开满鲜花的小路听课记录.docx

开满鲜花的小路听课记录一、基本信息听课时间：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：二年级X班课题：开满鲜花的小路二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师通过多媒体展示一条铺满鲜花的美丽小路的图片，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在花丛中飞舞。教师用轻柔且充满期待的声音说道：“同学们，你们看，这是一条多么美丽的小路啊！在这条小路上，曾经发生过一个非常有趣的故事。今天，就让我们一起走进开满鲜花的小路，去探寻其中的奥秘。”（二）初读课文，识字教学（10分钟）L教师范读课文，声音亲切、生动，将故事中角色的情感和故事的趣味性展现出来，让学生初步感受课文的氛围。学生们都全神贯注地倾听着。2 .学生自由朗读课文，圈出不认识的字。教师巡视指导,提醒学生借助拼音读准字音，读通句子，并注意纠正学生的坐姿和朗读习惯，如有的学生读书时弯腰驼背或声音含混不清。在巡视过程中，教师发现学生对“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼”等字的读音有困难，及时给予帮助。3 .教师利用课件出示生字词：“邮递、包裹、邮寄、邮局、一堆、破旧、漏雨、懊丧、刺猬、绚丽、花籽、礼物”。采用多种识字方法进行教学：对于“邮”字，教师讲解“邮”与传递信件、包裹等有关，左边'邛”表示与地方有关，右边“由”表读音，通过形象的字形分析帮助学生记忆，并让学生说说生活中与“邮”相关的事物，如“邮局”“邮票”等。“裹”字，教师展示包裹的实物图片或图片资料，讲解“裹”是包、缠的意思，通过拆分字形，让学生理解上面的“a”和“果”表示将东西像包水果一样包起来，下面的“衣”表示与衣物或包裹有关，形象地帮助学生记忆字形，并引导学生用“裹”组词，如“包裹”“裹住”等，在组词中巩固记忆。“绚”字，教师介绍“绚”有色彩华丽的意思，左边魅”表示与丝线有关，右边“旬”表读音，是形声字，让学生根据形声字规律记忆字形，并让学生用“绚”造句，如“春天的花园里开满了绚丽的花朵。”运用开火车读、小组读、男女赛读等形式，让学生反复朗读生字词。开火车读时，学生们依次大声朗读，教师认真倾听，对读错的学生耐心纠正并让其再次朗读，确保读音准确。小组读时，各小组之间相互竞争，朗读声音响亮且整齐。男女赛读中，学生们热情高涨，都努力读准字音。（三）精读课文，理解内容（18分钟）1 .学习第一五自然段教师引导学生朗读第一五自然段：“邮递员黄狗在门口喊：'霰鼠先生，您的包裹单！'原来，长颈鹿大叔给霰鼠先生寄来了一个包裹。霰鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。霰鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：'这是什么东西？'松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！霰鼠先生很懊丧。”提问：“故事的开头发生了什么？霰鼠先生的心情如何变化？”学生回答后，教师总结：”故事开始，邮递员给霰鼠先生送来了包裹，霰鼠先生满心期待地打开却不认识里面的东西，之后发现包裹破了东西漏了，心情从期待转为懊丧，这为后面鲜花小路的出现埋下了伏笔。”教师引导学生想象霰鼠先生收到包裹时的心情以及发现东西不见后的样子，让学生用自己的话描述，有的学生说:“霰鼠先生收到包裹肯定很开心，想着会是个好东西，结果发现空了，肯定奔拉着脑袋，很失望。”这样的描述让学生更好地体会了角色的情感变化。2 .学习第六十二自然段学生分组朗读第六十二自然段，思考：“春天到了，小路上发生了什么？这是谁的功劳？”小组朗读后，各小组代表发言。第六八自然段“春天来了，霰鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。霰鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：'这是谁在我家门前种的花？多美啊！'霰鼠先生回答：'我不知道！'霰鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：'这是谁在我家门前种的花？真美啊！'霰鼠先生回答：'我不知道！'”教师展示开满鲜花的小路以及刺猬太太、狐狸太太家门口鲜花盛开的图片，让学生感受鲜花小路的美丽和神奇，分析刺猬太太和狐狸太太的反应，提问：“她们为什么会感到惊奇和奇怪？”学生回答后，教师总结：”因为之前小路并没有鲜花，突然出现这么多美丽的花，所以她们很意外，这也突出了鲜花小路的出现给大家带来的惊喜J第九十二自然段“霰鼠先生来到松鼠太太家。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。松鼠太太对霰鼠先生说：'我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！'霰鼠先生恍然大悟：'哦！原来是这样！我明白了！'”教师引导学生思考长颈鹿大叔送花籽的意义，提问：“长颈鹿大叔的礼物为什么美好？”学生回答后，教师总结：“长颈鹿大叔送的花籽虽然不小心漏在路上，但却给整个小路带来了生机与美丽，让大家都能欣赏到鲜花，分享到快乐，所以这是一份非常美好的礼物，也让我们感受到了分享的快乐和美好事物的感染力。”教师组织学生讨论：“如果你是霰鼠先生，你会怎么对待这份意外的惊喜？”学生们积极发言，有的说会很开心地和大家一起在小路上玩耍；有的说会感谢长颈鹿大叔。通过这样的讨论，培养了学生的思维能力和品德修养。（四）总结回顾，拓展延伸（7分钟）1 .教师引导学生回顾整个故事，提问：”这篇课文主要讲了一个什么故事？你从中学到了什么？”学生积极回答后,教师总结强调课文讲述了长颈鹿大叔寄给霰鼠先生的花籽漏在路上，春天长成了开满鲜花的小路，给大家带来惊喜和快乐的故事，让我们明白了分享能带来快乐，美好的事物会让生活更美好，同时复习了课文中的生字词和故事内容。2 .教师布置课后作业：”回家后，把开满鲜花的小路这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起用彩纸或画笔制作一幅开满鲜花的小路的作品，下节课在班级里展示。”三、教学评价（一）优点L导入环节优美生动，通过展示开满鲜花的小路图片,迅速抓住学生的眼球，激发了二年级学生对课文学习的兴趣和好奇心，为后续教学营造了良好的氛围。3 .识字教学扎实且富有情境性。教师在初读课文后，针对学生识字难点，运用多种方法进行教学，包括字形分析、图片展示、实物演示、形声字规律等，让学生在理解字义的基础上记忆字形。丰富的朗读形式使学生对生字词的记忆更加深刻，为学生阅读课文提供了有力保障，同时也让识字教学融入故事的情境之中。4 .精读课文时，教师教学方法灵活多样。通过提问引导学生思考，想象描述锻炼学生语言表达，分析角色情感体会故事发展，图片展示帮助学生直观理解，小组讨论激发学生思维，充分调动了学生的多种感官参与学习，符合二年级学生形象思维为主的特点，使学生对课文内容有了全面、深入的理解，同时也培养了学生的思维能力、语言表达能力和品德修养。5 .总结回顾环节，教师通过提问引导学生对故事进行梳理，强化了学生对课文内容和主题的理解，渗透了分享和美好事物的教育。作业布置具有开放性和实践性，既要求学生巩固故事讲述，又鼓励学生进行手工或绘画创作，培养了学生的艺术素养和创造力，拓展了语文学习的空间，将语文学习与生活实际紧密联系起来。（二）建议L在小组朗读和讨论环节，可以进一步培养学生的小组合作学习能力，如让小组内成员互相评价朗读表现，共同探讨问题，提高学生的合作意识和团队协作能力。6 .在讲解分享的快乐和美好事物的感染力时，可以适当引入一些简单的关于分享的小故事或名言警句，如“赠人玫瑰，手有余香”等，让学生更加深刻地理解相关主题的内涵，提升学生的文学素养。7 .对于一些理解能力较弱的学生，在理解故事寓意和角色情感时，可以提供更多的故事绘本、简单的动画视频或角色扮演活动，帮助他们更好地理解抽象的内容，确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，跟上教学进度。总体而言，这是一堂非常成功的二年级语文阅读教学课,教师能够依据教材和学情，精心设计教学环节，运用多种教学手段和方法，让学生在充满趣味和温情的课堂中学习了开满鲜花的小路，不仅提高了学生的语文素养，还培养了学生的思维能力、品德修养、艺术素养和良好的学习习惯，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。