煤炭、石油、天然气听课记录.docx

煤炭、石油.天然气听课记录一、基本信息听课时间：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：六年级X班二、教学过程（一）导入（5分钟）教师播放一段火力发电厂燃烧煤炭发电的视频，提问学生：“同学们，在视频中看到是什么物质在燃烧提供能量呢？”引导学生回答出煤炭。接着展示加油站里汽车加油以及城市中天然气管道的图片，提问：“那这些图片又分别和什么能源相关呢？”引出石油和天然气，从而进入本节课主题一一煤炭、石油、天然气。（二）煤炭的认知（10分钟）教师拿出一块煤炭样本，让学生观察其颜色、形状、质地等特征。学生们观察后描述煤炭是黑色的、块状的、质地比较坚硬且有光泽。教师讲解煤炭的形成过程：“煤炭是古代植物在地下经过漫长的地质年代，在高温、高压等条件下逐渐形成的。它是一种化石能源J并通过简单的示意图在黑板上展示煤炭形成的几个阶段，如植物遗体堆积、泥炭化、煤化等过程。介绍煤炭的用途，除了刚才视频中看到的用于发电，还可以用于工业生产中的炼钢、取暖等，如钢铁厂中利用煤炭燃烧产生的高温来冶炼铁矿石。（三）石油的探究（12分钟）教师展示一瓶原油样本，让学生观察其颜色和状态，学生发现石油是一种黏稠的液体，颜色多为黑色或深棕色。讲解石油的形成，是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成的，这些生物遗体沉积在海底或湖底，在缺氧的环境下，经过复杂的物理和化学变化，逐渐形成了石油。同样用示意图展示石油形成的大致过程，包括生物沉积、压实成岩、生油、运移和聚集等环节。介绍石油的广泛用途，它是重要的能源资源，提炼后的汽油、柴油等是交通运输工具的主要燃料；石油化工产品如塑料、化纤、橡胶等在日常生活和工业生产中也无处不在,如我们穿的衣服、用的塑料制品很多都来源于石油。（四）天然气的了解（10分钟）教师打开一个天然气阀门（在安全条件下），让学生闻一闻（但强调不可直接大量吸入），感受天然气的气味（天然气本身无味，为了安全添加了特殊气味剂）。讲解天然气的形成与石油类似，也是古代生物遗体在地下经过复杂变化形成的，多储存在地下岩石孔隙或空洞中。它主要成分是甲烷等煌类气体。介绍天然气的用途，如家庭中的做饭、取暖，它是一种相对清洁的能源，燃烧后产生的污染物较少；在工业上也用于发电、化工原料等，一些城市的公交车也开始使用压缩天然气（CNG）作为燃料，以减少尾气排放。（五）能源特点与现状分析（10分钟）教师组织学生讨论煤炭、石油、天然气的共同特点，学生们经过思考和讨论后得出它们都是化石能源，形成过程漫长，储量有限，属于不可再生能源等特点。教师通过数据和图表展示当前世界以及我国煤炭、石油、天然气的储量情况和消耗速度，如我国石油的对外依存度较高等数据，让学生了解到这些能源面临的严峻形势，从而引出能源危机的概念以及节约能源的重要性。（六）小组活动：能源利用与保护宣传（8分钟）教师将学生分成小组，要求每个小组制作一份关于煤炭、石油、天然气合理利用与保护的宣传海报。海报内容要包括这些能源的重要性、面临的问题以及日常生活中的节能小措施等。各小组迅速行动起来，有的小组负责收集资料，有的负责绘画设计，有的负责撰写文字内容。教师巡视各小组，给予指导和建议，如在宣传节能小措施时，可以提到随手关灯、合理设置空调温度、多乘坐公共交通工具等。（七）总结与拓展（5分钟）教师对各小组的海报制作进行简单点评，选取部分优秀作品进行展示。然后与学生一起回顾本节课的重点内容，包括煤炭、石油、天然气的特征、形成过程、用途、能源现状以及节能的重要性。布置课后作业：让学生回家后和家长一起讨论家庭中如何更好地节约能源，并制定一份家庭节能计划，下节课进行交流分享。三、教学评价（一）优点教学目标清晰：通过多种教学手段让学生全面了解煤炭、石油、天然气的相关知识，包括它们的基本特性、形成过程、用途以及能源现状等，并且通过小组活动培养了学生的宣传和节能意识，教学目标达成度高。教学方法多样：采用实物展示、视频播放、小组讨论、小组活动等多种教学方法相结合，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，让学生在实践和交流中学习知识，提升能力。注重联系实际：无论是在讲解能源用途还是在分析能源现状以及布置作业时，都紧密结合生活实际，让学生深刻认识到这些能源与日常生活的紧密联系以及节约能源的必要小组合作有效：小组活动环节设计合理，学生们在小组内分工合作，充分发挥各自的优势，制作出了有创意且内容丰富的宣传海报，培养了学生的团队协作能力和创新思维。（二）建议在讲解能源形成过程时，可以引入一些模拟实验或动画演示，让学生更直观地感受煤炭、石油、天然气漫长而复杂的形成过程，加深理解。在能源现状分析环节，可以增加一些关于新能源开发与这些传统能源替代关系的讨论，让学生对能源的未来发展有更全面的思考。这堂关于煤炭、石油、天然气的科学课，教师通过精心设计教学环节，有效地传授了知识，培养了学生的多种能力和意识，是一堂较为成功的科学课范例。