美丽的盘子听课记录.docx

美丽的盘子听课记录一、基本信息课程名称：美丽的盘子授课教师：XXX教师授课对象：一年级学生教材版本：苏少版二、教学过程（一）导入（5分钟）教师拿着一个精美的陶瓷盘子走进教室，盘子上绘有鲜艳的花朵图案。教师将盘子展示给学生看，问：“小朋友们，看老师手里的这个盘子漂亮吗？你们在哪里见过这样漂亮的盘子呢？”学生们纷纷回答在餐厅、家里等地方见过。教师接着说：“盘子不仅可以用来装食物，还可以成为一件美丽的艺术品。今天我们就来学习如何制作美丽的盘子J（二）观察盘子的形状与图案（10分钟）教师把不同形状的盘子，如圆形、方形、椭圆形等，分发给各小组学生，让他们观察盘子的形状特点。教师提问：“小朋友们，摸摸你们手中的盘子，说说它是什么形状的，边缘是光滑的还是有一些变化呢？"然后教师又展示一些有各种图案的盘子，有动物图案、植物图案、几何图案等，引导学生观察：“看看这些盘子上的图案，它们是怎么排列的？是对称的还是不对称的？”学生们积极观察并回答问题，对盘子的形状和图案有了更深入的认识。（三）欣赏艺术盘子作品（10分钟）教师通过多媒体展示一些著名的艺术盘子作品，如中国古代的青花瓷盘，盘上绘制着精美的山水、人物图案；还有国外的一些装饰性盘子，色彩鲜艳、风格独特。教师引导学生欣赏：“小朋友们，看看这些艺术盘子，它们的颜色搭配多漂亮，图案也很精致。你们最喜欢哪一个盘子，为什么呢？”学生们纷纷发表自己的看法，有的说喜欢青花瓷盘的淡雅，有的说喜欢国外盘子的大胆色彩。（四）制作盘子（20分钟）教师给每个学生发放一个纸盘、彩笔、彩色贴纸、皱纹纸等材料。教师先示范在纸盘上用彩笔画出一个简单的图案，如一朵大大的太阳花，然后用彩色贴纸给太阳花贴上花瓣，用皱纹纸搓成小纸条当作花茎。示范完后，教师让学生自己动手制作，可以画自己喜欢的图案，也可以用贴纸和皱纹纸等材料进行装饰。教师在学生制作过程中巡视指导，鼓励学生大胆创作，如对学生说：“你可以把盘子想象成一个小花园，在里面画上各种各样的花朵哦。”对于绘画技巧不大熟练的学生，教师给予耐心的帮助，如教学生如何画圆来表示花朵的花蕊等。（五）作品展示与评价（10分钟）学生们完成作品后，教师将他们的作品展示在教室的展示架上。每个学生都有机会向大家介绍自己的作品，如“我画了一个动物园盘子，上面有大象、老虎和猴子，我还给它们都涂上了颜色”。其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励。教师也对学生的作品进行评价，重点表扬学生的创意和对盘子的装饰效果，如“这位同学的盘子图案很有创意，用彩色贴纸贴出了一个城堡，很精致”“这个同学的盘子色彩搭配很鲜艳，花朵画得栩栩如生”。（六）课堂总结（5分钟）教师回顾本节课的内容，说：“小朋友们，今天我们一起认识了盘子的形状和图案，欣赏了艺术盘子作品，还自己动手制作了美丽的盘子。大家都做得非常棒！希望你们以后能发现更多生活中的美，并用自己的双手把它们创造出来哦。”最后，教师带领学生们一起唱一首关于美好的儿歌，在歌声中结束了本节课。三、教学评价1 .优点：教学内容贴近学生生活实际，以美丽的盘子为主题，从学生常见的盘子入手，容易引起学生的兴趣和共鸣，激发学生的创作热情。导入环节直接有效，通过展示精美的盘子，迅速吸引学生的注意力，为后续教学活动营造了良好的氛围。教学方法丰富多样，包含观察、欣赏、实践、展示与评价等环节，让学生在多感官参与的学习过程中全面地了解盘子的艺术魅力，培养了学生的观察力、想象力、创造力、语言表达能力和动手能力。教师在教学过程中教态亲切和蔼，语言富有童趣，能够很好地与一年级学生进行沟通和互动，及时给予学生肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习积极性。注重学生的创意启发和个性表达，在制作盘子环节给予学生丰富的材料和自由创作空间，鼓励学生根据自己的喜好设计盘子图案，有助于培养学生的艺术素养和创新思维。2 .不足:在观察盘子形状与图案环节，对于一些特殊形状盘子（如花瓣形、多边形等）的介绍不够全面，可能导致学生对盘子形状的认知局限于常见形状。在学生制作环节，由于一年级学生手部精细动作发展尚未完善，部分学生在绘制复杂图案和粘贴装饰材料时可能不够精细和规整，教师在指导手工技巧方面可以进一步加强。3 .建议：在观察盘子形状与图案环节，可以增加一些特殊形状盘子的图片或实物展示，让学生更全面地了解盘子形状的多样性，拓宽学生的设计思路。在学生制作环节，可以在平时的课堂教学中增加一些手部精细动作训练，如简单的折纸、剪纸练习等。在制作盘子过程中，教师可以针对学生手工技巧困难的问题，进行更多的示范和个别指导，如如何用彩笔绘制精细线条、如何整齐地粘贴贴纸等，帮助学生更好地完成作品。这节美丽的盘子课教学目标明确，教学过程生动活泼，有效地引导一年级学生认识和体验了盘子艺术的魅力，培养了学生的艺术感知和创作能力，是一节较为成功的美术课。