2024年小学一二年级非纸笔测试方案11篇.docx

小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景与目的为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知的要求，本次无纸化测试旨在通过创新的评价方式，减轻学生的学业压力，同时全面评估学生的学科素养和综合能力。活动以人教版低年级下册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性和融合性的原则，突出学科特点，强化知识运用，以发展学生思维和提升核心素养为目的。二、组织领导组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长三、测评对象测评年级：小学第一学段一、二年级测评学科：语文、数学四、测评流程与安排1 .商讨与设计：由测评领导小组集中商讨期末测评方式、内容和具体操作办法。各校区一二年级学科组长组织教师研讨，商定测评标准、试题设计方向及注意事项。四位组长初步设计测评卷模板及评价标准。2 .闯关卡设计与审查：教导处根据评价标准设计非纸笔测评闯关卡，经领导小组审查确定后，由学科组长组织教师设计测评卷，集中审查完善，并于规定时间前提交终审。3 .测评实施：分为上午语文和下午数学两个时段进行。测评采用非纸笔方式，学生随机抽取测评卷，通过五个素养关卡进行测评，结果以星级呈现。4 .综合评价与表彰：测评结束后，教师收回闯关卡，计算学生得星累计进行综合评价，并对优秀学生进行表彰。五、具体安排与时间节点设计测评卷完成时间：X月X日前测评卷审查与印刷时间：X月X日（统一格式）闯关卡设计审核印刷时间：X月X日安排关卡牌、闯关督查员胸卡时间：X月XX日（美术教师协助）测评时间：X月X日上午8:00-11:30（语文），下午2:00-5:30（数学）六、测评标准与关卡设置L语文：设置“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”等五关，从识字、写字、积累、阅读与表达五个方面进行素养测评。2 .数学：一年级设置“计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”等三关，涉及估算、计算、图形找规律等内容；二年级设置”计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我在行”等五关，涵盖计算、数的认识、平移与旋转、解决问题等方面。七、总结与反馈根据综合评定结果，每位任课教师需计算达标率、优秀率，对学生学习状况进行综合分析，完成学情报告，为下学期工作奠定基础。对表现优秀的学生进行表彰，激励学生持续进步。小学一、二年级无纸化测评方案为了深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，推动学生全面发展，本学期末，我校一二年级将实施无纸笔学业水平测评。本方案旨在通过形式多样、内容丰富的测评活动，全面、客观地评价学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和积极性，为学生的个性化发展提供有力支持。一、测评原则L过程与结果并重：既关注学生的学习过程，又注重学生的学习结果，实现过程评价与终端评价的有机结合。3 .综合性与趣味性相融：测评内容涵盖学生学习的各个方面，同时注重活动的趣味性和探究性，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己。4 .个性化与差异化考量：尊重学生的个性差异，提供多样化的测评方式，让每个学生都能找到适合自己的展示平台。二、测评内容与方式（一）语文学科L字词认读与拼写：通过“字词小博士”和“拼读我能行”活动，考查学生的拼音认读和生字掌握情况。5 .背诵与朗读：通过“背诵小能手”活动，检验学生对课本要求背诵内容的掌握情况，同时观察学生的朗读姿势和情感表达。6 .口语表达：设置“说话我最棒”环节，让学生根据提供的图画进行口头表达，培养学生的观察能力和语言表达能力。7 .作业评价：对学生的日常作业进行综合评价，包括作业完成情况、书写质量、正确率等方面。（二）数学学科1 .口算与心算：通过“算”环节，考查学生的口算能力和心算速度。2 .动手操作能力：设置“拨一拨”活动，让学生在动手操作中展示对钟表、计数器等工具的使用能力。3 .图形辨认与空间观念：通过“分一分”环节，考查学生对图形的认识和辨认能力，以及初步的空间观念。4 .解决实际问题能力：在“综合应用”环节中，让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和问题解决能力。5 .作业评价：同样对学生的数学作业进行综合评价，关注学生的学习态度和习惯。三、测评时间与地点测评时间：根据学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行。测评地点：各班教室。四、测评人员与组织实施测评人员：一二年级各班语文教师、数学教师交叉测评,确保评价的客观性和公正性。同时，邀请部分家长作为志愿者参与测评工作，增进家校沟通与合作。组织实施：1 .成立测评工作领导小组，负责方案的制定、组织实施和监督工作。2 .召开测评工作培训会议，对参与测评的教师和家长志愿者进行培训和指导，确保测评工作的顺利进行。3 .测评过程中，注重学生的情感体验和心理疏导，营造轻松愉快的测评氛围。对于表现不佳的学生，给予及时的鼓励和指导。4 .测评结束后，及时汇总和分析测评数据，形成详细的测评报告，为下一步的教学工作提供有力依据。同时，将测评结果以适当方式反馈给学生和家长，引导家长正确看待孩子的学业成绩和发展潜力。本方案是我校在“双减”政策背景下，对一二年级期末学业水平测评的一次有益尝试。我们相信，通过全体教师、学生和家长的共同努力，一定能够探索出一条符合教育规律、促进学生全面发展的新路径。让我们携手共进，为孩子们的快乐成长和全面发展贡献智慧和力量！小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景与目的为贯彻落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知精神，根据XX省教育厅“双减”文件要求，减轻学生考试负担，提高学生综合素质，XX小学教育集团特策划本次“幸福XX娃，乐学促成长”主题游园闯关活动。本活动旨在通过趣味游戏的形式，对学生进行期末综合评价，激发学生的学习兴趣和探索精神。二、活动时间与地点时间：XXXX年X月X日上午地点：新北楼挑空廊三、参与对象XX小学教育集团一、二年级全体学生四、活动内容与关卡介绍（一）语文乐园1 .词语妙妙屋活动内容：学生背着大行囊进入“迷雾森林”，通过认读词语获得食物和罐头。评价标准： 读对56个词语 :读对34个词语 :读对12个词语2 .快乐诵读吧活动内容：在“快乐诵读吧”进行篝火晚会，背诵中华诗歌。评价标准：无提示，完整、正确、流利背诵提示2次以内，基本完整背诵：不能背诵所有内容3 .朗读小明星活动内容：用最动听的声音召唤风婆婆吹散迷雾。评价标准：能正确、流利地读出长句子朗读不够流利，有个别错误:需老师帮助且勉强读完4.口语冒险岛活动内容：讲述智慧老人的故事，获取金苹果。评价标准：讲清图意，正确运用提示词语，语句通顺，有两个表达准确的句子讲清图意，运用提示词语，至少有一句表达准确的话：图意基本表达清楚（二）数学乐园1 .稳操胜算活动内容：学生随机抽取口算卡片并快速报出得数。评价标准： 速度很快，回答正确用时30秒内 :速度一般，回答正确用时45秒内 ：速度较慢，回答正确用时60秒内2 .火眼金睛活动内容：观察图形卡片排列规律，摆出一组图形卡片。评价标准：用时30秒内摆出用时45秒内摆出:用时60秒内摆出3 .夏日商店活动内容：任选一种商品，用不同面值的学习币支付。评价标准： 用时30秒内摆出 :用时45秒内摆出 :用时60秒内摆出4 .巧思会说活动内容：读题找相关数学信息，回答问题。评价标准： 回答正确用时30秒内 :回答正确用时45秒内 ：回答正确用时60秒内（三）英语乐园1 .英语蹦蹦乐活动内容：地面贴9宫格单词，学生跳入并大声说出单词。每位学生三次机会。评价标准： 准确读出三个单词 :准确读出两个单词 :准确读出一个单词（四）科学、道法乐园1 .给动物分类活动内容：学生说出动物名称并选择正确的分类。评价标准：说出三种动物并正确分类说出两种动物并正确分类:说出一种动物并正确分类（五）音乐乐园1 .节奏猜猜猜活动内容：聆听并打出老师敲击的节奏，说出是哪一条。评价标准： 准确、流畅地说出老师敲击的节奏 :在老师提示下说出老师敲击的节奏 :基本说出老师敲击的节奏五、注意事项L在闯关卡上写好班级、姓名，带好闯关卡并佩戴头饰走进学科乐园。2 .每一关根据规则及表现，能获得奖章哦！3 .天气较热，注意着装要透气；闯关全部结束各班班主任老师整队放学。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻学生的学业负担，促进学生全面发展，引导学校、家庭和社会树立科学的育人理念，改革考试评价机制，将传统的考试转变为适合儿童年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价，对学生进行学习能力测评。通过集综合性、趣味性、探究性于一体的表现性评价，让孩子在轻松愉快的多样评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、考试科目及内容1 .语文字词小博士：考查本学期学过的拼音、生字认读及识字能力，主要关注发音准确、认读迅速。拼读小能手：抽读词语条（每条包含20个汉字），要求正确、吐字清晰、声音响亮。背诵小能手：现场抽签决定背诵内容，包括课文、古诗、日积月累中的名句。我会看图讲故事：准备看图说话的材料，学生抽签决定内容，根据图画讲一个故事。作业评价：从是否按时完成作业、格式是否正确、字迹是否工整等方面进行评价。2 .数学口算：视算和听算两部分，考核孩子的口算能力和心算能力。拨一拨：通过拨动计数器或钟表，考核孩子对时间、计数器等的认识。分一分：识别图形，结合数形结合的思想，考核孩子的动手操作能力。综合应用：运用所学知识解决生活中的实际问题，能够口头列式并解答。作业评价：查看上课听课情况、会听会说会合作方面的情况以及作业格式、正确率等。三、测评对象一二年级全体学生四、测评时间根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点各班教室六、测评人员一二年级各班语数学老师交叉测评七、测评方式根据各年级实际，以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。八、测评结果根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级：累计得星20颗以上为优15至19颗为良10至14颗为中10颗以下为差九、试题参考1 .一年级语文小小书法家：默写语文书中的写字表内容。拼音我会写：按顺序默写拼音表中的内容。拼读小能手：抽读词语条。课文我会背：现场抽签决定背诵内容。看图会说话：准备看图说话的材料，学生抽签决定内容并讲述。2 .一年级数学我是口算小能手：游戏形式检验算能力。火眼金睛：辨认正方体、长方体、圆柱和球。方向辨辨辨：用上下、左右描述位置关系。巧手拨珠：理解计数器上的数位，拨出相应数字。解决实际问题：用加法或减法解决简单问题。3 .二年级语文拼音我会写课文我会背好书我来荐看图会说话识字小能手：抽读词语条。默写拼音表。现场抽签决定背诵内容。选择一本书籍介绍。看图说话并讲述故事。4 .二年级数学我会移：将数学移多补少的知识和直观图形相结合。我会拼：两个完全相同的三角形拼一个平行四边形。我会算：考查乘法口诀掌握程度。我会量：认识厘米和米两个长度单位，测量线段长度。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景与意义随着教育改革的不断深入，传统的纸笔考试已逐渐不能全面体现学生的综合素质与学习能力。在此背景下，为了更好地贯彻落实“双减”政策，践行“五育并举”教育理念,XX小学一二年级决定开展期末综合素养评价“乐考”活动。本次活动将学科知识融入到趣味性的游戏与任务中，既能提高学生的学习兴趣，也能更全面地检测学生的学业水平，培养学生的综合素养。二、活动目的本次期末综合素养评价“乐考”活动，以“趣”字为核心，通过多维度的测评形式，检测学生在语文、数学等学科的综合能力。具体目标为：1 .激发兴趣：通过趣味化、互动性的评价形式，激发学生对学习的兴趣和热情。2 .强化应用：突出学科知识的实际应用，考察学生的思维能力、观察能力、语言表达能力及实际操作能力。3 .综合素养：全方位检测学生的学业水平，提升学生的综合素养与自我认知感。三、活动形式活动采取“游园式”评测形式，学生通过参与不同的挑战任务，展示自己在各学科方面的能力和收获。通过互动、展示、表达等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，完成学业评定。四、评测项目与内容（一）一年级语文L第一关：小小朗读者设计意图：通过课内短文的朗读，综合考察学生的语文能力。任务内容：以“抽签”形式挑选一篇课文，进行朗读。评定标准：朗读正确、流利、声音洪亮：5颗星提示3次以内，朗读基本正确：3颗星无法完整朗读：1颗星2 .第二关：背诵过山车设计意图：考察学生的背诵能力及语文知识积累情况。任务内容：随机抽取要求背诵的课文、古诗，进行背诵。评定标准：完整、流利、有感情地背诵：5颗星背诵基本正确，错13处：3颗星背诵较慢，错4处以上：1颗星3 .第三关：字词小博士设计意图：考察学生对字词的认读、识记情况。任务内容：抽读课文中的词语，完成识字任务。评定标准：所有词语正确：5颗星错13个词语：3颗星错46个词语：1颗星4.第四关：看图会说话设计意图：培养学生的语言表达能力和想象力。任务内容：根据图片内容进行合理表达，讲述图中的故事或情境。评定标准：表达完整、有条理，语言流畅：5颗星基本能讲清楚图意，条理清晰：3颗星表达不清，语句不完整：1颗星（二）二年级语文1 .第一关：声情并茂设计意图：通过朗读课文，综合考察学生的语文素养。任务内容：以“抽签”形式挑选课文进行朗读。评定标准：朗读正确、流利、声音洪亮：5颗星朗读基本正确，提示3次以内：3颗星无法完整朗读：1颗星2 .第二关：腹有诗书设计意图：考察学生的背诵能力，培养学生对古诗文的兴趣。任务内容：抽取课内外古诗进行背诵，背诵时要求正确吐字。评定标准：背诵流利、有感情，声音清晰：5颗星背诵正确，但略有错误或语气不适：3颗星背诵较慢，错漏较多：1颗星3 .第三关：阅来阅好设计意图：考察学生的阅读理解能力和识字水平。任务内容：朗读猫咪的40次冒险书中的片段。评定标准：全对：5颗星错13字：3颗星错46字：1颗星4 .第四关：能说会道设计意图：考察学生的语言表达能力与创造性思维。任务内容：根据所抽取的书签，讲述与之相关的简单故事。评定标准：表达完整、流畅，有想象力：5颗星能用三句话说出基本内容：3颗星表达不清，语句不完整：1颗星（三）一年级数学L第一关：小小神算手设计意图：考察学生的口算能力。任务内容：进行20以内不进位、不退位加减法口算。评定标准：所有题目正确：5颗星错13题：3颗星错45题：1颗星5 .第二关：图形对对碰设计意图：考察学生对基本图形的认知能力。任务内容：识别长方体、正方体、圆柱、球等几何图形。评定标准：所有图形识别正确：5颗星错1题：3颗星错5题：1颗星6 .第三关：小手巧拨珠设计意图：通过拨动计数器，掌握数的组成与加减法。任务内容：根据教师指令，拨动计数器并口头回答数的组成。评定标准：独立完成：5颗星教师指导下完成：4颗星无法完成：1颗星7 .第四关：知识小达人设计意图：考察学生准确读懂钟面时间的能力。任务内容：学生正确读出钟面上的时间。评定标准：独立读出时间正确：5颗星教师指导下读出时间：4颗星无法读出正确时间：1颗星8 .第五关：解决问题我能行设计意图：考察学生运用数学知识解决生活问题的能力。任务内容：根据抽签内容解决数学问题。评定标准：独立完成：5颗星教师指导下完成：3颗星无法完成：1颗星（四）二年级数学L第一关：我会算设计意图：考察学生的基础算数能力。任务内容：根据卡片信息口头答题。评定标准：根据学生答对的题目数评定。2 .第二关：我会辨设计意图：考察学生对长度、图形线段等基本概念的认知。任务内容：根据卡片信息做口头辨识。评定标准：根据学生答对的题目数评定。3 .第三关：解决问题设计意图：考察学生运用数学解决实际问题的能力。任务内容：通过口头解答解决简单数学问题。评定标准：根据答题准确性和表达能力评定。4 .第四关：会观察设计意图：考察学生的观察能力。任务内容：根据卡片内容，口头描述图形或场景。小学一、二年级无纸化测评方案为进一步落实“双减”政策，减轻学生学业负担，改进学业评价方式，促进学生全面发展和学科核心素养的提升,本学期一、二年级期末学业水平测评将全面取消传统的纸笔考试，转而采用无纸笔的过程性评价形式。此次测评将以学生的实际操作能力、思维表现、口头表达及任务完成情况为主要评判标准，以活动和游戏的方式展现学生的综合素质，营造轻松愉快、充满激励的学习氛围。具体方案如下：一、指导思想本次测评的核心思想是：根据“双减”政策的要求，通过过程性评价代替传统的终端考试形式，结合学生的年龄特点和学科发展需求，开展形式多样、内容丰富、注重实践和探究的无纸笔测评活动。通过开放式表现性评价的方式，全面考察学生的学习能力与核心素养，激励学生积极参与，培养学生的自主学习和合作学习能力，帮助学生体验成功的喜悦，促进其全面而协调的发展。二、测评对象所有一、二年级学生。三、测评时间根据上级主管部门的放假安排，测评将在假期前一周的课堂时间进行，具体时间将在各班级内协调安排，以确保不增加学生的学习负担。四、测评地点各班教室。五、测评内容与形式测评内容覆盖语文和数学两个学科，并根据学生实际能力和兴趣设计了富有趣味性和探究性的活动。具体测评内容分为五个板块：（一）语文学科测评1 .字词小博士内容：考查学生本学期学过的拼音和生字，重点考核拼音的认读与字词的准确书写。评价方式：通过游戏与竞赛的形式，学生在限定时间内进行拼音和字词的认读与书写，老师根据学生的表现进行评定。标准：发音清晰、识字准确、书写规范。2 .拼读我能行内容：考察学生对拼音、字词的拼读能力。评价方式：教师随机抽取学生，进行拼读测试，评估学生的拼音拼读能力。标准：吐字清晰，发音准确，读音流畅。3 .背诵小能手内容：背诵课文中的古诗和名句。评价方式：学生在老师面前进行抽背，根据朗读的准确性、流利度及情感表现进行评分。标准：背诵准确，语气自然，吐字清晰。4 .我会看图讲故事内容：通过观察图片来讲述一个小故事，考查学生的观察力与语言表达能力。评价方式：学生随机抽取图片进行描述，评估其语言组织和表达能力。标准：语言连贯，表达清晰，富有想象力。5 .作业评价内容：评估学生在平时作业中的表现，包括是否按时完成、格式是否正确、字迹是否工整、正确率如何。评价方式：通过查看学生的作业记录，结合作业完成的及时性与质量进行评价。标准：作业完成情况良好，字迹工整，内容准确。（二）数学学科测评L口算小能手内容：考查学生口算20以内的加减法能力。评价方式：通过游戏形式，学生需在规定时间内完成口算任务，评估其心算与口算的流畅性。标准：答对四道题以上为优秀，答对三道为良好，答对两道及以下为加油。2 .拨一拨内容：考察学生对钟表、计数器等工具的认识与操作能力。评价方式：学生根据老师的要求，进行拨动计数器、辨认时间等操作。标准：能熟练进行操作并正确表达结果。3 .分一分内容：考查学生对图形的认识与分类能力。评价方式：学生需要通过操作和思考，识别并分类不同的几何图形。标准：分类准确，理解力强。4 .综合应用内容：通过实际生活问题，考查学生运用加减法等基础知识解决实际问题的能力。评价方式：学生通过口头表达问题解决的思路与方法,老师根据表达的清晰度与逻辑性评分。标准：能清楚表达思路，解决问题准确。5 .作业评价内容：评估学生的课上表现与日常作业情况。评价方式：根据学生课堂参与度、合作学习的表现以及作业完成情况进行综合评价。标准：作业完成及时，课堂表现积极。（三）评定标准L语文测评：根据各个版块的评分标准，学生在五个板块的表现将被汇总，最终评定星级。优：累计得20颗星以上。良：得15至19颗星。中：得10至14颗星。差：得10颗星以下。2.数学测评：各个版块根据学生的表现评定奖章。优：获得4个“优秀”奖章以上。良：获得2至3个“优秀”奖章。加油：获得1个“优秀”奖章及以下。六、测评方式教师组织与评分：每个年级的语文和数学老师将根据本次方案进行交叉测评。活动与游戏结合：采用集体参与、小组合作与个体展示相结合的方式，以活动和游戏为主，确保学生在轻松愉快的环境中展现能力。过程性评价与结果性评价结合：通过实时观察学生在各个环节中的表现，结合过程性和结果性评价，最终评定学生的整体水平。七、测评结果与反馈测评结果：根据各项活动的评分标准，综合评定学生的学业表现，并给出相应的星级或奖章。反馈形式：教师根据测评结果及时与学生和家长沟通，给予反馈与指导，帮助学生发现优点和改进的空间。八、总结通过无纸笔的测评形式，不仅能有效减轻学生的学业负担，还能更好地展示学生的实际能力与综合素质。在“双减”政策的引领下，这种新的测评方式既符合学生的身心发展特点，又能激发学生的学习兴趣，为他们的全面成长提供更为广阔的发展空间。小学一、二年级无纸化测评方案一、方案背景为贯彻落实“五育并举”的教育理念，深入推进素质教育，实现“减量不减质”的教学目标，本方案旨在通过无纸笔学业水平测评，全面检测学生在学科知识、技能和综合素养方面的掌握情况，促进学生的全面发展。二、测评原则1 .全面性：测评内容涵盖语文、数学两门学科，全面考察学生的学科素养。2 .实用性：测评内容与学生的日常生活紧密联系，体现学科知识的实际应用能力。3 .趣味性：测评形式多样化，注重学生的参与感和兴趣培养。4 .公平性：测评过程公正透明，确保每位学生都有公平的展示机会。三、测评对象小学一二年级全体学生。四、测评时间2024年XX月XX日(具体时间根据实际情况调整)五、测评形式1 .游园式测评：将测评内容融入游园活动中，让学生在轻松愉快的氛围中完成测评。2 .闯关式测评：设置多个关卡，每个关卡对应一个学科知识点，学生需通过完成关卡来展示自己的能力。六、测评内容1 .语文：一年级：小小朗读者、背诵过山车、字词小博士、看图会说话二年级：声情并茂、腹有诗书、阅来阅好、能说会道2 .数学：一年级：小小神算手、图形对对碰、小手巧拨珠、知识小达人、解决问题我能行二年级：我会算、我会辨、油画棒长()厘米、下面图形中各有几条线段?在括号里填上合适的长度单位、解决问题、我会认时间七、测评流程1 .准备阶段：教师根据测评方案准备测评材料，如题卡、图片等。学生熟悉测评规则和流程。2 .测评阶段：学生按照测评流程，依次完成各个关卡。教师现场评分，记录学生表现。3 .总结阶段：教师对学生的测评结果进行统计分析，总结教学经验。针对学生存在的问题，制定改进措施。八、测评评价1 .评价方式：采用星级评价制度，每个关卡设置星级标准。2 .评价内容：关注学生的学科知识、技能和综合素养。九、注意事项1 .测评过程中，确保学生安全，避免发生意外事故。2 .教师应关注学生的个体差异，给予适当指导。3 .测评结束后，及时反馈结果，帮助学生查漏补缺。本方案旨在为学生提供一个公平、公正、有趣的测评环境，促进学生全面发展，提高教育教学质量。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知，根据现行人教版低年级教材内容，本学期我校将开展一、二年级无纸化期末测评活动。通过创新性的测评方式，聚焦学生的核心素养与综合能力发展，以活动性、开放性、融合性为特点，全面评价学生的知识掌握情况及综合能力，落实减负增效的教学理念。一、活动背景与目标（一）活动背景：在“双减”政策的指导下，为进一步减轻学生学业负担,改革传统的纸笔测试形式，我校计划实施无纸化测评，通过创新的方式评估学生的知识应用能力及核心素养，促进学生在语言、数学、思维等方面的全面发展。（二）活动目标：1 .深化学生素养：通过非纸笔形式的测评，让学生在轻松愉快的环境中展示其所学，激发学生的学习兴趣和积极性。2 .全面评估学生能力：从识字、写字、积累、计算、操作等方面全面考察学生的能力水平，特别注重学生的实践操作能力与思维发展。3 .推动教学改革：通过无纸化测评，探索更符合学生全面发展需求的评价方式，减少传统考试的负担，提升教育质量。二、测评组织与安排（一）领导小组：组长:XXX副组长:XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长（二）测评年级：小学一、二年级（三）测评学科：语文、数学（四）测评组织流程：1 .方案设计阶段：测评领导小组集中商讨测评方式、内容及操作办法。学科组长组织教师研讨测评标准、测评试题设计方向与类型。设计测评卷模板及评价标准，并进行审核。2 .测评准备阶段：教导处根据组长设计的标准，制定一二年级非纸笔测评闯关卡。教导处整理方案并安排具体工作。各学科组长设计测评卷，进行集中审查与完善。3 .测评实施阶段：组织测评活动：各学科教师及家长志愿者担任闯关督查员，分组进行测评。学生通过五个素养关卡进行测评，测评结果以星级呈现。4 .测评结果阶段：综合评价：教师对学生得星情况进行综合评定。各任课教师完成学情报告，并依据测评结果进行总结分析。（五）测评具体安排：1 .测评时间：语文：X月X日8:00-11:30（一年级、二年级语文）数学:X月X日14:00-17:30（一年级、二年级数学）2 .测评流程安排：闯关督查员培训（7:30-7:50）：培训闯关督查员,发放测评资料、关卡牌。学生入场（7：508:00）：分配测评用品、组织学生准备。测评开始（8:0011:30）：语文测评（包括识字、写字、朗读、表达等）。午餐休息（12:0013:30）闯关督查员培训（13:3013:50）：培训闯关督查员,为下午的数学测评做准备。学生入场（13:5014:00）：分配测评用品，组织学生准测评开始（14:0017:30）：数学测评（包括计算、图形、问题解决等）。三、测评内容与标准（一）语文测评内容:L“汉字最美丽”：考查学生的识字能力及书写规范性。标准：字形正确，书写规范，能正确识记学期内所有生字。2. “小小书法家”：考查学生的书写能力及规范性。标准：书写工整，笔画流畅，符合规范。3. “诗词大闯关”：考查学生对课文诗词的背诵及理解。标准：能准确背诵指定诗词，表达清晰，富有感情。4. “最佳朗读者”：考查学生的朗读与表达能力。标准：朗读流利，声音清晰，感情充沛，语气自然。5. “口才小达人”：考查学生的口语表达与沟通能力。标准：语句通顺、表达清晰，内容完整。（二）数学测评内容：1 .一年级数学测评：“计算大闯关”：口算和估算能力。“操作手工坊”：通过动手操作检测学生对图形及物体的理解。“思考竞技场”：运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。2 .二年级数学测评:“计算小能手”：考查学生的算和运算能力。“动手我最棒”：通过操作任务考查学生的动手能力与实践能力。“慧眼识图形”：学生识别各种平面图形及其特性。“思考小达人”：通过解决问题培养学生的数学思维与分析能力。“推理我在行”：通过推理题培养学生的逻辑思维能力。（三）评分标准:1.评分方式：每个关卡通过对学生表现的星级评定，具体分为:1颗星：完成任务，但存在一定问题。2颗星：基本完成任务，表现较好。3颗星：表现优异，完全符合要求。2.综合评定：5-8颗星：待达标9颗星：达标IoTl颗星：良好12-15颗星：优秀四、测评结果与反馈L综合评价：各学科教师根据学生在五个关卡中的得星情况，进行综合评定，最终得出学生的素质水平。2 .学情分析：教师根据测评结果，完成学情报告，分析每个学生的学习状态，为下学期的教学工作提供参考。3 .优秀学生表彰：根据测评结果，对表现优异的学生进行表彰，激励学生持续进步。五、总结与展望通过此次无纸化测评活动，我们不仅能够减轻学生的学业压力，还能从多维度全面评估学生的学业成绩和能力发展。在“双减”政策的背景下，此次活动为学生提供了更加生动有趣的测评方式，同时也促进了教师的教学方法改革，为我校教育质量提升和学生全面发展奠定基础。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景为深入贯彻落实国家关于减轻学生作业负担和校外培训负担的政策要求，结合我校实际情况，特制定本无纸化测试活动方案，旨在通过非纸笔测评方式，全面评估学生核心素养，促进学生全面发展。二、活动目标L以学生核心素养为导向，注重培养学生的综合能力。2 .通过活动，了解学生在知识、能力、情感态度等方面的表现。3 .提高教师教育教学质量，促进教育教学改革。三、活动原则L基础性：测试内容以基础知识和基本技能为主。4 .全面性：测试内容涵盖语文、数学两门学科。5 .活动性：测试形式以活动、游戏为主，提高学生参与度。6 .开放性：测试内容、形式具有一定的开放性，鼓励学生发挥创意。7 .融合性：将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体。四、活动组织1 .领导小组组长:XXX副组长:XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长2 .测评年级：小学第一学段一、二年级3 .测评学科：语文、数学五、活动流程1 .领导小组集中讨论测评方式、内容和具体操作办法。2 .各校区学科组长组织教师研讨测评标准、试题设计方向、类型及注意事项。3 .设计测评卷模板及评价标准。4 .教导处设计非纸笔测评闯关卡，领导小组审查确定。5 .教导处整理测评方案，安排测评相关工作。6 .各年级教师设计测评卷，集中审查完善。7 .组织测评：由教师和家长志愿者担任闯关督查员，学生通过五个素养关卡的测评。8 .非纸笔测评结束后，进行综合评价。9 .教师根据评价结果完成学情报告。10 .对优秀学生进行表彰。六、具体安排L设计测评卷：X月X日前完成负责人：各学科教师2 .测评卷审查：X月X日负责人：各学科组长3 .闯关卡设计审核印刷：X月X日负责人:XXX4 .安排关卡牌、闯关督查员胸卡：X月XX日负责人：XXX5 .测评时间：X月X日一、二年级语文：下午2:00-5:30一、二年级数学：上午8:00-11:306 .测评安排闯关督查员培训及场地布置:7:30-7:50学生闯关:8:00-11:30（语文）、1:30-5:30（数学）闯关督查员总结及反馈：11：30-12:OO七、测评标准L语文测评：包括“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”五个关卡，分别从识字、写字、积累、阅读与表达等方面进行测评。7 .数学测评：一年级包括“计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”三个关卡，分别从估算、计算、图形找规律、认识人民币、解决问题等方面进行测评；二年级包括“计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我最行”五个关卡，分别从计算、数的认识、平移与旋转、解决问题、数独等方面进行测评。八、总结与表彰L测评结束后，教师根据学生表现进行综合评价。8 .对优秀学生进行表彰。9 .教师根据测评结果撰写学情报告，为下学期教学工作提供参考。本方案旨在通过无纸化测试，全面评估学生核心素养,促进学生全面发展，提高教育教学质量。请全体教师认真执行，确保活动顺利进行。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为深入贯彻落实“双减”政策，减轻学生学习压力，促进学生全面发展，我校决定在2024年期末对一、二年级语文、数学等学科实施无纸化质量测评。通过创新测评方式,提升评价的科学性和有效性，助力学生成长。二、测评目标L减轻学生负担：减少纸质材料的使用，让学生在轻松的环境中完成测评。2 .提高评价质量：通过无纸化测评，更全面地了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈。3 .培养创新能力：鼓励学生在无纸化环境中展示自己的思维能力和创新意识。三、测评原则L科学性原则：确保测评内容和方法的科学性，能够真实反映学生的学习水平。4 .全面性原则：覆盖所有需要测评的学科和知识点，不遗漏任何重要内容。5 .趣味性原则：增加测评的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。四、测评内容与方法（一）语文测评L识字小超人内容：抽取卡片认读词语，考察学生的识字能力和对词语的掌握情况。方法：学生随机抽取卡片，大声读出词语，教师根据读音准确度进行评价。2 .书写小达人内容：抽取生字，书空并说出笔画，考察学生的书写技能。方法：学生抽取生字，用手指书空，教师根据笔画顺序和准确性进行评价。3 .背诵小能手内容：任意抽取课文段落进行背诵，考察学生的记忆力和语言表达能力。方法：学生抽取课文段落，用普通话正确、流利地背诵，教师根据背诵的流畅性和感情进行评价。4 .说话小百灵内容：根据图片进行口头表达，考察学生的观察能力和语言组织能力。方法：学生抽取图片，用34句话描述图片内容，教师根据表达的完整性和流畅性进行评价。（二）数学测评1 .动物世界一一算内容：通过口算和数的大小比较，考察学生的口算能力和数的概念。方法：学生随机抽取题目，进行口算和比较，教师根据答案的正确性进行评价。2 .图形王国一一操作内容：通过折叠、搭建和拼接图形，考察学生的空间观念和动手能力。方法：学生抽取信封中的题目，利用材料变出正方形,教师根据完成速度和准确性进行评价。3 .购物天堂一一实践内容：通过购物场景模拟，考察学生对人民币的认知和实际应用能力。方法：学