十三篇小学2024年一、二年级无纸化质量测评方案.docx

小学一、二年级无纸化测评方案一、测评目的为了贯彻落实“双减”政策，减轻学生学业负担，促进学生全面发展，我校特制定本学期一、二年级无纸化质量测评方案，旨在通过多元化的评价方式，全面考察学生的知识掌握、能力发展及综合素质，实现教育评价方式的改革与创WrO二、测评原则L全面性原则：测评内容应涵盖语文、数学等学科，全面考察学生的知识、技能和素质。2 .发展性原则：测评应关注学生的个体差异，注重学生的发展潜力和进步空间。3 .实效性原则：测评方式应简便易行，确保测评结果的准确性和实效性。4 .科学性原则：测评内容和标准应科学合理，确保测评结果的客观公正。三、测评对象一、二年级全体学生。四、测评内容与方法（一）语文测评L识字能力：通过“识字小超人”环节，考察学生对课本二类生字的组词认读掌握情况。2 .书写能力：通过“书写小达人”环节，考察学生对课本一类生字的笔顺笔画掌握情况。3 .背诵能力：通过“背诵小能手”环节，考察学生对背诵篇目的掌握情况。4 .口语表达能力：通过“说话小百灵”环节，考察学生的看图说话及口头表达能力。（二）数学测评L口算能力：通过“动物世界一一口算”环节，考察学生的口算能力和数的大小比较能力。5 .图形操作能力：通过“图形王国一一操作”环节，考察学生对平面图形的认知和操作能力。6 .实践能力：通过“购物天堂一一实践”环节，考察学生对人民币的认知水平和应用能力。7 .应用能力：通过“浩瀚星空一一应用”环节，考察学生提出数学问题和解决数学问题的能力。五、测评实施1 .测评时间：本学期末。2 .测评地点：各班教室。3 .测评方式：采用无纸化测评，使用电子设备进行操作。六、测评结果反馈1 .教师根据测评结果，及时反馈给学生及家长，帮助学生了解自身不足，明确改进方向。2 .学校将测评结果作为改进教学、优化课程的重要依据,不断优化教育评价体系。七、保障措施1 .加强组织领导，确保测评工作的顺利进行。2 .加强教师培训，提高教师对无纸化测评的认识和操作能力。3 .加强设备保障，确保测评过程中设备正常运行。4 .加强安全保障，确保测评过程中学生的人身安全。通过本方案的实施，我校将不断探索“双减”政策下的新路径、新方法，实现教育评价方式的改革与创新，为学生提供更加优质的教育资源，促进学生的全面发展和健康成长。小学一、二年级无纸化测评方案为全面评估学生在本学期的学习成果，同时注重学生的综合素质发展与实践能力的培养，学校决定于2024年X月26日开展为期一天的一、二年级无纸化综合测评活动。以下是详细的测评方案：一、测评对象：一年级：语文和数学二年级：语文和数学二、测评时间：2024年X月26日三、测评地点：校礼堂（需要测评道具的，由任课教师自行准备，并于当天带到测评地点）四、测评项目及评分标准：一年级语文：1 .小小书法家（测试老师：XXX）目标：考察学生的写字能力和汉字认知。2 .汉字乐园（测试老师：XXX）目标：测试学生对常用汉字的理解和掌握。3 .背诵达人（测试老师：XXX）内容：随机抽取课文片段，要求完整流利地朗读并背诵。4 .能说会道（测试老师:XXX）目标：考察学生口语表达能力以及情境应用。一年级数学：1 .口算达人（测试老师:XXX）内容：随机抽取加减法运算卡片，要求快速说出得数。2 .图形天地（测试老师：XXX）目标：让学生识别不同几何形状，并理解轴对称概念。3 .巧手拨珠（测试老师:XXX）内容：用算盘表示出相应的数字，并能读出来，同时说出其组成。4 .小小商店（测试老师:XXX）目标：通过模拟购物场景考察学生解决实际问题的能力。二年级语文：1 .生字冒险岛（测试老师：XXX）内容：认读并组词，每正确一个字加2分。2 .朗读冲浪岛（测试老师：XXX）目标：考察学生的阅读理解和流利度。3 .诗文探秘岛（测试老师：XXX）内容：课内、课外古诗背诵，每首10分。4 .想象飞行岛（测试老师：XXX）依据画面展开联想，表达完整准确得25分。二年级数学：L神机妙算（测试老师：XXX）内容：混合运算口算能力的考察。5 .巧手拨珠（测试老师:XXX）目标：用算盘表示万以内数的认识，读数字并说出其组成。6 .生活中的数（测试老师：XXX）内容：克与千克的概念及实际应用。7 .识图小行家（测试老师:XXX）目标：考察学生对图形的理解和操作能力，包括平移与轴对称识别。五、其他事项：测评由各班任课教师依据具体学科要求设计题目及评分标准。需要测评道具的项目，相关教师自行准备并在当天带到礼堂。根据测试结果汇总学生本学期成绩，填写等级评价表，并及时上交教导处归档保存。此次活动将充分展示学生的综合素养与学习成效，望全体师生积极配合，共同完成此次重要的期末测评任务。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实“五育并举”工作，推动学业评价改革,确保“减量不减质”，XX小学将于本学期末开展一二年级期末综合素养评价“乐考”活动。活动旨在通过趣味性、互动性强的形式，提升学生的学习兴趣与能力，同时检验师生一学期以来的教学与学习效果。一、活动目的本次活动围绕“趣”字，通过学科知识融入各类活动，设定以下目标:1 .强化知识运用：通过实践活动，促进学生对所学知识的理解与运用。2 .提升综合素养：发展学生的观察能力、分析能力和口语表达能力。3 .增强自信心：营造积极的学习氛围，让学生在活动中享受学习的乐趣，获得自我价值的认同感。二、考察形式本次活动采用游园形式，让学生在游园过程中参与各类任务，通过互动提升学习兴趣和交际能力。活动将为每位学生提供参与、交流和展现的机会，营造浓厚的主题学习氛围。三、测试项目及内容一年级语文1.第一关：小小朗读者设计意图：综合测评学生语文能力。测试内容：随机抽签朗读课文。评定方法：5颗星：无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。3颗星：提示3次以内，朗读基本完整、正确。1颗星：不能完整朗读所有内容。2.第二关：背诵过山车设计意图：考察学生的背诵积累情况。测试内容：抽取课文、古诗或日积月累背诵。评定方法：5颗星：正确、流利、有感情地背诵，吐字清晰。3颗星：背错3处，基本完整。1颗星：背诵速度慢，错误较多。3.第三关：字词小博士设计意图：考察学生识字与写字能力。测试内容：抽读词语条，包含汉字与拼音。评定方法：5颗星：全对。3颗星：错3字。1颗星：错4-6字。4.第四关：看图会说话设计意图：提升学生的想象力与表达能力。测试内容：根据图画进行描述。评定方法：5颗星：表达完整，语言流畅。3颗星：基本完整，条理清晰。1颗星：内容叙述不清。二年级语文1.第一关：声情并茂设计意图：测评学生朗读能力。测试内容：抽签朗读课文。评定方法：5颗星：无提示，朗读正确、流利。3颗星：提示3次以内，朗读基本完整。1颗星：不能完整朗读。2.第二关：腹有诗书设计意图：考察古诗背诵情况。测试内容：抽取古诗词背诵。评定方法：5颗星：正确、流利、有感情。3颗星：背诵有错误或者声音小。1颗星：背诵速度慢。3 .第三关：阅来阅好设计意图：考察识字与写字能力。测试内容：朗读猫咪的40次冒险选段。评定方法：5颗星：全对。3颗星：错1-3字。1颗星：错4-6字。4 .第四关：能说会道设计意图：提升学生的想象与表达能力。测试内容：讲述以抽取的动物或玩具为题的故事。评定方法：5颗星：故事完整，语言流畅。3颗星：基本完整，条理清晰。1颗星：只能说一两句话。一年级数学5 .第一关：小小神算手考察内容：20以内不进位、不退位加减法。游戏规则：抽取题卡，1分钟内完成5道计算。评定方法：5颗星：全对。3颗星:错1-3。1颗星:错4-5。6 .第二关：图形对对碰考察内容：了解立体图形特征。游戏规则：观察卡片，学生说出名称。评定方法：5颗星：全对。3颗星：错1道。1颗星：错5道。7 .第三关：小手巧拨珠设计意图：掌握数的组成与加减法。游戏规则：根据指令拨数，并说出组成。评定方法：5颗星：能独立完成。4颗星：在教师指导下完成。1颗星：在指导下完成不了。8 .第四关：知识小达人设计意图：认读钟面时间。评定方法：5颗星：能独立读正确时间。4颗星：在教师指导下读正确时间。1颗星：在指导下读错误时间。9 .第五关：解决问题我能行设计意图：运用运算解决生活问题。评定方法：5颗星：能独立完成。3颗星：能在教师指导下完成。1颗星：在指导下完成不了。二年级数学1 .第一关：我会算测试内容：根据卡片信息口头做答。2 .第二关：我会辨测试内容：根据卡片信息口头做答。3 .第三关：解决问题测试内容：根据卡片信息口头做答。4 .第四关：会观察测试内容：根据卡片信息口头做答。5 .第五关：我会认时间测试内容：根据卡片信息口头做答。四、测评结果评定根据每个关卡的表现，学生将获得相应的星级评价，评价标准如下：优秀：获得4-5颗星。良好：获得2-3颗星。加油：获得1颗星。五、总结与激励措施本次期末综合素养评价“乐考”活动不仅是对学生一学期学习成果的检验，更是让每位学生在参与中体验学习的乐趣，增强自信心。所有参与活动的学生都将获得参与证书或小奖品，以激励他们在今后的学习中继续努力。通过本次活动，期待学生能够在轻松愉悦的氛围中收获知识、提升能力，真正做到“乐考”！小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为深入贯彻落实“双减”政策，减轻学生学习压力，促进学生全面发展，我校决定在2024年期末对一、二年级语文、数学等学科实施无纸化质量测评。通过创新测评方式,提升评价的科学性和有效性，助力学生成长。二、测评目标L减轻学生负担：减少纸质材料的使用，让学生在轻松的环境中完成测评。2 .提高评价质量：通过无纸化测评，更全面地了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈。3 .培养创新能力：鼓励学生在无纸化环境中展示自己的思维能力和创新意识。三、测评原则L科学性原则：确保测评内容和方法的科学性，能够真实反映学生的学习水平。4 .全面性原则：覆盖所有需要测评的学科和知识点，不遗漏任何重要内容。5 .趣味性原则：增加测评的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。四、测评内容与方法（一）语文测评L识字小超人内容：抽取卡片认读词语，考察学生的识字能力和对词语的掌握情况。方法：学生随机抽取卡片，大声读出词语，教师根据读音准确度进行评价。2 .书写小达人内容：抽取生字，书空并说出笔画，考察学生的书写技能。方法：学生抽取生字，用手指书空，教师根据笔画顺序和准确性进行评价。3 .背诵小能手内容：任意抽取课文段落进行背诵，考察学生的记忆力和语言表达能力。方法：学生抽取课文段落，用普通话正确、流利地背诵，教师根据背诵的流畅性和感情进行评价。4 .说话小百灵内容：根据图片进行口头表达，考察学生的观察能力和语言组织能力。方法：学生抽取图片，用34句话描述图片内容，教师根据表达的完整性和流畅性进行评价。（二）数学测评L动物世界一一口算内容：通过口算和数的大小比较，考察学生的口算能力和数的概念。方法：学生随机抽取题目，进行口算和比较，教师根据答案的正确性进行评价。5 .图形王国一一操作内容：通过折叠、搭建和拼接图形，考察学生的空间观念和动手能力。方法：学生抽取信封中的题目，利用材料变出正方形,教师根据完成速度和准确性进行评价。6 .购物天堂一一实践内容：通过购物场景模拟，考察学生对人民币的认知和实际应用能力。方法：学生抽取商品表，从钱包中取出相应金额的人民币，教师根据操作的准确性和速度进行评价。7 .浩瀚星空应用内容：通过解决数学问题和提出问题，考察学生的逻辑思维能力和问题解决能力。方法：学生抽取星星和题目，口头列式解决问题，教师根据解题的完整性和逻辑性进行评价。五、测评流程1 .准备阶段：教师下载并熟悉测评软件或材料，确保所有设备正常运行。2 .实施阶段：学生在指定地点按照要求完成测评，教师巡回指导，及时解答学生疑问。3 .评分阶段：教师根据评价标准对学生的表现进行评分,确保评分公正、客观。4 .反馈阶段：测评结束后，教师及时将评分结果反馈给学生和家长，以便家校共同关注学生的学习进步。六、总结与展望通过本次无纸化质量测评，我们期望能够更全面地了解一、二年级学生的学习情况，发现他们在学习过程中存在的问题和不足。同时，我们也希望通过这种新型的测评方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新意识和实践能力。在未来的教学中，我们将继续探索和实践“双减”政策下的新路径和新方法，为学生提供更加轻松、高效、有趣的学习环境。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景与目的为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知的要求，本次无纸化测试旨在通过创新的评价方式，减轻学生的学业压力，同时全面评估学生的学科素养和综合能力。活动以人教版低年级下册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性和融合性的原则，突出学科特点，强化知识运用，以发展学生思维和提升核心素养为目的。二、组织领导组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长三、测评对象测评年级：小学第一学段一、二年级测评学科：语文、数学四、测评流程与安排1 .商讨与设计：由测评领导小组集中商讨期末测评方式、内容和具体操作办法。各校区一二年级学科组长组织教师研讨，商定测评标准、试题设计方向及注意事项。四位组长初步设计测评卷模板及评价标准。2 .闯关卡设计与审查：教导处根据评价标准设计非纸笔测评闯关卡，经领导小组审查确定后，由学科组长组织教师设计测评卷，集中审查完善，并于规定时间前提交终审。3 .测评实施：分为上午语文和下午数学两个时段进行。测评采用非纸笔方式，学生随机抽取测评卷，通过五个素养关卡进行测评，结果以星级呈现。4 .综合评价与表彰：测评结束后，教师收回闯关卡，计算学生得星累计进行综合评价，并对优秀学生进行表彰。五、具体安排与时间节点设计测评卷完成时间：X月X日前测评卷审查与印刷时间：X月X日（统一格式）闯关卡设计审核印刷时间：X月X日安排关卡牌、闯关督查员胸卡时间：X月XX日（美术教师协助）测评时间：X月X日上午8:00-n：30（语文），下午2:00-5:30（数学）六、测评标准与关卡设置L语文：设置“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”等五关，从识字、写字、积累、阅读与表达五个方面进行素养测评。2.数学：一年级设置”计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”等三关，涉及估算、计算、图形找规律等内容；二年级设置”计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我在行”等五关，涵盖计算、数的认识、平移与旋转、解决问题等方面。七、总结与反馈根据综合评定结果，每位任课教师需计算达标率、优秀率，对学生学习状况进行综合分析，完成学情报告，为下学期工作奠定基础。对表现优秀的学生进行表彰，激励学生持续进步。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景为深入贯彻落实教育部办公厅及XX省教育厅关于减轻学生考试负担的相关文件精神，XX小学教育集团决定本学期不组织一、二年级学生进行书面期末考试。取而代之的是，我们将以“幸福XX娃，乐学促成长”为主题，筹备一场别开生面的游园闯关活动，旨在以趣味性的方式检验学生的学习成果，同时促进学生的全面发展。二、活动时间XXXX年X月XX日上午三、活动地点新北楼挑空廊四、活动对象XX小学教育集团一、二年级全体学生五、活动内容本次游园闯关活动将围绕语文、数学、英语、科学、道法、音乐、美术、体育及劳动等多个学科领域展开，通过设计富有创意和挑战性的关卡，让学生在游戏中展示所学知识,体验学习的乐趣。（一）一年级关卡设置及评价标准L语文乐园：包括词语妙妙屋、快乐诵读吧、朗读小明星、口语冒险岛等关卡，通过认读词语、背诵诗歌、朗读句子和口语表达等方式，考察学生的语文基础知识和语言表达能力。2 .数学乐园：稳操胜算、火眼金睛、夏日商店以及巧思会说四个环节，重点检测学生的口算能力、图形识别、货币计算以及问题解决能力。3 .英语乐园：英语蹦蹦乐，通过跳跃游戏认识并大声读出九宫格内的英语单词，检验学生的英语词汇认知。4 .科学、道法乐园：给动物分类，让学生说出动物名称并进行正确分类，培养学生的科学分类思维。5 .音乐、美术、体育及劳动乐园：分别通过节奏猜猜猜、爱拼才会赢、立定跳远以及穿系鞋带等关卡，综合考察学生的节奏感、美术拼图能力、体育技能以及动手实践能力。（二）二年级关卡设置及评价标准二年级的关卡设置与一年级相似，但在内容和难度上会有所提升，以适应学生的年龄特点和认知水平。例如，语文乐园中的古诗大转盘将考验学生对古诗的掌握情况；数学乐园中的解决问题环节则更加注重对学生逻辑思维和问题解决能力的考察。六、活动流程L学生提前在闯关卡上填写好班级、姓名，并佩戴相应头饰。2 .按照预定的时间安排，学生依次进入各个学科乐园进行闯关挑战。3 .每位学生在每个关卡中根据规则及表现，将获得相应的奖章作为评价依据。4 .所有关卡挑战结束后，各班班主任老师组织学生整队放学。七、注意事项1 .学生需穿着透气的服装以应对活动当天的炎热天气。2 .班主任老师要确保每位学生了解活动规则和流程，并引导学生在活动中保持秩序和礼貌。3 .活动组织人员要做好安全保障工作，确保活动顺利进行。通过本次无纸化测试活动，我们期望能够让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果，同时激发他们的学习兴趣和动力，为他们的全面发展奠定坚实基础。小学一、二年级无纸化测评方案一、方案背景与指导思想为进一步规范我校办学行为，深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展及学科核心素养的提升,我校决定改革传统的考试评价机制。本学期一、二年级期末学业水平综合测评将不再进行纸笔考试，而是采用过程评价代替终端评价的方式，通过开放式、趣味性、探究性的表现性评价，对学生进行全面的学习能力测评。二、测评内容与要求本次测评将注重学生动手、动口、动脑的能力，以及知识迁移和应用能力，具体内容包括：1 .核心知识检测：针对语文、数学等学科的核心知识,设计适合学生年龄特点的测评项目，如语文的书写、认读、朗读、背诵等，数学的口算、认识图形等。2 .知识迁移能力检测：通过模拟真实情景，如商场购物、口语交际等，考察学生将所学知识应用于实际生活的能力。3 .核心素养检测：重点考察学生在真实情景中运用知识解决问题的能力，如语文的听、说、读、写能力，数学的阅读、观察、表达、分析等能力。4 .学习习惯与方法检测：通过观察学生在测评过程中的表现，评价其学习习惯和方法，如握笔姿势、书写规范、课前预习等。三、评价方式与实施细则L评价方式：采用等级评价的方式，设立A、B、C、D四个等级，对应不同的分数段。每个学生完成所有测评项目后,将得分累积兑换成相应的等级评价。2.实施细则：设立多个测评项目，每个项目25分，学生以抽题方式参与测评。各班学生按组参与测评，每组6人,参与一个测评项目。测评项目由各学科教师设计，确保评价内容的科学性和有效性。测评地点统一安排在礼堂，需要测评道具的由任课教师自行准备。四、结果运用与反馈1 .教学成绩计算：依据全班学生测评等级累计积分，作为教师学期末成绩考核的依据之一。2 .反馈与改进：测评结束后，各学科负责老师需及时统计学生本学期学习成果，填报等级评价，并将过程材料上交教导处归档。同时，根据测评结果，分析学生在学习中存在的问题和不足，为今后的教学提供改进方向。五、测评保障措施为确保本次无纸化质量测评的顺利进行，我校将采取以下保障措施：L组织领导：成立由校长牵头的测评工作领导小组，全面负责测评工作的组织和实施。3 .教师培训：对参与测评的教师进行专题培训，明确测评目的、要求和操作方法，确保测评的科学性和公正性。4 .监督与检查：教导处将对测评过程进行全程监督和检查，确保测评工作的规范性和有效性。同时，接受家长和社会的监督与反馈，不断改进和完善测评方案。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知，根据现行人教版低年级教材内容，本学期我校将开展一、二年级无纸化期末测评活动。通过创新性的测评方式，聚焦学生的核心素养与综合能力发展，以活动性、开放性、融合性为特点，全面评价学生的知识掌握情况及综合能力，落实减负增效的教学理念。一、活动背景与目标（一）活动背景：在“双减”政策的指导下，为进一步减轻学生学业负担,改革传统的纸笔测试形式，我校计划实施无纸化测评，通过创新的方式评估学生的知识应用能力及核心素养，促进学生在语言、数学、思维等方面的全面发展。（二）活动目标：1 .深化学生素养：通过非纸笔形式的测评，让学生在轻松愉快的环境中展示其所学，激发学生的学习兴趣和积极性。2 .全面评估学生能力：从识字、写字、积累、计算、操作等方面全面考察学生的能力水平，特别注重学生的实践操作能力与思维发展。3 .推动教学改革：通过无纸化测评，探索更符合学生全面发展需求的评价方式，减少传统考试的负担，提升教育质量。二、测评组织与安排（一）领导小组：组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长（二）测评年级：小学一、二年级（三）测评学科：语文、数学（四）测评组织流程：L方案设计阶段：测评领导小组集中商讨测评方式、内容及操作办法。学科组长组织教师研讨测评标准、测评试题设计方向与类型。设计测评卷模板及评价标准，并进行审核。2 .测评准备阶段：教导处根据组长设计的标准，制定一二年级非纸笔测评闯关卡。教导处整理方案并安排具体工作。各学科组长设计测评卷，进行集中审查与完善。3 .测评实施阶段：组织测评活动：各学科教师及家长志愿者担任闯关督查员，分组进行测评。学生通过五个素养关卡进行测评，测评结果以星级呈现。4 .测评结果阶段：综合评价：教师对学生得星情况进行综合评定。各任课教师完成学情报告，并依据测评结果进行总结分析。（五）测评具体安排：1 .测评时间：语文：X月X日8：00-n：30（一年级、二年级语文）数学:X月X日14:00-17:30（一年级、二年级数学）2 .测评流程安排：闯关督查员培训（7:307：50）：培训闯关督查员,发放测评资料、关卡牌。学生入场（7:508：00）：分配测评用品、组织学生准备。测评开始（8:00H：30）：语文测评（包括识字、写字、朗读、表达等）。午餐休息（12:0013:30）闯关督查员培训（13:3013：50）：培训闯关督查员,为下午的数学测评做准备。学生入场（13:5014：00）：分配测评用品，组织学生准备。测评开始（14:0017：30）：数学测评（包括计算、图形、问题解决等）。三、测评内容与标准（一）语文测评内容:L“汉字最美丽”：考查学生的识字能力及书写规范性。标准：字形正确，书写规范，能正确识记学期内所有生字。2. “小小书法家”：考查学生的书写能力及规范性。标准：书写工整，笔画流畅，符合规范。3. “诗词大闯关”：考查学生对课文诗词的背诵及理解。标准：能准确背诵指定诗词，表达清晰，富有感情。4. “最佳朗读者”：考查学生的朗读与表达能力。标准：朗读流利，声音清晰，感情充沛，语气自然。5. “口才小达人”：考查学生的口语表达与沟通能力。标准：语句通顺、表达清晰，内容完整。（二）数学测评内容：L一年级数学测评：“计算大闯关”：口算和估算能力。“操作手工坊”：通过动手操作检测学生对图形及物体的理解。“思考竞技场”：运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。6. 二年级数学测评：“计算小能手”：考查学生的口算和运算能力。“动手我最棒”：通过操作任务考查学生的动手能力与实践能力。“慧眼识图形”：学生识别各种平面图形及其特性。“思考小达人”：通过解决问题培养学生的数学思维与分析能力。“推理我在行”：通过推理题培养学生的逻辑思维能力。（三）评分标准：L评分方式：每个关卡通过对学生表现的星级评定，具体分为：7. 星：完成任务，但存在一定问题。8. 星：基本完成任务，表现较好。9. 星：表现优异，完全符合要求。2.综合评定：58颗星：待达标9颗星：达标10ll颗星：良好12-15颗星:优秀四、测评结果与反馈L综合评价：各学科教师根据学生在五个关卡中的得星情况，进行综合评定，最终得出学生的素质水平。2 .学情分析：教师根据测评结果，完成学情报告，分析每个学生的学习状态，为下学期的教学工作提供参考。3 .优秀学生表彰：根据测评结果，对表现优异的学生进行表彰，激励学生持续进步。五、总结与展望通过此次无纸化测评活动，我们不仅能够减轻学生的学业压力，还能从多维度全面评估学生的学业成绩和能力发展。在“双减”政策的背景下，此次活动为学生提供了更加生动有趣的测评方式，同时也促进了教师的教学方法改革，为我校教育质量提升和学生全面发展奠定基础。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻学生的学业负担，促进学生全面发展，引导学校、家庭和社会树立科学的育人理念，改革考试评价机制，将传统的考试转变为适合儿童年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价，对学生进行学习能力测评。通过集综合性、趣味性、探究性于一体的表现性评价，让孩子在轻松愉快的多样评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、考试科目及内容1 .语文字词小博士：考查本学期学过的拼音、生字认读及识字能力，主要关注发音准确、认读迅速。拼读小能手：抽读词语条（每条包含20个汉字），要求正确、吐字清晰、声音响亮。背诵小能手：现场抽签决定背诵内容，包括课文、古诗、日积月累中的名句。我会看图讲故事：准备看图说话的材料，学生抽签决定内容，根据图画讲一个故事。作业评价：从是否按时完成作业、格式是否正确、字迹是否工整等方面进行评价。2 .数学口算：视算和听算两部分，考核孩子的口算能力和心算能力。拨一拨：通过拨动计数器或钟表，考核孩子对时间、计数器等的认识。分一分：识别图形，结合数形结合的思想，考核孩子的动手操作能力。综合应用：运用所学知识解决生活中的实际问题，能够口头列式并解答。作业评价：查看上课听课情况、会听会说会合作方面的情况以及作业格式、正确率等。三、测评对象一二年级全体学生四、测评时间根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点各班教室六、测评人员一二年级各班语数学老师交叉测评七、测评方式根据各年级实际，以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。八、测评结果根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级:累计得星20颗以上为优15至19颗为良10至14颗为中10颗以下为差九、试题参考1 .一年级语文小小书法家：默写语文书中的写字表内容。拼音我会写：按顺序默写拼音表中的内容。拼读小能手：抽读词语条。课文我会背：现场抽签决定背诵内容。看图会说话：准备看图说话的材料，学生抽签决定内容并讲述。2 .一年级数学我是口算小能手：游戏形式检验口算能力。火眼金睛：辨认正方体、长方体、圆柱和球。方向辨辨辨：用上下、左右描述位置关系。巧手拨珠：理解计数器上的数位，拨出相应数字。解决实际问题：用加法或减法解决简单问题。3 .二年级语文识字小能手：抽读词语条。拼音我会写：默写拼音表。课文我会背：现场抽签决定背诵内容。好书我来荐：选择一本书籍介绍。看图会说话：看图说话并讲述故事。4 .二年级数学我会移：将数学移多补少的知识和直观图形相结合。我会拼：两个完全相同的三角形拼一个平行四边形。我会算：考查乘法口诀掌握程度。我会量：认识厘米和米两个长度单位，测量线段长度。小学一、二年级无纸化测评方案为进一步落实“双减”政策，减轻学生学业负担，改进学业评价方式，促进学生全面发展和学科核心素养的提升,本学期一、二年级期末学业水平测评将全面取消传统的纸笔考试，转而采用无纸笔的过程性评价形式。此次测评将以学生的实际操作能力、思维表现、口头表达及任务完成情况为主要评判标准，以活动和游戏的方式展现学生的综合素质，营造轻松愉快、充满激励的学习氛围。具体方案如下：一、指导思想本次测评的核心思想是：根据“双减”政策的要求，通过过程性评价代替传统的终端考试形式，结合学生的年龄特点和学科发展需求，开展形式多样、内容丰富、注重实践和探究的无纸笔测评活动。通过开放式表现性评价的方式，全面考察学生的学习能力与核心素养，激励学生积极参与，培养学生的自主学习和合作学习能力，帮助学生体验成功的喜悦，促进其全面而协调的发展。二、测评对象所有一、二年级学生。三、测评时间根据上级主管部门的放假安排，测评将在假期前一周的课堂时间进行，具体时间将在各班级内协调安排，以确保不增加学生的学习负担。四、测评地点各班教室。五、测评内容与形式测评内容覆盖语文和数学两个学科，并根据学生实际能力和兴趣设计了富有趣味性和探究性的活动。具体测评内容分为五个板块：（一）语文学科测评1 .字词小博士内容：考查学生本学期学过的拼音和生字，重点考核拼音的认读与字词的准确书写。评价方式：通过游戏与竞赛的形式，学生在限定时间内进行拼音和字词的认读与书写，老师根据学生的表现进行评定。标准：发音清晰、识字准确、书写规范。2 .拼读我能行内容：考察学生对拼音、字词的拼读能力。评价方式：教师随机抽取学生，进行拼读测试，评估学生的拼音拼读能力。标准：吐字清晰，发音准确，读音流畅。3 .背诵小能手内容：背诵课文中的古诗和名句。评价方式：学生在老师面前进行抽背，根据朗读的准确性、流利度及情感表现进行评分。标准：背诵准确，语气自然，吐字清晰。4 .我会看图讲故事内容：通过观察图片来讲述一个小故事，考查学生的观察力与语言表达能力。评价方式：学生随机抽取图片进行描述，评估其语言组织和表达能力。标准：语言连贯，表达清晰，富有想象力。5 .作业评价内容：评估学生在平时作业中的表现，包括是否按时完成、格式是否正确、字迹是否工整、正确率如何。评价方式：通过查看学生的作业记录，结合作业完成的及时性与质量进行评价。标准：作业完成情况良好，字迹工整，内容准确。（二）数学学科测评L口算小能手内容：考查学生口算20以内的加减法能力。评价方式：通过游戏形式，学生需在规定时间内完成口算任务，评估其心算与口算的流畅性。标准：答对四道题以上为优秀，答对三道为良好，答对两道及以下为加油。2 .拨一拨内容：考察学生对钟表、计数器等工具的认识与操作能力。评价方式：学生根据老师的要求，进行拨动计数器、辨认时间等操作。标准：能熟练进行操作并正确表达结果。3 .分一分内容：考查学生对图形的认识与分类能力。评价方式：学生需要通过操作和思考，识别并分类不同的几何图形。标准：分类准确，理解力强。4 .综合应用内容：通过实际生活问题，考查学生运用加减法等基础知识解决实际问题的能力。评价方式：学生通过口头表达问题解决的思路与方法,老师根据表达的清晰度与逻辑性评分。标准：能清楚表达思路，解决问题准确。5 .作业评价内容：评估学生的课上表现与日常作业情况。评价方式：根据学生课堂参与度、合作学习的表现以及作业完成情况进行综合评价。标准：作业完成及时，课堂表现积极。（三）评定标准1 .语文测评：根据各个版块的评分标准，学生在五个板块的表现将被汇总，最终评定星级。优：累计得20颗星以上。良：得15至19颗星。中：得10至14颗星。差：得10颗星以下。2 .数学测评：各个版块根据学生的表现评定奖章。优：获得4个“优秀”奖章以上。良：获得2至3个“优秀”奖章。加油：获得1个“优秀”奖章及以下。六、测评方式教师组织与评分：每个年级的语文和数学老师将根据本次方案进行交叉测评。活动与游戏结合：采用集体参与、小组合作与个体展示相结合的方式，以活动和游戏为主，确保学生在轻松愉快的环境中展现能力。过程性评价与结果性评价结合：通过实时观察学生在各个环节中的表现，结合过程性和结果性评价，最终评定学生的整体水平。七、测评结果与反馈测评结果：根据各项活动的评分标准，综合评定学生的学业表现，并给出相应的星级或奖章。反馈形式：教师根据测评结果及时与学生和家长沟通，给予反馈与指导，帮助学生发现优点和改进的空间。八、总结通过无纸笔的测评形式，不仅能有效减轻学生的学业负担，还能更好地展示学生的实际能力与综合素质。在“双减”政策的引领下，这种新的测评方式既符合学生的身心发展特点，又能激发学生的学习兴趣，为他们的全面成长提供更为广阔的发展空间。小学一、二年级无纸化测评方案为落实“双减”政策，减轻学生的学业负担，同时引导学校、家庭和社会树立科学的育人理念，推动学生的全面发展，改革传统的考试评价方式，特制定2024年小学一二年级期末无纸笔学业水平测评方案。通过过程性评价替代终端评价，结合学生的年龄特点和学习需求，以更加灵活、生动和有趣的方式全面评价学生的学业水平，促进学生的核心素养提升。一、指导思想本次期末测评将遵循以下原则：减负增效：减轻学生学业压力，转变评价方式，使评价与学生发展更为契合。综合性：测评内容覆盖听、说、读、写、算等方面，全面评价学生的综合能力。趣味性与探究性：通过富有趣味的活动和任务，让学生在参与中激发兴趣，体验学习的快乐。发展性评价：采用过程性评价与结果性评价相结合，激励学生不断进步，促进其学科素养的提升。二、测评内容与科目（一）语文学科测评内容1 .字词小博士内容：考