。5 .口才小达人：考察学生的口语表达能力，能否流利、清晰地进行交流。6 .数学测评一年级：1 .计算大闯关：考察基本加减法的计算能力。2 .操作手工坊：通过操作实物进行简单的数学应用。3 .思考竞技场：考察学生的数学思维及推理能力。二年级：1 .计算小能手：计算能力，尤其是加减法和简单的乘法。2 .动手我最棒：动手解决实际问题，提升应用能力。3 .慧眼识图形：识别几何图形，理解其特性。4 .思考小达人：通过思维题考察学生的数学推理能力。5 .推理我在行：解决数独等推理问题，评估学生的逻辑思维能力。七、评价与反馈1 .评价标准：每个关卡满分为3颗星。5-8颗星：待达标9颗星：达标IOTI颗星：良好12-15颗星：优秀2 .综合评定：根据学生在各个关卡中的得分情况，进行综合评价，并统计各年级的达标率与优秀率，帮助教师了解学生学习状况。3 .学情报告：每位任课教师根据学生的综合评定结果，撰写学情报告,为下学期的教学工作提供依据。4 .优秀学生表彰：根据综合评定结果，对表现优秀的学生进行表彰，激励学生保持良好的学习态度。八、总结与展望此次无纸化测评活动旨在通过多元化的测评方式，全面考察学生的学科素养和综合能力。通过活动，既减轻了学生的考试负担，又有效促进了其思维能力和动手操作能力的发展，为学生的终身学习打下基础。希望通过此项活动，能够进一步推动教育改革，提升学生的核心素养。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动目的与原则L增强学习兴趣：通过游戏化的评价方式，激发学生的学习热情和参与度。2 .实践能力培养：让学生动手操作，提升实际解决问题的能力。3 .综合素养发展：注重学生的全面发展，不仅考查知识掌握情况，也关注态度、情感等非智力因素。二、测评内容及具体要求（一）我会移（数学移多补少）1 .活动目的将数学移多补少的知识与直观图形相结合。提升学生学习兴趣和实践操作能力。2 .游戏说明准备：15个红圆片，15个黄圆片。摆放要求：第一行摆15个红圆片，第二行摆7个黄圆片。怎样使两行圆片变成同样多？第一行有15个红圆片，拿2个放到第二行后，两行圆片一样多。原来第二行有几个黄圆片？第一行9个红圆片，第二行4个黄圆片，又拿来7个黄圆片。如何分使两边同样多？3.评价标准完成3题中任意一题的正确操作获得1颗星；完成2题的评价为2颗星；全部完成的评价为3颗星。（二）我会拼（三角形与平行四边形）1 .活动目的通过拼图游戏加深对图形特点的理解。认识并掌握用两个完全相同的三角形可以组合成一个平行四边形的知识。2 .准备工具及说明准备若干颜色、形状不同的三角形，学生尝试将它们拼接形成平行四边形。3 .评价标准成功展示三种不同方法的评价为3颗星；4 示两种方法的评分为2颗星；选择两个完全相同的三角形并正确拼出一个平行四边形，得1颗星。（三）我会算（乘法口诀与图形组合）1 .活动目的考查学生对乘法口诀的熟练掌握程度。2 .准备工具及说明准备平板、小正方形若干以及不同数量的小盒（如12个、18个、20个小正方形）。3 .评价标准4 口诀：回答正确得1颗星；5 出对应的乘法算式与除法算式均正确的，再加2颗星；4.拼图游戏学生根据给定数量的小正方形组合出尽可能多的长方形图案。每成功完成一种组合方式，评价1颗星。（四）我会量（长度单位与观察视角）1 .活动目的测评学生对于厘米和米等长度单位的认知及区分能力；提升学生利用直尺测量线段的能力。2 .准备工具及说明准备若干条不同方向、长短的线段以及直尺。3 .评价标准正确完成所有活动任务:手比划1厘米和走1步的长度；估量并用直尺测量某一线段；从前后左右等多角度观察物体;4 .总体评价：4次获得三星的同学，评定为优秀；获得2至3颗星的同学，则评为良好；得分1到2次的学生，评分为合格。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为进一步规范办学行为，深化“双减”政策，减轻学生学业负担，促进学生全面发展，提升学生学科核心素养，我们特制定2024年期末一、二年级无纸化质量测评方案。本方案旨在通过科学的过程性评价，全面反映学生的学习状况,指导教师教学和学生学习。二、测评目的1 .检测学生的核心知识掌握情况。2 .评估学生的知识迁移能力和实际应用能力。3 .考察学生的核心素养和综合能力。4 .了解学生的学习习惯和方法，以便提供更有针对性的指导。三、测评内容与分值（一）一年级L书写与认读书写：结构合理，重心平稳（1分）认读：正确认读生字（15分）5 .口语表达口语交际：在真实情景中的口语表达能力（1分）6 .数学基础口算：1以内数的口算能力（15分）图形认识：对平面图形的认识（1分）4.生活常识人民币认识：会算钱，会换钱（1分）（二）二年级1 .汉字认知生字认读与组词：正确认读并组词（15分）课文片段朗读：流利朗读课文片段（1分）2 .古诗背诵课内外古诗背诵：完整且流利背诵古诗（15分）3 .图形与空间感知图形识别：识别轴对称图形（1分）“七巧板”拼图：拼出指定图形（15分）4 .数的认识与运算数的认识：认识万以内的数（1分）口算与拨珠：混合运算的口算能力与数的组成（15分）四、测评方式与流程L测评项目与分值分配：每个年级设四个测评项目，每个项目25分，每人以抽题方式参与测评。2 .测评时间安排：统一由教导处安排，礼堂进行测评。3 .测评流程：学生按班级分组，每组参与一个测评项目。测评老师根据学生表现给予相应的等级评价。学生完成所有项目后，累积得分兑换成等级评价。五、结果运用与反馈L成绩计算：依据全班学生测评等级累计积分，计算出总分。2 .成绩反馈：及时将成绩反馈给学生及家长，以便家校共同关注学生的成长。六、其他事项L测评准备：任课教师需设计好测评题目，并准备必要的测评道具。3 .测评组织：按班级组织测评，确保测评过程有序进行。4 .结果统计与归档：测评结束后，及时统计学生本学期学习成果，填报等级评价，并将过程材料上交教导处归档。七、总结与展望通过本次无纸化质量测评，我们期望能够更全面地了解学生的学习状况，为教师提供教学改进的依据，同时帮助学生更好地认识自己，明确学习目标。展望未来，我们将继续探索更加科学、有效的评价方式，促进学生的全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案为落实“双减”政策，减轻学生的学业负担，同时引导学校、家庭和社会树立科学的育人理念，推动学生的全面发展，改革传统的考试评价方式，特制定2024年小学一二年级期末无纸笔学业水平测评方案。通过过程性评价替代终端评价，结合学生的年龄特点和学习需求，以更加灵活、生动和有趣的方式全面评价学生的学业水平，促进学生的核心素养提升。一、指导思想本次期末测评将遵循以下原则：减负增效：减轻学生学业压力，转变评价方式，使评价与学生发展更为契合。综合性：测评内容覆盖听、说、读、写、算等方面，全面评价学生的综合能力。趣味性与探究性：通过富有趣味的活动和任务，让学生在参与中激发兴趣，体验学习的快乐。发展性评价：采用过程性评价与结果性评价相结合，激励学生不断进步，促进其学科素养的提升。二、测评内容与科目（一）语文学科测评内容1 .字词小博士内容：考察学生本学期学过的拼音、生字。形式：教师根据课堂内容，检查学生拼音的准确性及生字的识字能力。2 .拼读我能行内容：通过学生读出指定的词语，考察拼音认读能力。形式：抽取词语条进行拼读。3 .背诵小能手内容：考查学生背诵古诗文和课文中的指定内容。形式：学生随机抽取古诗文进行背诵。4 .说话我最棒内容：考查学生口语表达能力和想象力。形式：学生根据图片或情境进行口头叙述，评价其表达的清晰度、连贯性和想象力。5 .作业大比拼内容：对学生平时作业的完成情况进行评价。形式：重点考察作业的完成情况、字迹工整、正确率等。（二）数学学科测评内容L口算小能手内容：考查学生20以内加减法的算能力。形式：通过听算和视算的方式，考察学生的心算和算能力。2 .拨一拨内容：通过操作计数器、认识钟表等工具，考察学生的动手能力和数感。形式：学生操作计数器、拨珠等进行实际操作。3 .分一分内容：考查学生对基本图形的认识和分类能力。形式：学生通过分类与辨认各种几何图形进行评估。4 .综合应用内容：考查学生运用所学知识解决简单的实际问题。形式：通过情境问题，学生口头表达解题思路并给出解答。5 .作业大比拼内容：考查学生日常作业完成情况，侧重于学习态度、作业的规范性等方面。形式：检查作业格式是否规范、字迹工整、正确率等。三、测评对象全体一、二年级学生。四、测评时间根据上级主管部门下发的学校放假通知，测评时间定于学期结束前一周，利用课堂、辅导时间进行测评，不增加学生学习负担。五、测评地点各班教室。六、测评人员一、二年级各班语文、数学教师将交叉参与测评工作。七、测评方式1.测评形式：结合学生年龄特点，采取非纸笔形式的活动，如口算比赛、看图说话、实际操作等，以互动和实践为主。2.测评组织：按年级组和学科组划分，教师组织学生在活动中完成测评任务，并记录学生表现。八、测评结果评定L每项测评活动根据学生表现，评定星级：获得20颗星以上为优；获得15至19颗星为良；获得10至14颗星为中；获得10颗星以下为差。2 .总评：根据各个测评板块的星级总数，给予每个学生一个综合评价等级。九、测评内容参考一年级语文L小小书法家：通过写字测评学生的书写规范性与美观度。3 .拼音我会写：测评学生对拼音表的掌握情况。4 .拼读小能手：测试学生的拼读能力，确保能准确无误地读出词语。5 .课文我会背：背诵课本指定的内容，考察学生的记忆力和表达能力。6 .看图会说话：通过看图说话，考察学生的语言表达能力和想象力。二年级语文L识字小能手：测试学生对新学生字的认读能力。2 .我是听写大王：通过听写活动考察学生的拼写能力。3 .课文我会背：背诵课本中指定的古诗文。4 .好书我来荐：鼓励学生介绍自己喜欢的书籍，锻炼口语表达能力。5 .看图会说话：通过图画讲故事，考察学生的语言表达能力。一年级数学L口算小能手：考查学生20以内加减法的口算能力。2 .火眼金睛：通过动手操作辨认立体图形的能力。3 .方向辨辨辨：测试学生对方向词汇的理解和应用。4 .巧手拨珠：通过操作计数器，检查学生对数字和数值的理解。二年级数学L我会移：通过操作，帮助学生理解加减法的迁移与补充。5 .我会拼：考察学生对几何形状的认识与理解。6 .我会算：通过口算和实际操作，检查学生的乘法和除法运算能力。7 .我会量：考察学生对长度单位的理解与测量能力。十、总体评价与激励措施优秀：获得4颗及以上“优秀”奖章。良好：获得23颗“优秀”奖章。加油：获得1颗及以下“优秀”奖章。通过测评，学生可以获得奖章、荣誉证书等形式的激励,激发其学习动力，进一步提升其学科核心素养。通过此次“无纸笔”测评方案，我们不仅能全面了解学生的学业水平，还能通过富有趣味和创造性的活动激发学生的学习兴趣，推动其个性化发展，落实“双减”政策，切实减轻学生负担，促进全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案为贯彻落实关于“双减”工作的相关要求，切实减轻学生的学习压力，促进学生的全面发展，我校结合实际制定了一、二年级的无纸化质量测评方案。本次测评方案旨在通过创新评价方式和内容，全面考察学生在语文与数学学科中的学习成果，并注重培养学生多方面的能力，包括识字能力、口语表达能力、动手操作能力和逻辑思维能力等。一、语文测评方案一年级L识字小超人考察目的：评估学生的识字水平和对课本中二类生字的掌握情况。测评内容与标准：学生抽取词语卡，随机认读并解释意义。根据回答准确性给出评分。2 .诗文探秘岛考察目标：通过背诵指定篇目来检查学生的阅读积累能力。实施方法：使用转盘指示器随机选择需背诵的课文或古诗词，学生进行即时展示。3 .口语交际想象飞行岛测试目的：评估学生看图说话的能力及故事创编技能。内容与评价标准：根据提示词结合图片内容讲故事。评分依据为表达清晰度、流畅性和创造性。二年级1 .诗文探秘岛考察目标同上，但增加难度和广度，包括更多背诵篇目。2 .阅读积累测评目的：评估学生在日常学习中对文章内容的理解与掌握情况。具体操作：随机抽选需要背诵的段落或整篇文章进行现场展示。3 .想象飞行岛口语交际内容要求及评价标准同一年级，但故事创作的要求更加具体和富有挑战性，鼓励使用更多的形容词与动词来丰富故事情节。二、数学测评方案一年级L摇摆不定测试目标：考察学生对时间的认知以及钟面知识的理解。实施步骤：随机抽取卡片并根据要求拨出相应的时间，并识别此时针和分针形成的夹角类型，评分依据为正确性和准确性。2.精打细算考察目的：评估学生的数字感知能力和基础数学运算能力。测评方式：利用算盘随机抽取题目，在限定时间内完成拨珠计算并解释组成过程。二年级1 .连年有余目标要求：考察学生数列推理及分析判断的能力。执行规则：从准备好的问题中任选一题，找出方框内可填的数字，并确保不重复也不遗漏。根据回答是否准确进行评分。2 .变幻多端测试目的：综合评价学生的计算技巧与单位转换能力。操作说明：抽取不同类型的卡片（如时间、长度等）并按要求解答，每答对一项得1分。三、总结此次无纸化质量测评方案通过多样化的形式和生动有趣的方式取代传统的笔试模式，旨在减轻学生的学习负担的同时提高学习兴趣。同时也能帮助教师更全面地了解学生的实际能力水平，并为后续教学活动提供科学依据，助力实现“双减”政策目标。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为了进一步规范办学行为，深入落实“双减”政策，切实减轻学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，提升学生的学科核心素养,改革考试评价机制，本学期一二年级期末学业水平综合测评将不再采用纸笔考试，而是以过程评价代替终端评价。通过开放式的表现性评价，运用适合学生年龄特点的测评形式,对学生进行全面、趣味、探究性的学习能力测评，让孩子在轻松愉快的评价中感受学习的快乐，体验成功的喜悦，更好地指导教师的教学和学生的学习。二、考试科目及内容（一）一二年级语文版块：1 .字词小博士主要考查学生听的能力、识字能力。五星标准：发音准确，认读迅速，字形大小均匀、结构合理。2 .拼音我能行主要考查学生拼音认读及识字能力。五星标准：发音准确，认读迅速。3 .背诵小能手主要考查学生背诵古诗词及积累运用的能力。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮。4 .我会看图讲故事主要考查学生观察和表达的能力。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，能把图上大意说清楚。5 .作业大比拼主要考查学生的日常作业表现。五星标准：按时完成作业，作业格式正确，字迹工整,正确率高。（二）一二年级数学版块：L算分为视算和听算两个部分。五星标准：在规定时间内答对一定数量的题目。2 .拨一拨主要考核孩子认识钟表、计数器等动手操作能力。五星标准：正确拨动钟表、计数器等。3 .分一分主要考核孩子认识图形、辨认图形的能力。五星标准：正确分类图形。4 .综合应用主要运用所学知识解决生活中的实际问题。五星标准：能口头列式并解答问题。5 .作业评价主要考查孩子上课听课、会听会说、会问会合作方面的情况。五星标准：作业格式正确，字迹工整，正确率高。三、测评对象一二年级全体学生。四、测评时间根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点各班教室。六、测评人员一、二年级各班语文、数学老师交叉测评。七、测评方式以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。八、测评结果根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级：累计得2颗星以上为优。15至19颗星为良。1至14颗星为中。1颗星以下为差。九、试题参考一年级语文1 .小小书法家内容：语文书中的写字表中的内容。五星标准：铅笔书写，15分钟内默写用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。2 .拼音我会写内容：语文书中的拼音三表：声母表、韵母表、整体认读音节表。五星标准：铅笔书写，2分钟内按顺序默写，占格准确，纸面整洁。3 .拼读小能手内容：本学期语文书中的识字表（或词语表）。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。4 .课文我会背内容：本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。5 .看图会说话内容：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。二年级语文1 .识字小能手内容：本学期课文中学过的生字，以词语的方式呈现。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。2 .我是听写大王内容：语文书词语表中的词语。五星标准：铅笔书写，纸面整洁美观，不错字，不乱序，依照听写速度按时完成。3 .课文我会背内容：本册要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。4 .好书我来荐内容：选择日常生活中阅读过的书籍。五星标准：时长3分钟左右（不能低于1分钟）；吐字清晰，介绍通顺流利。5 .看图会说话内容：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。十、总结与展望通过本次“无纸笔”测评，旨在减轻学生的学业负担,激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。同时，也为教师的教学提供有益的反馈，帮助教师更好地了解学生的学习情况，优化教学策略。未来，我们将继续探索和创新评价方式，为学生提供更加科学、有效的学习评价服务。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景与意义随着教育改革的不断深入，传统的纸笔考试已逐渐不能全面体现学生的综合素质与学习能力。在此背景下，为了更好地贯彻落实“双减”政策，践行“五育并举”教育理念,XX小学一二年级决定开展期末综合素养评价“乐考”活动。本次活动将学科知识融入到趣味性的游戏与任务中，既能提高学生的学习兴趣，也能更全面地检测学生的学业水平，培养学生的综合素养。二、活动目的本次期末综合素养评价“乐考”活动，以“趣”字为核心，通过多维度的测评形式，检测学生在语文、数学等学科的综合能力。具体目标为：1 .激发兴趣：通过趣味化、互动性的评价形式，激发学生对学习的兴趣和热情。2 .强化应用：突出学科知识的实际应用，考察学生的思维能力、观察能力、语言表达能力及实际操作能力。3 .综合素养：全方位检测学生的学业水平，提升学生的综合素养与自我认知感。三、活动形式活动采取“游园式”评测形式，学生通过参与不同的挑战任务，展示自己在各学科方面的能力和收获。通过互动、展示、表达等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，完成学业评定。四、评测项目与内容（一）一年级语文L第一关：小小朗读者设计意图：通过课内短文的朗读，综合考察学生的语文能力。任务内容：以“抽签”形式挑选一篇课文，进行朗读。评定标准：朗读正确、流利、声音洪亮：5颗星提示3次以内，朗读基本正确：3颗星无法完整朗读：1颗星2.第二关：背诵过山车设计意图：考察学生的背诵能力及语文知识积累情况。任务内容：随机抽取要求背诵的课文、古诗，进行背诵。评定标准：完整、流利、有感情地背诵：5颗星背诵基本正确，错13处：3颗星背诵较慢，错4处以上：1颗星3 .第三关：字词小博士设计意图：考察学生对字词的认读、识记情况。任务内容：抽读课文中的词语，完成识字任务。评定标准：所有词语正确：5颗星错13个词语：3颗星错46个词语：1颗星4 .第四关：看图会说话设计意图：培养学生的语言表达能力和想象力。任务内容：根据图片内容进行合理表达，讲述图中的故事或情境。评定标准：表达完整、有条理，语言流畅：5颗星基本能讲清楚图意，条理清晰：3颗星表达不清，语句不完整：1颗星（二）二年级语文5 .第一关：声情并茂设计意图：通过朗读课文，综合考察学生的语文素养。任务内容：以“抽签”形式挑选课文进行朗读。评定标准：朗读正确、流利、声音洪亮：5颗星朗读基本正确，提示3次以内：3颗星无法完整朗读：1颗星6 .第二关：腹有诗书设计意图：考察学生的背诵能力，培养学生对古诗文的兴趣。任务内容：抽取课内外古诗进行背诵，背诵时要求正确吐字。评定标准：背诵流利、有感情，声音清晰：5颗星背诵正确，但略有错误或语气不适：3颗星背诵较慢，错漏较多：1颗星7 .第三关：阅来阅好设计意图：考察学生的阅读理解能力和识字水平。任务内容：朗读猫咪的40次冒险书中的片段。评定标准：全对：5颗星错13字：3颗星错46字：1颗星8 .第四关：能说会道设计意图：考察学生的语言表达能力与创造性思维。任务内容：根据所抽取的书签，讲述与之相关的简单故事。评定标准：表达完整、流畅，有想象力：5颗星能用三句话说出基本内容：3颗星表达不清，语句不完整：1颗星（三）一年级数学L第一关：小小神算手设计意图：考察学生的口算能力。任务内容：进行20以内不进位、不退位加减法口算。评定标准：所有题目正确：5颗星错13题：3颗星错45题：1颗星9 .第二关：图形对对碰设计意图：考察学生对基本图形的认知能力。任务内容：识别长方体、正方体、圆柱、球等几何图形。评定标准：所有图形识别正确：5颗星错1题：3颗星错5题：1颗星10 第三关：小手巧拨珠设计意图：通过拨动计数器，掌握数的组成与加减法。任务内容：根据教师指令，拨动计数器并口头回答数的组成。评定标准：独立完成：5颗星教师指导下完成：4颗星无法完成：1颗星11 第四关：知识小达人设计意图：考察学生准确读懂钟面时间的能力。任务内容：学生正确读出钟面上的时间。评定标准：独立读出时间正确：5颗星教师指导下读出时间：4颗星无法读出正确时间：1颗星12 第五关：解决问题我能行设计意图：考察学生运用数学知识解决生活问题的能力。任务内容：根据抽签内容解决数学问题。评定标准：独立完成：5颗星教师指导下完成：3颗星无法完成：1颗星（四）二年级数学L第一关：我会算设计意图：考察学生的基础算数能力。任务内容：根据卡片信息口头答题。评定标准：根据学生答对的题目数评定。2 .第二关：我会辨设计意图：考察学生对长度、图形线段等基本概念的认知。任务内容：根据卡片信息做口头辨识。评定标准：根据学生答对的题目数评定。3 .第三关：解决问题设计意图：考察学生运用数学解决实际问题的能力。任务内容：通过口头解答解决简单数学问题。评定标准：根据答题准确性和表达能力评定。4 .第四关：会观察设计意图：考察学生的观察能力。任务内容：根据卡片内容，口头描述图形或场景。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景为响应教育部关于加强义务教育学校考试管理的通知，减少纸笔考试，同时落实素质教育，促进学生的全面发展和终身发展，特制定本无纸化测试活动方案。二、活动目标L培养学生的综合能力，包括语文、数学、口语表达等多方面能力。5 .减轻学生学业负担，提高学习兴趣，促进学生全面发展。6 .通过无纸化测试，全面了解学生的知识掌握情况和能力发展。三、活动原则1 .全面性：测试内容涵盖语文、数学、综合实践等多个领域。2 .发展性：注重学生能力的发展，而非单纯的知识考核。3 .互动性：鼓励学生积极参与，提高测试的趣味性和互动性。4 .公平性：确保测试过程的公正性和评价结果的客观性。四、活动内容（一）一年级无纸化测评方案1 .语文测评：任务一：鞭炮迎春快乐龙任务二：福袋送福健康龙任务三：灯笼高悬鸿运龙任务四：红包压岁智慧龙2.数学测评：任务一：鞭炮迎新快乐龙任务二：福袋送福健康龙任务三：灯笼高悬鸿运龙任务四：红包压岁智慧龙（拼音拼读）（课文朗读与背诵）（语文基础知识）（课文理解与掌握）（计算能力）（几何直观素养）（数与代数内容）（应用意识和创新意识）（二）二年级无纸化测评方案L语文测评：第一关：识字小达人（生字、词语掌握情况）第二关：字典小能手（查字典熟练程度）第三关：背诵小超人（课文背诵情况）第四关：说话小百灵（口语表达能力）2 .数学测评：第一关：神机妙算一一机灵龙（计算能力）第二关：明察秋毫一一细致龙（估量物体长度的意识和能力）第三关：出类拔萃一一勇敢龙（图形认知和动手操作）第四关：火眼金睛一一健康龙（空间观念和立体思维能力）五、活动流程1 .准备阶段：教师组织学生熟悉测试内容，讲解测试规则。2 .实施阶段：学生分组进行无纸化测试，教师巡回指导。3 .评价阶段：教师根据测试情况，给予学生评价和反馈。六、评价标准评价标准根据学生完成任务的准确性和表现进行分级，分为优、良、合格、需努力四个等级。每项任务完成后，根据学生的表现给予相应的星级评价。七、总结与反馈L活动结束后，教师对测试结果进行总结分析，了解学生的优势和不足。2 .根据测试结果，教师调整教学策略，提高教学效果。3 .向学生和家长反馈测试结果，共同促进学生的全面发展。八、注意事项L确保测试过程的公平公正，避免作弊现象。4 .注重学生的心理健康，避免过度竞争。5 .鼓励学生积极参与，发挥学生的主观能动性。通过本方案的实施，旨在通过无纸化测试，促进学生全面发展和终身发展，减轻学生学业负担，提高教育教学质量。小学一、二年级无纸化测评方案一、背景与目的为落实教育部关于义务教育学校管理的通知精神，根据教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知，结合我校实际情况，特制定此方案。本方案旨在促进学生全面发展，减轻学生课业负担，通过创新的评价方式激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和综合素质。二、总体目标1 .建立以促进学生终身发展和全面发展为导向的评价体系。2 .确保评价方法的科学性和有效性，提高评价结果的可靠性和实用性。3 .通过无纸化测评，减少对传统纸笔考试的依赖，探索更多元化的评价方式。三、具体实施方案一年级“欣欣向龙”游园会任务一：鞭炮迎春快乐龙具体内容：考查汉语拼音的正确拼读。具体规则：以6人为一组进行小组合作，按顺序进行音节拼读。评价标准：声音洪亮，发音准确；能正确区分易混淆的声母韵母等；音调准确无误。任务二：福袋送福健康龙具体内容：正确、流利地朗读或背诵重点篇目。具体规则：小组内抽签决定题目，可单人或多人完成。评价标准：吐字清晰，节奏恰当，感情充沛。任务三：灯笼高悬鸿运龙具体内容：语文园地相关知识点的记忆与应用。具体规则：小组形式挂灯笼并回答问题。评价标准：准确回答无误；每错一处扣分。任务四：红包压岁智慧龙具体内容：理解重点阅读篇目的内容及中心思想。具体规则：模拟年夜饭场景下抢答问题。评价标准：准确回答无误；每错一处扣分。数学部分鞭炮迎新快乐龙：随机抽取一串鞭炮后有12个口算题，限时答题。福袋送福健康龙：从福袋中摸出相应几何体并数数，再进行创意拼搭。灯笼高悬鸿运龙：随机抽取灯笼上的金额说出数的组成,并在计数器上表示出来。红包压岁智慧龙：随机抽取一个红包获得数学信息和问题，解决问题。二年级“胖胖龙”大冒险语文闯关第一关：识字小达人评价目的：了解生字词掌握情况。评价内容：抽取词语卡片朗读。评价标准：字音准确，声音响亮。第二关：字典小能手评价目的：考察查字典技能。评价内容：转盘随机抽取生字查找页码。评价标准：快速准确地找到位置。第三关：背诵小超人评价目的：检验课文积累背诵能力。评价内容：通过红包抽签决定背诵篇目。评价标准：流畅度、情感表达等因素考量。第四关：说话小百灵评价目的：口语表达能力测试。评价内容：讲述一个小故事。评价标准：语句通顺性、自信心等综合评定。数学闯关第一关：神机妙算机灵龙活动目的：计算能力考察。活动材料与规则详见附件说明。第二关：明察秋毫一一细致龙活动目的：估量物体长度意识培养。活动材料与规则详见附件说明。第三关：出类拔萃一一勇敢龙活动目的：图形认知水平及动手操作能力测试。活动材料与规则详见附件说明。第四关：火眼金睛健康龙活动目的：空间观念和立体思维能力考察。活动材料与规则详见附件说明。四、总体评价标准整个活动中累计获得11-L2颗星为“优”；9-10颗星为“良”；7-8颗星为“合格”；6颗及以内则需要努力改进。希望通过这种新颖有趣的方式让孩子们在游戏中学习成长!小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为深入贯彻落实“双减”政策，减轻学生学习压力，促进学生全面发展，我校决定在2024年期末对一、二年级语文、数学等学科实施无纸化质量测评。通过创新测评方式,提升评价的科学性和有效性，助力学生成长。二、测评目标L减轻学生负担：减少纸质材料的使用，让学生在轻松的环境中完成测评。2 .提高评价质量：通过无纸化测评，更全面地了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈。3 .培养创新能力：鼓励学生在无纸化环境中展示自己的思维能力和创新意识。三、测评原则L科学性原则：确保测评内容和方法的科学性，能够真实反映学生的学习水平。4 .全面性原则：覆盖所有需要测评的学科和知识点，不遗漏任何重要内容。5 .趣味性原则：增加测评的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。四、测评内容与方法（一）语文测评L识字小超人内容：抽取卡片认读词语，考察学生的识字能力和对词语的掌握情况。方法：学生随机抽取卡片，大声读出词语，教师根据读音准确度进行评价。6 .书写小达人内容：抽取生字，书空并说出笔画，考察学生的书写技能。方法：学生抽取生字，用手指书空，教师根据笔画顺序和准确性进行评价。7 .背诵小能手内容：任意抽取课文段落进行背诵，考察学生的记忆力和语言表达能力。方法：学生抽取课文段落，用普通话正确、流利地背诵，教师根据背诵的流畅性和感情进行评价。8 .说话小百灵内容：根据图片进行口头表达，考察学生的观