建立良好的公共秩序听课记录.docx

建立良好的公共秩序听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：五年级X班授课时间：2024年X月X日课题：建立良好的公共秩序二、教学过程（一）公共秩序混乱场景视频导入（3分钟）教师播放一段在公共场所秩序混乱的视频，视频中有在火车站售票大厅人们不排队抢购车票、在商场促销活动时顾客疯狂拥挤、在旅游景点游客随意践踏草坪和插队等场景。视频播放结束后，教师提问：“同学们，看到这样的场景，你们有什么感受？如果公共秩序一直这样混乱会怎么样呢？”学生们纷纷表示这样的场景很糟糕，会让人感到不安和危险，可能会引发争吵、踩踏等事故。教师由此引出本节课的主题一一建立良好的公共秩序，强调公共秩序对于我们生活的重要性。（二）公共秩序的含义与重要性（10分钟）L教师运用简单易懂的语言解释公共秩序的含义，即公共秩序是指在公共场合中，人们为了维护公共生活的正常进行而必须遵守的行为规范和准则。然后通过举例说明，如在学校里要遵守课间休息秩序，不能在走廊上追逐打闹；在图书馆要保持安静，不能大声喧哗等，让学生进一步理解公共秩序的概念。2.组织学生分组讨论公共秩序的重要性。每个小组推选一名代表进行发言。第一小组代表说：“公共秩序能保障我们的安全，像在拥挤的地方如果大家不排队，很容易发生踩踏事故。”第二小组代表表示：“它能让公共生活更有序高效，比如在马路上大家都遵守交通规则，车辆就能顺利通行，不会堵车。”第三小组代表分享：“良好的公共秩序有助于社会和谐,大家都遵守规则，就会减少矛盾冲突。”教师在黑板上记录学生的发言要点，并进行总结归纳，强调公共秩序是社会正常运转的基石，它关系到每个人的生活质量和社会的稳定发展。（三）公共生活中的规则与秩序（12分钟）1 .教师分别介绍不同公共场合的规则与秩序，如交通规则方面，讲解红灯停、绿灯行、过马路要走人行横道等基本规则，并通过图片和简单的动画演示违反交通规则可能带来的危险后果；在公共场所卫生规则方面，强调不能随地吐痰、乱扔垃圾，要爱护公共环境，展示一些因为垃圾污染导致环境恶劣的图片，让学生明白遵守卫生规则的重要性；在社交场合礼仪规则方面，介绍在与他人交往中要使用文明用语、尊重他人隐私、注意个人形象等，通过角色扮演的片段展示礼貌和不礼貌行为的差异。2 .开展“公共秩序小法官”活动，教师展示一些在公共场合的行为图片或视频片段，让学生判断这些行为是否遵守了公共秩序，如果违反了，应该如何改正。例如，展示一张在公交车上有人大声喧哗的图片，学生们指出这是违反秩序的行为，应该轻声交流，不要影响其他乘客；又如播放一段在电影院有人接听手机的视频，学生们认为应该将手机调至静音或关机状态，到外面接听。这一活动不仅加深了学生对公共秩序规则的理解，还培养了学生的判断能力和规则意识。（四）如何建立良好的公共秩序（10分钟）1 .教师讲述一些成功建立良好公共秩序的案例，如某个城市通过开展文明交通宣传活动，加强交通执法力度，市民的交通规则意识大大提高，交通秩序得到明显改善；某个社区组织居民参与制定社区公共秩序公约，并通过志愿者监督执行，社区环境变得整洁有序，居民之间关系更加和谐。从这些案例中，教师引导学生思考建立良好公共秩序的方法。学生们纷纷表示：“要加强宣传教育，让大家都知道公共秩序的规则和重要性。”有的学生说：“可以制定一些明确的规章制度，并严格执行，对违反的人进行处罚。”还有的学生建议：”要鼓励大家自觉遵守，提高个人的素质和道德修养。”2 .教师总结学生的发言，提出建立良好公共秩序需要多方面的努力，包括政府部门加强管理和执法力度、社会各界积极宣传引导、学校和家庭注重教育培养、个人自觉遵守和维护等。（五）个人在公共秩序中的责任与担当（10分钟）1 .教师引导学生思考自己在公共秩序中的角色和责任,组织学生分组讨论。例如，在学校里，作为学生要遵守学校的各项规章制度，积极参与学校组织的秩序维护活动；在社区中，要爱护社区环境，遵守社区公共秩序，为营造和谐社区贡献力量；在公共场所，要以身作则，用自己的行动影响他人，倡导文明行为。每个小组推选一名代表进行发言。有的小组提出：“我们要从自己做起，比如在公交车上主动给老人让座，这就是在维护公共秩序中的文明友善。”有的小组说：“看到有人违反公共秩序，要勇敢地站出来提醒和制止，不能视而不见。”还有的小组建议：”可以和同学们一起组成小志愿者团队，在学校或社区宣传公共秩序知识J2 .教师总结学生的发言，强调每个人都是公共秩序的维护者和建设者，我们的小小举动都可能对公共秩序产生积极的影响，鼓励学生在日常生活中积极承担起自己的责任，为建立良好的公共秩序贡献一份力量。（六）总结与拓展（5分钟）1 .教师对本节课进行总结，回顾公共秩序的含义、重要性、公共生活中的规则、建立良好公共秩序的方法以及个人的责任担当等内容，再次强调良好的公共秩序是我们幸福生活的保障，需要我们全社会共同努力去建立和维护。2 .布置课后作业：让学生制作一份以“建立良好公共秩序”为主题的手抄报，内容包括公共秩序的知识、自己在公共生活中遵守秩序的经历或看到的遵守秩序的事例、对如何进一步改善公共秩序的建议等，下节课在班级里进行展示交流。同时，要求学生在本周内观察自己身边的公共秩序情况,记录至少三个遵守或违反公共秩序的事例，并分析其原因，进一步加深对公共秩序的认识和理解。三、教学方法L视频导入法：通过播放公共秩序混乱场景视频，引发学生的情感共鸣和思考，使学生深刻认识到公共秩序混乱的危害，从而快速进入课堂主题，激发学生对建立良好公共秩序的渴望和学习兴趣。3 .举例说明法：运用大量生动具体的例子，如学校、交通、社交等方面的实例，解释公共秩序的含义和重要性，让抽象的概念变得通俗易懂，便于学生理解和接受。4 .小组合作法：组织学生分组讨论公共秩序的重要性、建立方法、个人责任等问题，并开展“公共秩序小法官”活动，培养学生的合作学习能力、团队协作精神、思考能力和判断能力，促进学生之间的思想交流和经验分享。5 .案例分析法：讲述成功建立良好公共秩序的案例，引导学生从案例中总结经验教训，学习建立公共秩序的方法和策略，使学生在实际案例中得到启发，提高学生的分析问题和解决问题的能力。6 .实践操作法：布置手抄报制作作业，让学生将课堂所学知识进行整理和创作，在实践中加深对知识的理解和记忆,同时也培养了学生的动手能力和创新思维。四、教学评价1 .教师教学准备充分，教学素材丰富多样，视频、图片、案例的选择具有很强的针对性和教育性，能够有效地辅助教学，使教学内容更加生动形象、丰富多彩，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。2 .教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然流畅。从视频导入到公共秩序含义讲解、公共生活规则介绍、建立方法探讨、个人责任分析，再到总结拓展，各个教学环节层层递进，符合学生的认知规律，能够引导学生逐步深入地认识建立良好公共秩序的相关知识和技能，教学目标明确且达成度高。3 .教学方法运用灵活恰当，多种教学方法相互配合，充分发挥了学生的主体作用。视频导入法活跃课堂气氛，举例说明法为学生提供了直观的理解途径，小组合作法促进了学生的思维发展和合作学习，案例分析法让学生在实践中学习成长，实践操作法使学生在实践中得到锻炼和提升，使课堂教学充满活力和实效。4 .教师注重与学生的互动交流，在学生讨论、发言、活动参与过程中，能够及时给予肯定和鼓励，对学生的观点和表现进行恰当的评价和引导，尊重学生的个性差异和创新思维，培养了学生的自信心和自主学习能力，有助于学生树立正确的公共秩序观和社会责任感，促进学生的全面发展。总体而言，这是一堂非常成功的道德与法治课，能够让学生深刻认识到公共秩序的重要性，掌握建立良好公共秩序的方法，明确个人在公共秩序中的责任，为学生在公共生活中的行为规范和社会责任感培养奠定了坚实的基础。