县X中学2024－2025学年度“德育教育增效年”活动方案.docx

县X中学2024-2025学年度“德育教育增效年”活动方案为不断深化学校德育内涵建设，优化育人环境，进一步增强学校德育工作的科学性、实效性和针对性，助力X县X中学的快速发展。根据学校发展规划，本学年学校以德育工作作为切入点，坚持“育智先育德，成长先成人”的理念；将20242025学年度的学校发展主题定为：德育教育增效年。为更好地完成“德育教育增效年”工作的总体目标，经学校研究决定，特制订本方案。一、指导思想坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展、立德树人”的育人方针，以社会主义核心价值观为核心，以社会主义道德建设和中小学生日常行为规范养成教育为基础，不断创新学校德育工作机制、丰富工作内涵、优化工作方法。二、工作目标20242025学年度年是我校争先进位、快速进入全县先进行列，创品牌、培实力、增后劲的重要一年，更是我们爬坡迈坎、吃力咬劲的最关键一年。全校工作的总体要求是：不忘发展初心，牢记育人使命。继续夯实拓展“123”的工作思路，强化教育教学质量这一核心，提升工作标准，拉高工作标杆，对标学标，努力把学校建设成为教育教学质量全面提高、教师队伍素质明显增强、教育管理规范高效、办学条件显著改善、人民群众认可的和谐校园、幸福校园、活力校园。本学年学校将全面贯彻党和国家的教育方针，坚持立德树人根本任务，以中小学德育工作指南为指导，学校牢牢把握五大育人内容，依托六大育人途径，坚持德育为先、五育并举，全面推进学校德育工作。不断增强德育工作的实效性和针对性，结合我校实际情况，通过系统规划有机整合，构建具有我校特色的德育工作体系，促进学生全面发展和健康成长。让德育工作落地生花。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。抓德育就是抓规范，就是抓习惯，就是抓质量，就是抓成绩。学校以立德树人为根本，以德育创新为动力，以行为养成为核心，以学校四大主题节日（读书节、体育节、艺术节、感恩节）为抓手，积极打造“四六七”的“养德育心”德育体系，“四六七”指：四方力量保障德育实施的主体，即人人参与、家校联动、社会助力、课程引领；六条途径畅通德育育人渠道，即读书育人、文化育人、活动育人、管理育人、学科育人、实践育人；七大主题搭建德育实施平台，即安全教育、养成教育、规则教育、感恩教育、责任教育、诚信教育、健康教育。依托“自主管理”和“自我管理”这一抓手，将德育管理引向深入；立德树人，培根铸魂，点亮育人心灯。学校将以德育课程作引领，坚持家庭、学校、社会三位一体的德育教育网络主体，以读书育人、文化育人、活动育人、管理育人、学科育人、实践育人等“主题活动”为载体，打造学生积分制管理评价为支撑，着力加强学生的安全教育、养成教育、规则教育、感恩教育、责任教育、诚信教育、健康教育。将德育融入到课堂教学、学生管理和学生生活的全过程，使宽松和谐的环境教育人、健全的制度规范人、发展的目标凝聚人，努力开创我校学校德育工作新局面。三、组织领导成立德育教育增效年领导小组，负责全面统筹、协调、和指导德育教育管理中的工作，落实解决有关问题。组长:副组长:成员：四、主要工作（一）健全德育工作机制，推动德育教育深化发展。L建立学校德育工作领导小组。由校长任组长，各年级负责人负责该级养成教育工作的具体指导。每周定期召开学校德育工作会议，总结分析上周德育工作中的得失，安排部署本周德育工作，根据学校实际，及时调整德育工作思路，不定期的研究解决德育工作中的突出问题，全面落实学校德育工作计划。2 .建立学校德育工作管理制度。进一步完善班级工作考核细则和学生自主管理系列评价方法，严格德育工作的管理与评价，以管理促发展，用评价作支撑，确保德育工作责任明确，各阶段的德育教育内容落实到位。3 .实施学生积分制管理。用积分（奖分和扣分）对学生的课堂学习、素质、卫生、纪律等方面综合表现进行全方位量化考核并记录，以此来衡量每位学生的综合成绩，作为学生综合素养评价的参考依据。把积分制度用于对学生的管理，以此来反映和考核学生的综合表现，从而达到激励学生上进的主观能动性，充分调动积极性。让学生的在校学习、生活有章可循，使管理工作逐步达到系统化、规范化、科学化，真正实施教育育人、管理育人和服务育人。4 .探索德育精细化管理机制。严格遵循德育规律，细化落实德育干部工作职责，重视发挥学生的作用，强化学生干部培养，切实提升德育管理成效。要积极构建德育课程体系，充分发挥课堂教学主渠道的作用，切实增强全员育人意识，让全体教职工人人有德育任务，让德育任务内化到学校教育教学工作的全过程真正做到全员育人、全程育人、全面育人。（二）构建德育课程体系，引领德育教育深化发展。构建丰富的德育课程体系，是学校德育教育深化发展、持续发展、科学发展的根本保证。因此，学校提出了国家课程校本化、校本程体系化和德育课程生本化的基本理念，坚持开发与实施并重，校内挖掘与校外引进并举的原则，构建学校德育课程体系。根据德育教育深化年的工作目标，不断完善学生安全课程、感恩教育课程、责任教育课程、规范教育课程、诚信教育课程、养成教育课程、健康教育课程，进一步丰富学校社团活动课程，继续深化一班一品课程建设。（三）保障德育实施主体，突出德育合力实效。构建学校、家庭、社会一体化的德育格局，推进家校联系，从而建立以学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体的德育管理网络。L榜样引领，全面推进全员育人导师制在德育队伍上，从以班主任为主转变为依靠全员的共同参与,这是德育工作的保障。在工作中，我校全面推进全员育人导师制，对学生进行责任包保，师生心灵对话一月一轮回，让教师走进了学生的心灵，留守儿童不再孤单，学困生找到了前进的动力。不让每一个学生掉队，让每一个学生找到喜欢学校的理由成为我们努力的方向。强化德育队伍建设，加强学校德育工作者及班主任专题培训I。例用例会、组织专题学习、校内经验交流等形式，切实提高班主任的理论水平和业务能力，促进班主任专业成长。努力提升主题班会课成效，不断丰富德育工作途径，增强育人效果。启动制度性的德育研讨和交流活动，鼓励班主任携写德论文提高德育科研水平，建立健全激励措施，积极开展“班主任论坛”比赛活动。2 .家校联动，不断强化家校育人凝聚力家庭教育具有学校教育无法替代的作用，如何使家校教育形成合力，我们在实践中不断探索。家校联动是学校精细育人的一个重要方面，家校联动着眼于为学生的人生奠基，让每一个家庭担负起共同育人的责任，通过“家委会建设”、“家长开放日”、“家长志愿者”和“义工义教”；“百名教师访千家”、“智慧父母大讲堂”和“家庭教育进社区”。让家长走进校园，参与学校管理成为常态化；积极构建“大全员育人”模式，实现“家校一体、目标一致、共育英才”的家校育人机制，推进我校素质教育向纵深发展。3 .社会助力，持续延伸德育教育影响力为丰富教育内涵、创新工作机制、突出实践环节，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，形成积极向上的健康心态和健全人格，我校采用聘请校外德育辅导员的模式，使学校教育、家庭教育和社会教育凝聚合力、学校的德育影响力在家庭和社会及时跟进并延伸，形成教育的互补性、连续性与一致性。通过这种形式，同学们可以多领域拓展视野，多方面接受教育，多渠道汲取养分，更好更快地促进身心健康成长。（四）创新德育育人途径，打造特色德育管理L营造和谐书香校园，打造美丽书香人生为进一步营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，培养学生“爱读书，读好书”的良好习惯，学校将组织开展了“阅读经典点亮智慧”为主题的读书活动。全天候开放的图书室,每班一图书柜，做到图书进班级，让习惯的教育融入校园文化建设中，基本形成了“处处有书读，时时受教育”良好的德育育人场所。活动中，学校依据自身管理特色，利用国庆节、春节期间组织开展“亲子阅读”、“主题征文”、“课内集体阅读”、“主题手抄报”等特色读书活动，通过活动，提高了全校师生的道德修养和文化底蕴，促进了我校读书活动和德育教育的扎实有序开展。（2024年10月举行“阅读经典点亮智慧”演讲比赛，“经典诵读比赛”）2 .加强校园文化建设，优化德育育人环境校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育创新环境。创新班级文化。每班设计本班的文明公约、班风、班训I、自主班会、一班一品，每天坚持不懈，对学生思想世界观的形成产生潜移默化的作用；利用教室墙壁，张贴书画、各种规章制度等等；激励学生进步。建立完善了班级读书角，营造师生读书氛围，班级处处充满育人乐章。强化“一班一品”班级文化建设。各班级要不断探索和完善班级文化建设工作的长效机制，实现“一班一品”建设工作的常态化、规范化。要精心布置班级文化、力求”让每一面端壁说话”；打造“道德讲堂主题班会”，极力打造内涵品位，不断提升学校文化底蕴。（2024年10月份举行“一班一品”评比；2024年11月份举行自主德育班会的观摩评比。）创新走廊文化。我校建设了走廊文化墙，各个班级文化墙上的内容丰富多彩，创建了“作业展览”、“我的舞台”等众多栏目，并定期更换，走廊显要的段挂有名人画像、名人名言、形成了我校独特走廊德育文化。（每月一个德育主题，每月一次评比。）创新教学楼外的文化建设。在教学楼外、校墙悬挂各种表彰栏、宣传标语。彰显学校教育特色，激励师生不断进步。3 .搭建德育活动载体，实现德育管理系列化。德育是教育与实践相结合的过程，实践育人是基本要义，过程体验是基本途径，学校注重以活动为载体，继续强化“东原少年说“，搭建德育主题活动平台，为进一步提高学生的基本素养。安全教育品牌化。我校专门聘请了法制副校长，在校建立了“安全教育橱窗”、“交通安全、饮食安全”知识展板，成立“课间巡查小组”、“校门口护学家长志愿者”、定期召开法制报告会、安全技能培训、离校课程训练、防震逃生演练等一些有效的安全防范措施，极大地提高师生的安全意识。（2024年9月份）养成教育系列化。我校将继续强化学生养成教育，继续开展“行为规范养成训练”，如课间操、进出学校、进出餐厅和宿舍的路队队列训练、集合站队快静齐、上下楼梯靠右行、仪容仪表规范等各种不同手段培养了学生良好习惯和文明礼仪。通过各班班干部、级部学生会、学校学生会三级管理，每天对学校常规管理工作进行常态检查通报，让学生的道德认知水平得到提高。（2024年9月10月）规则教育多元化。规则教育是素质教育之基、现代社会文明发展之基。为提高学生的规则意识，培养明礼、守规的中小学生，今年9月份起，将在全校开展“规则教育”主题实践活动。家庭、学校、社会的方方面面都要有相应的规则予以约束，才能和谐发展。为此，围绕日常规则、安全规贝k学习规则3个方面，学校开展了丰富多彩的主题活动，包括成立班级“规则教育”礼仪志愿团队、主题征文比赛、最美班级公约评选、交通安全知识竞赛等。通过这些活动的开展,学生们增强了对规则的认知，同时提高学生的审美能力。（2024年9月一11月）感恩教育自动化。引导学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，让学生认识父母养育之恩、教师培育之恩、同学帮助之恩、他人关爱之恩，使学生了解在自己成长过程中，家庭、学校和社会每个成员为之所付出的辛勤汗水,形成“感恩相报”之识。学校把“感恩教育”作为德育工作的切入点，对全体学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育学校“感恩文化”。学校决定开展以“心怀感恩，励志成才”为主题的感恩教育系列活动。（2024年9月12月）责任教育体验化。本学年将在我校开展以“我成长，我负责，我与学校同发展”为主题的责任教育系列活动，深刻挖掘责任教育内涵的同时，通过各种形式的实践体验，培养学生对自己、对他人、对父母、对社会、对祖国、对时代和对未来负责的良好品质，对自己负责，奠基人生；对家庭负责，懂得感恩；对集体负责，学会担当；对社会负责，满怀正义。充分利用校本课程、社会实践、主题活动等形式，结合重大节日、纪念日，结合课堂教学，将责任教育融入学校文化建设、融入学校整体德育、融入家庭教育、融入社区教育中，逐步构建适合X中学发展的中小学德育工作模式。（2024年9-12月）诚信教育常态化。为了能够进一步优化学校育人环境，净化学生思想，营造良好诚信氛围，鼓励学生做一个诚实守信、言行一致的人，深入践行社会主义核心价值观，我校面向全体学生开展以“诚以立身信以立德”为主题教育活动，拓宽教育引导方式，注重诚信观念入脑人心。从要求学生不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧、团结友爱等基本的日常行为规范和道德要求抓起，从具体事情入手，引导学生从他律走向自律。（2025年3月4月）健康教育专题化。针对新形势下学生心理问题，我校定期召开青春期教育、心理辅导、留守儿童、单亲子女的困惑教育，使学校成为学生成长的沃土和乐园。（2024年11月一2025年7月）意识形态育人化。学校强化党对意识形态的领导，打造坚强核心。成立了以党支部书记、校长为组长的意识形态工作领导小组，定期召开工作会议，研讨部署，明确职责分工,形成了主要领导亲自抓、分管领导具体抓、处室负责人共同抓的工作格局。师生积极开展习近平新时代中国特色社会主义思想专题学习、党的XX大和二十届三中全会精神宣讲、师德师风培训、专题讲座等活动，提升教师对意识形态工作重要性的认识，要求教师在课堂教学及与学生日常交流中，传播正能量，坚守正确的政治方向和价值取向。学校充分发挥立德树人教育主阵地作用，全环境育人，多维度引导。课堂上结合时事热点，深入浅出地讲解，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。开展丰富多彩的校园文化活动，如主题演讲、征文比赛等，让学生在参与中培养爱国情怀、增强民族自豪感。以校园文化建设为重要抓手，打造校园行知“十六景”，践行五育育人教育理念，利用校园广播、宣传栏展示优秀传统文化、革命文化等内容。强化校园网络阵地的管理，对学校公众号、视频号等平台进行严格审核，确保发布内容积极健康，杜绝不良信息传播。4 .创新深化自主管理，提升德育管理水平。我校继续深化学生自主管理体制，建立学生三级自主管理制度，使德育成为学生主动、积极参与的过程。构建全方位、多层面的自主管理团队，使全体同学既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，让更多的学生成为德育教育的主人,成为学校自主管理的主人。学校加强对班级、级部、学生会三级自主管理的督查和指导,设立三级文明监督岗和公示栏，建立“自主管理”操作机制，从“卫生、学习、礼仪、纪律、静校”五个项目、十个方面对学校学生管理进行检查，推动学校自主、精细、人文、健康发展。5 .整合德育教学资源，充分挖掘德育渠道。课堂教学是实施德育教育的主渠道，是学校实施德育一体化全员育人的重要举措，也是教师履行教书育人职责的重要体现。我校立足实际，整合教学资源，拓宽德育的主渠道。构建“一体化的德育校本课程”。认真实施传统文化、人生规划等德育类必修地方课程，积极开发丰富多彩的的德育类学校课程。在学科教学中渗透德育。各学科教学是教师向学生传授知识时进行德育的最经常途径。任课教师根据学校德育教育计划分别制定出本学科的德育渗透计划，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一，实现传授知识与陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合。6 .依托劳动育人品牌，丰富德育实践活动。我校将继续依托劳动教育育人品牌，丰富德育实践方式，拓展学生视野、丰富文化知识，全面提升学生综合素质、实践能力，加深学生与自然和文化的亲近感，在活动实践中培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，落实立德树人根本任务。五、保障措施（一）加强领导，明确分工。为保证德育教育深化年建设工作顺利进行，取得实效，学校成立由德语深化年领导机构,负责全面领导学校的德育深化年建设工作，同时将德育深化年的主要工作内容分解到处室、各级部、各班级，做到责任到人，措施到位，监督到岗，检查应时，改进彻底。（二）全校动员，全员参与。全体师生作为学校德育教育的主体，这是我校德育教育深化年建设各项工作必将落到实处最为有利的人本因素。通过举行系列活动，调动全体师生的积极性，将德育教育落地生根。（三）树立典型，榜样引路。积极打造特色文化艺术节、一班一品、班级文化巡展、德育论坛、多彩社团活动、主题德育活动的德育教育体系的六大亮点活动载体。每月在全校范围内评选德育教育系列活动建设先进班级，对其经验给予表彰、总结，从而收到一点带面的功效。（四）课题立项，纵深研究。学校深入研究学生德育教育发展的规律和特点，积极倡导教师加强对新学年学校德育教育工作的研究，课题立项，及时研究学校德育教育工作新要求,研究解决学校德育教育增效年工作中出现的新情况。