夸父追日听课记录.docx
夸父追日听课记录一、课程基本信息课程名称:夸父追日(六年级冀美版美术)授课教师:XXX教师授课时间:2024年X月X日授课地点:教室具体位置二、教学过程记录(一)导入(5分钟)教师通过播放一段关于远古神话故事的动画视频片段,其中包含了夸父追日的部分情节,视频画面精美,音效生动,迅速吸引了学生的注意力。播放结束后,教师提问学生是否知道这是什么神话故事,学生们积极回答,顺利引出本节课的主题一一夸父追日。(二)故事讲解与艺术启发(10分钟)教师声情并茂地讲述夸父追日的完整故事,在讲述过程中,着重描述夸父的形象、他追逐太阳时的动作和神态,以及故事中所展现的宏大场景。讲述完故事后,教师引导学生思考从这个故事中能感受到哪些情感和力量,学生们纷纷举手发言,提到了夸父的勇敢、坚毅、对光明的向往等。教师顺势引出,这些情感和故事内容都可以成为我们美术创作的灵感源泉。(三)作品赏析(10分钟)教师展示了多幅以夸父追日为主题的不同艺术形式的作品,包括国画、油画、儿童画等。首先展示的是一幅国画作品,教师详细介绍了国画中运用的笔墨技巧,如线条的流畅与刚劲,墨色的浓淡变化来表现夸父的肌肉、服饰以及背景的山水。接着展示油画作品,讲解其色彩的强烈对比和丰富层次,如何通过色彩营造出故事中的紧张氛围和奇幻感。在赏析儿童画时,教师鼓励学生观察画面中独特的想象力和童真童趣的表现手法,如夸张的人物比例、奇异的太阳造型等,让学生明白艺术创作没有固定的模式,可以大胆发挥想象。(四)创作指导(15分钟)教师开始进行创作指导,提出本节课的创作任务:以夸父追日为主题创作一幅绘画作品。教师在黑板上简单画出夸父的基本轮廓,示范如何用简单的几何图形概括人物的身体结构,如用椭圆形表示头部、长方形表示身体和四肢等,帮助学生快速掌握人物绘画的基本比例和形状。然后讲解背景的创作方法,可以是山川、河流、树林等,要注意与人物的大小比例和空间关系。在色彩运用方面,教师建议学生根据自己想要表达的情感和氛围选择合适的颜色,如热烈的红色、明亮的黄色表现太阳的光辉,深沉的蓝色、绿色表现大地和山川等。同时,教师鼓励学生在画面中添加一些自己的想象元素,使作品更具个性。(五)学生创作实践(20分钟)学生们开始动手创作,教师巡视课堂,及时给予学生指导和帮助。对于绘画基础较弱的学生,教师耐心地指导他们构图和线条的运用;对于有创意想法的学生,教师给予肯定和鼓励,引导他们进一步完善自己的作品。在巡视过程中,教师还提醒学生注意画面的整洁和色彩的搭配协调。(六)作品展示与评价(10分钟)学生创作完成后,教师挑选了几幅具有代表性的作品进行展示。首先让作者自己介绍作品的创作思路和想要表达的内容,然后其他学生进行评价,从画面构图、色彩运用、创意想象等方面发表自己的看法。最后教师进行总结评价,肯定学生们的努力和创意,同时也指出一些普遍存在的问题和不足之处,如部分作品构图过于松散、色彩对比不够强烈等,并提出改进的建议。(七)课堂总结(5分钟)教师对本节课进行总结,回顾了夸父追日的故事内容、艺术作品赏析的要点以及绘画创作的方法和技巧。强调了艺术创作源于生活又高于生活,鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考、多创作,用美术作品来表达自己的情感和对世界的认识。三、教学优点1 .导入新颖:通过动画视频导入课程,极大地激发了学生的学习兴趣和好奇心,为整堂课营造了良好的开端。2 .故事与艺术结合紧密:教师在讲述故事的过程中巧妙地引导学生感受其中的艺术元素,并且通过多幅不同形式的艺术作品赏析,拓宽了学生的艺术视野,让学生深刻体会到同一主题可以有多种艺术表现形式。3 .创作指导具体有效:在创作指导环节,教师不仅教授了基本的绘画技巧,如人物构图和色彩运用,还鼓励学生发挥想象,添加个性元素,既注重了基础教学,又培养了学生的创新思维。4 .评价方式多元:采用学生自评、互评和教师总结评价相结合的方式,让学生积极参与到作品评价中,提高了学生的审美能力和语言表达能力,同时也让学生从他人的作品和评价中学习到更多的知识和经验。四、教学建议L增加小组合作环节:可以在创作实践环节安排小组合作创作,让学生在交流合作中相互启发、相互学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。5 .拓展材料运用:除了绘画创作,可适当介绍一些其他艺术材料和形式,如手工制作夸父追日的场景模型等,让学生了解艺术创作的多样性,进一步激发学生的创作热情。6 .深化文化内涵挖掘:在故事讲解和作品赏析中,可以进一步挖掘夸父追日神话故事背后所蕴含的中国传统文化内涵,如古代人民对自然的敬畏、对梦想的追求等,使学生在学习美术知识和技能的同时,更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。