2024年小学一二年级期末无纸笔考试方案十二篇.docx

小学一、二年级无纸化测评方案一、活动目的与原则L增强学习兴趣：通过游戏化的评价方式，激发学生的学习热情和参与度。2 .实践能力培养：让学生动手操作，提升实际解决问题的能力。3 .综合素养发展：注重学生的全面发展，不仅考查知识掌握情况，也关注态度、情感等非智力因素。二、测评内容及具体要求（一）我会移（数学移多补少）1 .活动目的将数学移多补少的知识与直观图形相结合。提升学生学习兴趣和实践操作能力。2 .游戏说明准备：15个红圆片，15个黄圆片。摆放要求：第一行摆15个红圆片，第二行摆7个黄圆片。怎样使两行圆片变成同样多？第一行有15个红圆片，拿2个放到第二行后，两行圆片一样多。原来第二行有几个黄圆片？第一行9个红圆片，第二行4个黄圆片，又拿来7个黄圆片。如何分使两边同样多？3 .评价标准完成3题中任意一题的正确操作获得1颗星；完成2题的评价为2颗星；全部完成的评价为3颗星。（二）我会拼（三角形与平行四边形）1 .活动目的通过拼图游戏加深对图形特点的理解。认识并掌握用两个完全相同的三角形可以组合成一个平行四边形的知识。2 .准备工具及说明准备若干颜色、形状不同的三角形，学生尝试将它们拼接形成平行四边形。3 .评价标准成功展示三种不同方法的评价为3颗星；4 示两种方法的评分为2颗星；选择两个完全相同的三角形并正确拼出一个平行四边形，得1颗星。（三）我会算（乘法口诀与图形组合）1 .活动目的考查学生对乘法口诀的熟练掌握程度。2 .准备工具及说明准备平板、小正方形若干以及不同数量的小盒（如12个、18个、20个小正方形）。3 .评价标准对口诀：回答正确得1颗星；说出对应的乘法算式与除法算式均正确的，再加2颗星；4 .拼图游戏学生根据给定数量的小正方形组合出尽可能多的长方形图案。每成功完成一种组合方式，评价1颗星。（四）我会量（长度单位与观察视角）1 .活动目的测评学生对于厘米和米等长度单位的认知及区分能力；提升学生利用直尺测量线段的能力。2 .准备工具及说明准备若干条不同方向、长短的线段以及直尺。3 .评价标准正确完成所有活动任务:手比划1厘米和走1步的长度；估量并用直尺测量某一线段；从前后左右等多角度观察物体;4 .总体评价：5 次获得三星的同学，评定为优秀；6 得2至3颗星的同学，则评为良好；得分1到2次的学生，评分为合格。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为进一步规范办学行为，切实减轻学生的学业负担，落实“双减”政策，促进学生全面发展，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试,而是以过程评价代替终端评价，将传统的考试形式转变为适合学生年龄特点的测评形式。通过开放式的表现性评价，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、测评内容1 .检测核心知识语文科目包括书写、认读、朗读、背诵等；数学科目涵盖口算、图形认识、数的认识及人民币使用等。2 .检测知识迁移例如商场购物情景中的口语交际、真实情境下的数学问题解决等。3 .检测核心素养如语文中的听、说、读、写能力，数学中的观察、表达、分析等。4 .检测学生学习习惯握笔姿势、写字姿势、小组合作中的倾听与表达有理有据等。三、评价方式1 .每个年级设四个测评项目每个学生以抽题方式参与（除每人必答题外）。2 .每班六人一组，每个组参与一个测评项目各班人数均按本年级最多班额人数核算，未达到最高班额人数的班级，由教导处在本班随机抽选几人重复参加其他组测评，以确保达到测评人数要求。3 .各学科测评项目均采用等级评价的方式每个学生测评完所有项目后将累积得分兑换成等级评价。20-25分评为A总分（80-100分）15-19分评为B总分（60-79分）10-14分评为C总分（4059分）9分以下评为D总分（40分以下）四、结果运用1 .学科教师教学成绩的计算办法依据全班学生累计等级积分，计算教师成绩，即：成绩=A×2+B×l+C×0.5+D不积分。2.此成绩作为教师学期成绩考核依据五、测评项目及评价办法一年级语文（下册）第一项：小小书法家（共25分）评价办法：根据书写情况和评判标准打分。第二项：汉字乐园（共25分）评价办法：每人抽取识字表内生字进行抽读。第三项：背诵达人（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取古诗题目进行背诵。第四项：能说会道（共25分）评价办法：每人抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里干什么？感受如何？由测评老师根据学生回答的具体情况评价。一年级数学（下册）第一项：口算达人（共25分）评价办法：在纸盒中随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数。第二项：图形天地（共25分）评价办法：随机抽出一个图形，说出图形名称并完成七巧板拼图。第三项：巧手拨珠（共25分）评价办法：在纸盒里随机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。第四项：小小商店（共25分）评价办法：在纸盒里随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。二年级语文（下册）第一项：生字冒险岛（共25分）评价办法：出示生字，认读并口头组词。第二项：朗读冲浪岛（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取课文片段进行朗读。第三项：诗文探秘岛（共25分）评价办法：盲盒中随机抽取古诗题目进行背诵。第四项：想象飞行岛（共25分）评价办法：每人抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里干什么，你想到了什么？由测评老师根据学生表述情况评价。二年级数学（下册）第一项：神机妙算（共25分）评价办法：随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数。第二项：巧手拨珠（共25分）评价办法：随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的组成。第三项：生活中的数（共25分）评价办法：教师出示常见的物品让学生对应计量单位,动手操作称量物品的轻重。第四项：识图小行家（共25分）评价办法：探索哪些图形是轴对称图形，哪些图形可以通过平移重合。六、测评时间2024年X月26日七、测评分组及负责教师安排一年级语文1 .小小书法家,测试老师：XXXo2 .汉字乐园，测试老师：XXXo3 .背诵达人,测试老师:XXX04 .能说会道,测试老师:XXX0一年级数学1 .算达人，测试老师：XXXo2 .图形天地，测试老师：XXX03 .巧手拨珠，测试老师:XXX04 .小小商店,测试老师:XXX0二年级语文L生字冒险岛，测试老师：XXX05 .朗读冲浪岛，测试老师：XXX06 .诗文探秘岛，测试老师：XXXo7 .想象飞行岛，测试老师：XXXo二年级数学1 .神机妙算，测试老师：XXX02 .巧手拨珠，测试老师：XXXo3 .生活中的数，测试老师：XXXo4 .识图小行家,测试老师：XXXo八、其它事项L按班级组织测评，各科测评题目（内容及评级标准）由各任课教师设计。2 .安排测评时间由教导处统一，测评地点礼堂，需要测评道具的，由任课教师自行准备，测评当天带到测评地点。4 .根据考核情况，要及时统计学生本学期学习成果，填报等级评价。5 .测评结束后，各学科负责老师将过程材料及时上交教导处归档。活动拍照：教学点由监测老师负责拍照。小学一、二年级无纸化测评方案一、背景与目的为落实教育部关于义务教育学校管理的通知精神，根据教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知，结合我校实际情况，特制定此方案。本方案旨在促进学生全面发展，减轻学生课业负担，通过创新的评价方式激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和综合素质。二、总体目标1 .建立以促进学生终身发展和全面发展为导向的评价体系。2 .确保评价方法的科学性和有效性，提高评价结果的可靠性和实用性。3 .通过无纸化测评，减少对传统纸笔考试的依赖，探索更多元化的评价方式。三、具体实施方案一年级“欣欣向龙”游园会任务一：鞭炮迎春快乐龙具体内容：考查汉语拼音的正确拼读。具体规则：以6人为一组进行小组合作，按顺序进行音节拼读。评价标准：声音洪亮，发音准确；能正确区分易混淆的声母韵母等；音调准确无误。任务二：福袋送福健康龙具体内容：正确、流利地朗读或背诵重点篇目。具体规则：小组内抽签决定题目，可单人或多人完成。评价标准：吐字清晰，节奏恰当，感情充沛。任务三：灯笼高悬鸿运龙具体内容：语文园地相关知识点的记忆与应用。具体规则：小组形式挂灯笼并回答问题。评价标准：准确回答无误；每错一处扣分。任务四：红包压岁智慧龙具体内容：理解重点阅读篇目的内容及中心思想。具体规则：模拟年夜饭场景下抢答问题。评价标准：准确回答无误；每错一处扣分。数学部分鞭炮迎新快乐龙：随机抽取一串鞭炮后有12个口算题，限时答题。福袋送福健康龙：从福袋中摸出相应几何体并数数，再进行创意拼搭。灯笼高悬鸿运龙：随机抽取灯笼上的金额说出数的组成,并在计数器上表示出来。红包压岁智慧龙：随机抽取一个红包获得数学信息和问题，解决问题。二年级“胖胖龙”大冒险语文闯关第一关：识字小达人评价目的：了解生字词掌握情况。评价内容：抽取词语卡片朗读。评价标准：字音准确，声音响亮。第二关：字典小能手评价目的：考察查字典技能。评价内容：转盘随机抽取生字查找页码。评价标准：快速准确地找到位置。第三关：背诵小超人评价目的：检验课文积累背诵能力。评价内容：通过红包抽签决定背诵篇目。评价标准：流畅度、情感表达等因素考量。第四关：说话小百灵评价目的：口语表达能力测试。评价内容：讲述一个小故事。评价标准：语句通顺性、自信心等综合评定。数学闯关第一关：神机妙算机灵龙活动目的：计算能力考察。活动材料与规则详见附件说明。第二关：明察秋毫一一细致龙活动目的：估量物体长度意识培养。活动材料与规则详见附件说明。第三关：出类拔萃一一勇敢龙活动目的：图形认知水平及动手操作能力测试。活动材料与规则详见附件说明。第四关：火眼金睛健康龙活动目的：空间观念和立体思维能力考察。活动材料与规则详见附件说明。四、总体评价标准整个活动中累计获得11T2颗星为“优”；9-10颗星为“良”；7-8颗星为“合格”；6颗及以内则需要努力改进。希望通过这种新颖有趣的方式让孩子们在游戏中学习成长!小学一、二年级无纸化测评方案一、测评背景为响应新时代教育评价改革的要求，我校决定在2024年小学一二年级期末实施无纸笔学业水平测评。本次测评旨在以趣味性和实践性相结合的方式，全面检测学生在本学期的学习成果，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力和实践操作能力。二、测评目的L通过无纸笔测评，落实“五育并举”的教育理念，实现“减量不减质”的评价目标。2 .考察学生在学科知识、思维能力、情感态度等方面的综合表现。3 .为教师提供教学反馈，以便更好地指导学生的学习和发展。三、测评原则L趣味性原则：以游园、闯关等形式进行测评，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果。4 .实践性原则：注重学生的动手操作能力和问题解决能力，体现学以致用的教育理念。5 .全面性原则：涵盖语文、数学等学科的关键知识和能力点，确保评价的全面性和有效性。四、测评内容及方式（一）语文学科一年级：L小小朗读者：学生以抽签方式选取课文进行朗读，考察朗读的准确性和流利度。6 .背诵过山车：通过幸运大转盘抽取背诵内容，包括课文、古诗等，考察学生的背诵能力。7 .字词小博士：抽读词语条，考察学生的识字和读音准确性。8 .看图会说话：根据提供的图片进行口头表达，考察学生的观察力和语言表达能力。二年级：在一年级的基础上增加难度，如增加课外古诗的背诵、提高识字量的要求等，同时保持测评的趣味性和实践性。（二）数学学科一年级：1 .小小神算手：进行20以内的不进位、不退位加减法口算，考察学生的计算速度和准确性。2 .图形对对碰：识别并说出长方体、正方体等立体图形的名称，考察学生的空间感知能力。3 .小手巧拨珠：使用计数器进行拨数操作，并说出数的组成，考察学生对数的理解。4 .知识小达人：认读钟面上的时刻，考察学生的时间认知能力。5 .解决问题我能行：根据生活情景提出问题并解答，考察学生的问题解决能力。二年级：在一年级的基础上增加难度，如增加混合运算的口算、提高图形识别的复杂度等，同时注重培养学生的逻辑思维和推理能力。五、测评实施与保障L成立测评工作小组，负责测评方案的设计、组织和实施工作。6 .对参与测评的教师进行培训和指导，确保测评的公正性和有效性。7 .合理安排测评时间和场地，确保测评的顺利进行。8 .及时汇总和分析测评结果，为教师提供有针对性的教学建议和改进措施。本次无纸笔学业水平测评是我校在新时代教育评价改革中的一次重要尝试。我们将以严谨的态度和创新的精神，不断探索和完善评价模式，为学生的全面发展提供有力支持。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，以现行人教版低年级下册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生核心素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。具体实施方案如下：一、领导小组组长:XXX副组长:XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长二、测评年级小学第一学段一、二年级三、测评学科语文、数学四、测评组织流程L由测评领导小组集中商讨一二年级语文、数学学科期末测评方式、内容和具体操作办法。2 .各校区一二年级学科组长组织本年级教师集中研讨,商定测评标准、测评试题设计方向、类型及注意事项。3 .由XXX、XXX四位组长初步设计测评卷模板及评价标准。4 .由教导处XX主任根据组长们设计的评价标准设计一二年级非纸笔测评闯关卡，领导小组审查确定。5 .教导处XXX主任根据领导小组意见整理测评方案，安排测评的相关具体工作。6 .由一二年级学科组长组织本年级教师每人设计一份测评卷，集中审查完善，X月X日前交教导处终审。7 .组织测评：由一二年级语数任课教师及家长志愿者（1-3名）担任闯关督查员，分为：2-3组，轮流开始闯关，每组五个关卡。10-12个学生为一队，随机抽取测评卷，以非纸笔的方式通过五个素养关卡的测评，测评结果以星级呈现。8 .非纸笔测评结束后，闯关卡由本班教师收回，教师将学生五关得星累计，进行综合评价：5-8星为待达标，9星为达标，10-11星为良好，12-15星为优秀。9 .每位任课教师根据学生的综合评定结果计算达标率、优秀率，对学生学习状况进行综合分析，完成学情报告，为下学期工作奠定基础。10 .根据综合评定结果，对优秀学生进行表彰。五、具体安排1 .设计测评卷：X月X日前完成负责人：一年级语文：XXX（一年级全体语文教师协助）二年级语文：XXX（二年级全体语文教师协助）一年级数学：XXX（一年级全体数学教师协助）二年级数学：XXX（二年级全体数学教师协助）2 .测评卷审查：X月X日（注意统一格式）负责人：一年级语文：XXX二年级语文：XXX一年级数学：XXX二年级数学：XXX测评卷印刷：X月X日：XXX（一二年级语数各XX套）3 .闯关卡设计审核印刷：X月X日负责人：XXX4 .安排关卡牌、闯关督查员胸卡：X月XX日：XXX（美术教师协助）5 .测评时间：X月X日上午8：00Tl：30：一、二年级语文下午2:00-5：30：一、二年级数学6.测评安排7：307：50闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班数学教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。7：50-8：00闯关督查员带好测评用品到指定教室就位，教师分发闯关卡。8：0011：30一二年级进行语文非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。®l：30l：50闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班语文教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。1:502：00闯关督查员带好测评用品到指定教室就位，教师分发闯关卡。2：005：30二年级进行数学非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。六、测评标准L语文：一二年级设计“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”等五关，分别从识字、写字、积累、阅读与表达五个方面对学生进行素养测评。2.数学：一年级数学设计了“计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”等三关，分别从估算、计算、图形找规律、认识人民币、解决问题等方面进行素养测评。二年级设计“计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我在行”等五关，分别从计算、万以内数的认识、平移与旋转、解决问题、数独等方面进行素养测评。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为响应中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，本校特制定小学一二年级无纸化测试活动方案。本方案旨在通过非纸笔测评方式，减轻学生负担，同时全面、客观地评价学生的学业水平和核心素养。二、组织机构领导小组组长：XXX副组长:XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长三、测评对象小学第一学段一、二年级学生。四、测评学科语文、数学。五、测评流程1 .测评方式商讨：由领导小组集中讨论确定测评方式、内容和操作办法。2 .教师研讨：各校区学科组长组织教师研讨，确定测评标准和试题设计方向。3 .测评卷模板设计：由XXX、XXX初步设计测评卷模板及评价标准。4 .测评闯关卡设计：教导处XX主任设计非纸笔测评闯关卡，经领导小组审查确定。5 .测评方案整理：教导处XXX主任整理测评方案，安排具体工作。6 .测评卷设计：一二年级学科组长组织教师设计测评卷，X月X日前交教导处终审。7 .测评实施：由任课教师及家长志愿者担任闯关督查员，学生以非纸笔方式通过五个素养关卡测评。8 .综合评价：教师根据学生得星累计进行综合评价，分为待达标、达标、良好、优秀四个等级。9 .学情报告：任课教师完成学情报告，为下学期工作奠定基础。10 .表彰优秀学生：根据综合评定结果，对优秀学生进行表彰。六、具体安排1 .设计测评卷完成时间：X月X日前负责人：各年级语文、数学学科组长及全体教师2 .测评卷审查时间：X月X日负责人：各年级语文、数学学科组长3 .测评卷印刷时间：X月X日负责人：XXX（一二年级语数各XX套）4 .闯关卡设计审核印刷时间：X月X日负责人:XXX5 .测评时间语文：X月X日上午8:0011:30数学：X月X日下午2:005:306 .测评安排7:307：50：闯关督查员培训及准备7：508:00：分发闯关卡8：0011：30：语文非纸笔测评1:301:50：数学闯关督查员培训及准备1：502：00：分发闯关卡2：005：30：数学非纸笔测评七、测评标准语文识字能力写字能力诗词积累阅读能力表达能力“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”数学一年级:“计算大闯关”：估算、计算能力“操作手工坊”：图形找规律、认识人民币“思考竞技场”：解决问题能力二年级：“计算小能手”：计算能力“动手我最棒”：万以内数的认识“慧眼识图形”：平移与旋转“思考小达人”：解决问题能力“推理我在行”：数独能力通过本方案的实施，旨在促进学生全面发展，提升学生的核心素养，同时减轻学生的学业负担，实现教育的可持续发展。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知，根据现行人教版低年级教材内容，本学期我校将开展一、二年级无纸化期末测评活动。通过创新性的测评方式，聚焦学生的核心素养与综合能力发展，以活动性、开放性、融合性为特点，全面评价学生的知识掌握情况及综合能力，落实减负增效的教学理念。一、活动背景与目标（一）活动背景：在“双减”政策的指导下，为进一步减轻学生学业负担,改革传统的纸笔测试形式，我校计划实施无纸化测评，通过创新的方式评估学生的知识应用能力及核心素养，促进学生在语言、数学、思维等方面的全面发展。（二）活动目标：1 .深化学生素养：通过非纸笔形式的测评，让学生在轻松愉快的环境中展示其所学，激发学生的学习兴趣和积极性。2 .全面评估学生能力：从识字、写字、积累、计算、操作等方面全面考察学生的能力水平，特别注重学生的实践操作能力与思维发展。3 .推动教学改革：通过无纸化测评，探索更符合学生全面发展需求的评价方式，减少传统考试的负担，提升教育质量。二、测评组织与安排（一）领导小组：组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长（二）测评年级：小学一、二年级（三）测评学科：语文、数学（四）测评组织流程：1 .方案设计阶段：测评领导小组集中商讨测评方式、内容及操作办法。学科组长组织教师研讨测评标准、测评试题设计方向与类型。设计测评卷模板及评价标准，并进行审核。2 .测评准备阶段：教导处根据组长设计的标准，制定一二年级非纸笔测评闯关卡。教导处整理方案并安排具体工作。各学科组长设计测评卷，进行集中审查与完善。3 .测评实施阶段：组织测评活动：各学科教师及家长志愿者担任闯关督查员，分组进行测评。学生通过五个素养关卡进行测评，测评结果以星级呈现。4 .测评结果阶段：综合评价：教师对学生得星情况进行综合评定。各任课教师完成学情报告，并依据测评结果进行总结分析。（五）测评具体安排：1 .测评时间：语文：X月X日8:00-11:30（一年级、二年级语文）数学：X月X日14:00-17:30（一年级、二年级数学）2 .测评流程安排：闯关督查员培训（7:30-7:50）：培训闯关督查员,发放测评资料、关卡牌。学生入场（7:508：00）：分配测评用品、组织学生准备。测评开始（8:0011：30）：语文测评（包括识字、写字、朗读、表达等）。午餐休息（12:0013:30）闯关督查员培训（13:3013:50）：培训闯关督查员,为下午的数学测评做准备。学生入场（13:5014：00）：分配测评用品，组织学生准备。测评开始（14:0017：30）：数学测评（包括计算、图形、问题解决等）。三、测评内容与标准（一）语文测评内容:L“汉字最美丽”：考查学生的识字能力及书写规范性。标准：字形正确，书写规范，能正确识记学期内所有生字。2. “小小书法家”：考查学生的书写能力及规范性。标准：书写工整，笔画流畅，符合规范。3. “诗词大闯关”：考查学生对课文诗词的背诵及理解。标准：能准确背诵指定诗词，表达清晰，富有感情。4. “最佳朗读者”：考查学生的朗读与表达能力。标准：朗读流利，声音清晰，感情充沛，语气自然。5. “口才小达人”：考查学生的口语表达与沟通能力。标准：语句通顺、表达清晰，内容完整。（二）数学测评内容：1 .一年级数学测评：“计算大闯关”：口算和估算能力。“操作手工坊”：通过动手操作检测学生对图形及物体的理解。“思考竞技场”：运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。2 .二年级数学测评:“计算小能手”：考查学生的口算和运算能力。“动手我最棒”：通过操作任务考查学生的动手能力与实践能力。“慧眼识图形”：学生识别各种平面图形及其特性。“思考小达人”：通过解决问题培养学生的数学思维与分析能力。“推理我在行”：通过推理题培养学生的逻辑思维能力。（三）评分标准:1 .评分方式：每个关卡通过对学生表现的星级评定，具体分为:1颗星：完成任务，但存在一定问题。2颗星：基本完成任务，表现较好。3颗星：表现优异，完全符合要求。2 .综合评定：3 -8颗星：待达标4 颗星：达标IoTl颗星：良好12-15颗星：优秀四、测评结果与反馈L综合评价：各学科教师根据学生在五个关卡中的得星情况，进行综合评定，最终得出学生的素质水平。2 .学情分析：教师根据测评结果，完成学情报告，分析每个学生的学习状态，为下学期的教学工作提供参考。3 .优秀学生表彰：根据测评结果，对表现优异的学生进行表彰，激励学生持续进步。五、总结与展望通过此次无纸化测评活动，我们不仅能够减轻学生的学业压力，还能从多维度全面评估学生的学业成绩和能力发展。在“双减”政策的背景下，此次活动为学生提供了更加生动有趣的测评方式，同时也促进了教师的教学方法改革，为我校教育质量提升和学生全面发展奠定基础。小学一、二年级无纸化测评方案为了深入贯彻落实关于“双减”工作的要求，切实减轻学生学习压力，促进学生全面发展。结合我校关于“双减”背景下的评价机制，严格规范教学行为，促进课堂的高效、实效，改变考核方式。根据我校的实际情况，拟定本学期期末学生考核方案。一年级测评方案语文第一关：识字小超人1 .考察目的：考察学生的识字能力，对课本二类生字组词认读的掌握情况，感受识字的乐趣。2 .评价内容：学生抽取任意一张词语卡的5个词语进行认读。3 .评价标准：(1)词语都读准确。(2)读错1个字/词。(3)读错2个字/词。第二关：书写小达人1 .评价目的：考察学生对课本一类生字的笔顺笔画掌握情况。2 .评价内容：学生抽取任意2个生字，用手指书空并说出笔画。3 .评价标准:(1)笔顺笔画全部书空正确。(2)出现1处笔画错误。(3)出现2处笔画错误及以上。第三关：背诵小能手L评价目的：考察学生对背诵篇目的掌握情况。2 .评价内容：学生任意抽取一篇要背诵的课文篇目，用普通话正确、流利，有感情地进行背诵。3 .评价标准：(1)背诵正确、流利、有感情。(2)个别字音不准确，错、漏、添字，语速稍快/慢。(3) 3处字音不准确，不流利。第四关：说话小百灵1 .评价目的：考察学生的看图说话以及口头表达能力，培养展示自己的信心。2 .评价内容：学生任意抽取一张，用3-4句完整的话对内容进行描述。3 .评价标准：(1)语句通顺，声音响亮，内容完整。(2)内容基本正确，语句基本通顺。(3)语句部分通顺，声音，口齿，内容等方面有些不足。数学一、动物世界一口算1 .活动目的：考察学生的算能力和数的大小比较能力。2 .活动材料：3张动物，每张背后包含2题口算和2题数的大小比较。3 .活动规则：学生选一张自己喜欢的，口答对应题组的算式结果。4 .评价标准： 全部正确。 正确23题。 正确1题。二、图形王国一操作1 .活动目的：考察学生对认知水平，感受平面图形的相互转化，积累数学活动经验，发展初步的空间观念。2 .活动材料：(1)标记“折”、“搭”、“拼”的三个信封(2)长方形纸、若干根同样长的小棒、2个完全一样的等腰直角三角形。3 .活动规则：学生抽取标记“折”、“搭”、“拼”三个信封中的任意一个，利用材料变出一个正方形。4 .评价标准: 30秒内完成。 60秒内完成。 不限时完成。三、购物天堂一实践1.活动目的：考察学生对人民币的认知水平。2.活动材料：(1)3组材料(每组准备3个商品表上相应的价格)。(2)钱包、人民币若干张。3 .活动规则：学生选一样自己喜欢的商品，从提供的钱包中取出相应的人民币。4 .评价标准： 30秒内完成。 60秒内完成。 不限时完成。四、浩瀚星空一应用1 .活动目的：考察学生提出数学问题和解决数学问题的能力。2 .活动材料：若干个星星，若干个题目(1题问题解决和1题根据条件提出问题并解答)。3 .活动规则：学生选一颗星星，解决对应题组的问题，口头列式。4 .评价标准： 全部正确 正确1题，并且能提数学问题。 正确1题。二年级测评方案语文一、生字冒险岛一字词认读L考核流程：设置三张卡片，学生随机点击屏幕上的卡片，确定自己要读的内容，大声读给老师听。2 .内容：词语表和课后需识记的词语相结合，每张卡片包含8个词语、2个四字词语或者2个成语。3 .评价标准：二、朗读历险岛一课文朗诵L考核流程：设置三张带有“欢迎来到朗诵历险”的幻灯片，老师随意选择一张，在指定的时间内朗读课文，并能正确、流利、有感情地进行朗读。教师根据学生的发音准确性、语速、语调和流畅性进行评估。4 .朗读内容：课文任意选段5 .考核内容：找春天（第8段）第8段）大象的耳朵（第一4段（任选其一）6 .评价标准：三、诗文探秘岛一阅读积累1 .考察流程：点击课件，转动大转盘，根据指针所对应的序号背诵相应的篇目。2 .内容：二年级下册课文中要求背诵的课文、古诗以及每个单元的日积月累。3 .评价标准：四、想象飞行岛一口语交际，看图说话1 .能够展开想象、完整地讲述小故事；有表达的自信心,态度大方、自然。2 .内容：根据呈现内容编故事，可借助提示的词语3 .评价标准：数学活动一:摇摆不定4 .活动目标：(1)在游戏中进一步建立时间观念，能够准确拨出时间。(2)明确钟面上时针和分针形成的夹角，会判断角的类型。5 .活动准备:准备一个钟面。活动规则：学生随机抽取时间卡片，在钟面上拨出相应的时间，指出时针和分针形成的夹角及其各部分名称(一个顶点，两条边)，并说出拨出的是什么角。3.评价标准：全对错1个*错2个及以上支活动二:连年有余1 .活动目标：(1)通过观察、比较、判断等活动，找出方框内可以填的数。(2)在游戏中培养学生的分析和推理能力。2 .活动准备:准备10组材料，转盘一个。3 .活动规则：学生在10组题中随机抽取一题，说出方框内可以填哪些数。4 .评价标准：不重复，不遗漏地答出所有答案5 答12个*6 答2个以上活动三:精打细算1 .活动目标：(1)在操作活动中感知数的组成。(2)在游戏中培养学生机智敏捷的品质。2 .活动准备:准备一个算盘。3 .活动规则：每位学生随机抽取两张数字卡片进行读数,并在算盘上拨出这个数，说说它的组成。4 .评价标准：全部回答正确5 12个*6 2个以上活动四：变幻多端1 .活动目标：在活动中考查学生的计算能力和单位换算的能力。2 .活动准备：口算卡片，时间单位转化卡片，长度单位转化卡片若干张。3 .活动规则：每位学生随机抽取一张算卡片，一张时间单位转化卡片，一张长度单位转化卡片，分别作答。4.评价标准：全部答对错1题*错2题及以上十活动五：仙人指路L活动目标:在活动中考查学生辨别方向的能力。2 .活动准备：四张方向标卡片，每张只标注一个方向。3 .活动规则：学生根据教师指令找出生活中的东南西北;抽取一张方向标卡片，会辨别平面图上的方向。4 .评价标准:生活中的方向和平面图上的方向都正确错12个*错2个以上我校在教学中落实“双减”政策的新路径、新方法，贯彻落实“双减”政策，实现一、二年级语文、数学无纸化考核，其它学科自主考核，及时反馈学生学习成长情况，促进政策落实和教师教育观念的自我革新。使教学与“双减”深度融合，相互促进，良性发展。让学生在新的学习模式下、新的评价方式下，轻松学习，健康快乐成长。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知，根据学校实际情况，特制定本2024年小学一二年级无纸化测试活动方案。此方案遵循“基础性、全面性、活动性、开放性、融合性”的原则，旨在突出学科特点，强化知识运用，促进学生核心素养的提升。一、组织结构领导小组组长:XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长二、测评年级小学第一学段：一、二年级三、测评学科语文、数学四、测评组织流程L商讨与设计阶段：由测评领导小组集中商讨一、二年级语文、数学学科期末测评方式、内容和操作办法，明确测评目标与测评形式。2 .学科组研讨阶段：各校区一二年级学科组长组织本年级教师进行集中研讨，商定测评标准、测评试题设计方向、类型及注意事项。3 .初步设计阶段：由学科组长初步设计测评卷模板及评价标准，确保测评内容符合课程标准和学生发展需求。4 .方案审查与确认阶段：由教导处主任根据组长设计的评价标准和测评内容，设计一二年级非纸笔测评闯关卡，领导小组进行审查确认。5 .测评方案最终定稿：教导处主任根据领导小组意见整理完善测评方案，并安排具体的测评实施工作。6 .测评卷设计与审查阶段：各年级语文、数学学科组长组织教师设计测评卷，统一审查并最终定稿。X月X日前交教导处终审。7 .实施与评估阶段：由一二年级语文、数学教师及家长志愿者担任闯关督查员，按照测评标准执行，所有学生按照五关闯关形式完成测评。8 .综合评定与反馈阶段：测评结束后，教师根据学生在五关中的得星情况进行综合评价，得出每位学生的测评结果。结果以星级呈现，评价结果为后续教学提供依据。五、测评安排L设计测评卷：时间：X月X日前完成负责人：一年级语文：XXX（一年级全体语文教师协助）二年级语文：XXX（二年级全体语文教师协助）一年级数学：XXX（一年级全体数学教师协助）二年级数学：XXX（二年级全体数学教师协助）2.测评卷审查与印刷：时间：X月X日负责