《罗斯福新政》教案.docx
罗斯福新政教案一、教学目标1 .知识与能力目标：学生能了解19291933年经济大危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的背景、主要内容，理解新政的特点与影响，培养分析归纳和史论结合能力。2 .过程与方法目标：通过分析史料、小组讨论，体会经济危机下美国面临的困境，探究罗斯福新政各项措施的目的与作用，提升自主学习与合作探究能力。3 .情感态度与价值观目标：认识罗斯福勇于改革的精神,理解新政对美国及资本主义世界经济发展的重要意义，树立面对危机积极改革创新的意识。二、教学重难点L重点：经济大危机的特点、影响；罗斯福新政的主要内容与作用。4 .难点：理解罗斯福新政的“新”特点，认识新政开创的国家干预经济新模式。三、教学方法1 .讲授法：系统讲解知识要点，如经济危机爆发原因、新政具体措施内涵，为学生构建知识框架。2 .史料分析法：展示经济危机期间失业数据、工厂倒闭图片、罗斯福演讲原文等史料，引导学生从史料中提取信息，分析问题，培养论从史出能力。3 .小组讨论法：针对新政措施利弊、国家干预经济的必要性等问题组织小组讨论，激发学生思维碰撞，促进合作学习，提高课堂参与度。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示20世纪20年代美国繁华都市、股票交易所热闹场景图片，与随后华尔街股市崩溃、银行挤兑、失业工人游行等图片对比，提问：美国社会为何在短时间内从繁荣跌入深渊？由此引出19291933年经济大危机，开启新课。（二）新课讲授1 .经济大危机（12分钟）原因剖析：结合教材，从根本原因（资本主义制度基本矛盾，即生产社会化与生产资料私人占有矛盾）、直接原因（股票投机过度，金融市场不稳定）、具体原因（贫富差距扩大、分期付款消费模式隐患等）多维度讲解，用简单图表呈现各因素关联，助学生理解。特点归纳：展示美国工业生产指数、失业率、国际贸易额等数据变化图表，引导学生观察总结出危机特点一一波及范围广（从美国蔓延至世界主要资本主义国家）、持续时间长（1929T933年，数年经济低迷）、破坏性强（大量企业破产、失业人口剧增、农业衰退）。影响探讨：组织小组讨论，从经济（各国经济严重衰退、世界贸易萎缩）、政治（社会动荡、法西斯势力抬头，如德国纳粹党趁势壮大）、国际关系（贸易保护主义盛行，国际关系紧张，如关税战）等方面分析，每组派代表发言，教师点评补充。2 .罗斯福新政（20分钟）背景阐述：讲述胡佛政府自由放任政策应对危机失败,美国民众渴望变革，罗斯福当选总统并承诺“新政”，展示罗斯福竞选海报、就职演说片段营造情境。内容详解：整顿金融：介绍银行停业整顿、紧急银行法通过、成立联邦储蓄保险公司保障存款等举措，以银行重新开业、民众存款回流数据说明成效。复兴工业：讲解全国工业复兴法核心内容，如规定企业生产规模、价格水平、工资标准，建立公平竞争法规,展示蓝鹰标志，分析其对工业生产恢复、就业促进作用。调整农业：说明政府补贴减产农民、收购农产品稳定价格措施，以农产品价格走势、农民收入变化图表呈现效果。社会福利：阐述以工代赈项目（如田纳西河流域水利工程）、失业救济、社会保障体系建立，展示工程建设照片、救济物资发放场景，体会对民生改善、社会稳定意义。特点明晰：对比胡佛自由放任与罗斯福政府主动干预,引导学生从手段（立法、行政手段并用）、主体（政府全面介入经济各领域）分析“新”，即国家对经济全面干预。影响评估：从短期（经济逐步复苏，失业减少，人民生活改善）、长期（开创国家垄断资本主义新模式，为战后资本主义发展提供借鉴；巩固资本主义民主制度，遏制法西斯势力）两方面探讨，结合后续美国经济增长数据、他国效仿案例说明。（三）课堂小结（5分钟）以思维导图形式回顾经济大危机爆发、表现、影响及罗斯福新政背景、内容、特点、影响，强调新政在资本主义发展史上转折意义，引导学生构建完整知识链。（四）课堂练习（8分钟）布置5-6道选择题、2道材料分析题，涵盖经济危机原因判断、新政措施细节、影响理解等考点，学生独立完成后同桌互批，教师针对错题集中讲解。（五）课后作业要求学生撰写一篇500字小论文，探讨罗斯福新政对当下各国应对经济危机或社会发展难题的启示，培养知识迁移与深度思考能力，下节课分享交流。五、教学资源L教材、教参：九年级统编版历史教材、配套教师教学用书，提供基础教学框架与知识详解。2 .多媒体资料：制作包含经济危机前后图片、数据图表、罗斯福新政纪录片片段、政策文件原文等PPT,增强教学直观性、趣味性。3 .网络资源：利用历史教学专业网站，如中学历史教学园地，下载拓展阅读资料、案例分析，丰富教学素材。六、教学反思在教学过程中，史料运用激发学生探究热情，但部分复杂史料解读耗时较多，后续需精选更典型简洁史料。小组讨论环节活跃课堂，但小组间讨论深度不一，要加强引导，让每个学生充分参与。概念讲解如“国家垄断资本主义”较抽象，可多联系生活实例、通俗比喻，帮助学生吃透难点，提升教学效果，确保学生扎实掌握知识并能学以致用，感受历史与现实紧密关联。
