画画我的鞋子听课记录.docx

画画我的鞋子听课记录一、课程基本信息课程名称：画画我的鞋子授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：X年纪X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师穿着一双造型独特、色彩鲜艳的运动鞋走进教室，在讲台上走来走去，同时问道：“同学们，看看老师今天穿的鞋子，你们觉得它有什么特别之处呢？”学生们纷纷举手发言，有的说鞋子的颜色很亮眼，有的说鞋子的款式很新颖。教师接着说：“我们每天都穿着鞋子，它是我们生活中的好伙伴，今天就让我们用画笔把自己的鞋子画下来吧。”引出本节课主题一一画画我的鞋子。（二）鞋子的观察与分析（IO分钟）教师让学生们把自己的鞋子脱下来，放在课桌上，仔细观察。教师引导学生从不同角度观察鞋子，提问：“同学们，从正面看，鞋子的鞋头是什么形状的？从侧面看，鞋帮的高度是多少？鞋底有什么花纹呢？”学生们认真观察并回答。教师又拿起一双皮鞋和一双运动鞋进行对比，问：“这两双鞋子在材质、形状、装饰上有什么不同呢？”学生们观察后指出皮鞋材质较硬、表面光滑，运动鞋材质柔软、有很多透气孔等区别。通过这样的观察与对比，让学生深入了解鞋子的各种特征。（三）绘画材料与工具介绍（8分钟）教师在讲台上展示了绘画所需的材料和工具，有绘画纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、橡皮擦、勾线笔等。教师拿起水彩笔说：“水彩笔可以画出明亮鲜艳的颜色，如果你的鞋子颜色很丰富，用水彩笔就能很好地表现出来。"油画棒质地较厚，“用来画鞋子的轮廓或者表现一些厚重的质感，比如皮鞋的质感就可以用油画棒来体现。”彩色铅笔能画出细腻的线条和丰富的层次，”适合描绘鞋子上的细节，像鞋带的纹理、鞋面上的小图案。”勾线笔用于勾勒清晰的轮廓，橡皮擦则方便修改错误。教师提醒学生在使用工具时要注意安全，比如不要把颜料弄到衣服上，画完后及时清理工具。（四）绘画步骤示范（12分钟）教师以画一双运动鞋为例进行绘画步骤示范。首先，用铅笔轻轻地在绘画纸上勾勒出鞋子的大致轮廓，包括鞋头、鞋帮、鞋底，说：“画轮廓的时候要注意鞋子的比例，鞋头不要画得太大或太小。”然后，用勾线笔沿着铅笔线条勾勒出清晰的轮廓，“勾线时线条要流畅，在转折处可以稍微停顿一下，让线条更自然。”接着，用水彩笔给鞋子上色，先涂大面积的颜色，如鞋面的主色调，再用彩色铅笔描绘细节，比如鞋带的颜色、鞋面上的品牌标志，”上色时要注意色彩的搭配，相邻的颜色要协调。”最后，用橡皮擦去多余的铅笔线条，再用黑色彩色铅笔或勾线笔加深鞋子的阴影部分，增强立体感，如鞋底与地面接触的部分、鞋帮的褶皱处。示范过程中，教师强调每个步骤的要点，如轮廓的准确性、色彩的过渡、细节的刻画等。（五）学生实践操作（15分钟）学生们开始动手绘画自己的鞋子。有的学生画自己的休闲鞋，精心描绘鞋面上的装饰图案；有的学生画运动鞋，专注于表现鞋带的系法和鞋底的花纹；还有的学生画雨靴，把雨靴的光滑质感和可爱的造型画得惟妙惟肖。教师在教室里巡视，鼓励学生大胆创作，对绘画基础较弱的学生给予耐心指导，如帮助修改鞋子的形状、指导如何用彩色铅笔画出细腻的细节等。教师还不时地表扬学生的创意，如“你这个休闲鞋上的图案设计得很有创意”“你的运动鞋画得很有动感”,增强学生的自信心和创作热情。（六）作品展示与评价（10分钟）学生创作完成后，教师挑选了部分学生的作品进行展示。展示的学生拿着自己的作品，自豪地向大家介绍自己画的鞋子，如：“我画的是我的舞蹈鞋，我用粉色水彩笔和彩色铅笔来画，因为它是我跳舞时最喜欢穿的，我还在鞋面上画了一些亮片。”其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励。然后教师引导其他学生进行评价，学生们纷纷举手发言，有的说：“他画的舞蹈鞋的颜色很粉嫩，很符合舞蹈鞋的特点。”有的说：“这个作品里的细节画得很好，亮片闪闪发光J最后教师进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，对绘画技巧掌握较好的学生提出表扬，如线条流畅、色彩搭配协调、细节刻画到位等，同时也指出一些作品中存在的问题，如鞋子形状不准确、色彩过于杂乱等，并给予改进的建议。（七）课堂总结（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾了鞋子的观察要点、绘画材料与工具、绘画步骤以及学生们在创作过程中的精彩表现。教师说：“同学们，今天我们一起学习了画自己的鞋子，大家都画得很棒。希望大家以后能更加细心地观察身边的事物,用画笔记录下更多美好的东西哦。”三、教学优点1 .导入生动直观：教师以自身穿着的独特鞋子导入课程,能迅速吸引三年级学生的目光，激发他们对本节课的兴趣和好奇心，为整堂课营造了轻松愉快的氛围，使学生快速进入学习状态，同时也让学生直观地感受到鞋子可以成为绘画创作的有趣素材。2 .观察引导深入：组织学生观察自己的鞋子并进行对比分析，从不同角度、不同类型鞋子的多方面特征入手，如形状、材质、装饰等，让学生深入了解鞋子的各种细节，培养了学生的观察力和对物体特征的感知能力，为学生在绘画时准确描绘鞋子提供了有力的基础，使学生能够更好地发挥绘画技能。3 .材料工具讲解清晰：对绘画材料和工具的介绍详细且实用，让学生清楚了解每种材料和工具在画鞋子时的优势和用途，如水彩笔的鲜艳色彩表现、油画棒的厚重质感体现、彩色铅笔的细节描绘能力等，避免学生在创作过程中因不熟悉材料和工具而出现问题，提高了学生的创作效率和作品质量，为学生顺利完成绘画作品提供了保障。4 .示范操作规范有效：绘画步骤示范以运动鞋为例，步骤详细、清晰，从轮廓勾勒到勾线、上色、细节刻画和立体感营造，每个步骤都强调了要点，如鞋子比例的把握、线条的流畅性、色彩的搭配与过渡等，符合三年级学生的认知水平和绘画能力，便于学生模仿学习，有效提高了学生的绘画技能，使学生能够顺利地进行创作实践。5 .注重实践评价结合：给予学生充足的实践时间进行鞋子绘画创作，培养了学生的动手能力和创新思维。采用多元评价方式，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的审美能力和语言表达能力，教师的总结评价为学生提供了专业的指导和鼓励，促进了学生在美术创作方面的进一步成长，增强了学生的自信心和创作积极性，同时也强化了学生对生活物品的艺术表现能力。四、教学建议L增加鞋子文化拓展：在教学过程中，可以适当介绍一些鞋子在不同历史时期、不同地域文化中的发展和象征意义,如中国古代的绣花鞋、欧洲中世纪的骑士靴等，让学生了解鞋子背后的文化内涵，拓宽学生的文化视野，使美术创作与文化传承相结合，提升学生的文化素养，使学生在绘画创作中能够融入更多文化元素，使作品更具深度和内涵。2 .拓展创意表现形式：除了传统的绘画材料和方法，可以引导学生尝试运用其他材料来表现鞋子，如用彩泥制作鞋子模型、用废旧物品拼贴鞋子造型等，进一步激发学生的创造力和想象力，培养学生的综合材料运用能力和艺术创新思维，使学生的作品更加独特新颖，富有创意，丰富美术课堂的教学形式与成果呈现。3 .强化情感体验与表达：可以引导学生分享自己与鞋子之间的故事或情感，如穿着某双鞋子参加重要活动的回忆、对某双鞋子特殊设计的喜爱等，让学生在绘画创作中融入更多真实的情感体验，使作品更富有感染力和生活气息，同时也能增进学生对生活的热爱和对日常物品的珍视之情，促进学生美术教育与情感教育的有机融合。