小学班级管理之艺术 论文.docx

小学班级管理之艺术摘要：列夫托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。小学阶段作为人生最基础的阶段，养成良好的习惯对孩子的成长起着至关重要的作用，班主任作为这一阶段的重要引路人，正确引导孩子是每位班主任的首要责任。这就需要班主任用责任心来感召学生，用爱心去感染学生，优化班级结构，凝聚班级力量，激发班级活力，从而管理出一个优秀的班级体。关键词：管理班主任学生责任爱心自从参加工作以来，一直担任班主任工作.这些年的经验告诉我，要想创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，我认为班级管理很重要。如果班主任把班级管理工作做好了，班级的其他工作就迎刃而解了。但是也不能仅靠教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理。因为我们面对的是一群六、七岁到十一、二岁的孩子，他们的心智还没有完全成熟，到了高年级又是青春懵懂的年龄。这就需要班主任耐心引导，让孩子正确的步入他们的人生课堂。正如教育家叶圣陶老先生的一句名言教，是为了不教”。由此我推出要让每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管“。其实这样的境界也是班主任要追求的最高境界吧。那么，如何开展小学班级管理工作，下面我就浅谈自己作为班主任这些年的班级管理经验。一、制定班规班纪，营造集体的氛围俗话说，没有规矩何以成方圆。每学期开学我就会围绕班级目标制定班级班规。首先要让家长了解班规班级，向每位家长发信息，和家长进行沟通，为了把我们班级建设成为一个良好的集体，给孩子们提供舒适和谐的学习环境，形成健康向上的班级风貌，我和孩子们本着自信、自立、励志、合作、竞争的班级精神，在以往的班级管理经验之上，发挥班干部，小助手、组长的作用，奖罚分明，一个月一统计,学期结束累计总分，按照从拿到高分向下的顺序，依次奖励，所以制订本班级管理条例，本条例对本班有效，不针对任何个人，在作业要求方面我们做了人性化考虑,优秀生要求高一些，相对学习困难的孩子多给几次机会，其他规定，我们每个孩子只要想做都可以做到本班级管理条例。其次，班规制定好以后，还要召开班级会议,宣读条例，征求意见，有不合理的再修改，并张贴在教室。这样便于学生犯错误对号入座，当然毕竟是孩子，在执行过程中要多人性化一些，特别是一些后进生，要多一些爱去关心她们，多给她们一些心灵鸡汤。让班规看似无情又有情。二、营造家的氛围，亲近学生谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的关心和爱护，这是班主任顺利开展一切工作的基础。了解学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，家庭情况（单亲家庭，组合家庭,留守儿童）才能更好的和孩子沟通，以为人父母的心态，主动的关爱孩子，还要做到细微之处，才能达到事半功倍的效果。每个月都有学生过生日，在同学过生日的那天，一般由我主持，请“小寿星”站在讲台上，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福，感受到家的温暖。特别是一些留守儿童，我会拍一些照片或者短视频发给外地的父母。就是这样小小的举动，却会让你取得事半功倍的效果。同学有生病的，发动孩子献爱心，不在乎多少，只要献爱心就可。徐同学姐姐送她在上学的路上摔伤住院了。我就选了几位学生代表去看望，让他们体会浓浓的同学情。胡同学得了脑膜炎，我同样组织学生献爱心，营造家的氛围。三、个个成为班集体的主人班级是学生和老师共同的家园，班级管理对学生来说是一份责任，而对班主任而言，班级管理也不是自己单枪匹马的去操心就能取得成效的。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。毕竟是农村小学，留守儿童，单亲家庭等等,如果每一件事都要班主任过问，只靠班主任一个人的力量，那么班主任的工作太啰嗦，太繁重了，也会力不从心的。正如著名特级教师，著名班主任宋运来的班主任偷懒的艺术，这本书中就写出了班主任管理班级的智慧。要想偷懒成功，就必须将班级管理落到实处，责任到人，充分发挥学生的主体性，使学生个个成为班集体的主人，让每个人都能在班级管理这个舞台锻炼自己的能力，增长自己的才干,挖掘自己的潜能。创造出班集体“人人为我，我为人人”的一种氛围，这样班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。你可别小瞧了这些孩子，只要给他们分了工,她们工作起来一点也不马虎的。我会根据孩子的性格特点，具体分工，自己的事情自己做。比如胡俊杰同学不讲究卫生，我就选举他当卫生班长，班级卫生交给他管理，及时表扬，及时鼓励。一段时间后，班级卫生管理得特别好，同时他自己也改掉了不讲究卫生的坏习惯。回想刚参加工作时，由于没有经验，班级管理只重视班干部，只培养个别小助手,忽视每个学生在班级管理中的作用。多数学生缺乏班级集体感，认为这些事与我无关，都是班干部的事情，更没有班级主人翁的意识。这样管理起来班主任工作就是两个：苦和累，而且班级风气也很坏。四、注重班级优良的学风班级学风是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班既风气好坏、学生整体素质好坏的重要特征。班主任管理好班级的最终目的也是让孩子有一个好的学习环境，学习科学文化知识，掌握文化知识，为以后的成长为社会的有用之人打下基础。因此只有有良好的学风、班风，才能更好地提高每个学生的学习成绩，形成良好的学习习惯。首先要建立学习小组，培养优秀生，让优秀生带动差生，你追我赶，形成良好的学习风气。其次要多激励后进生，俗话说良言一句三冬暖，要大力表扬，增强他们的自信心，不知不觉养成良好的学习自觉性。五、注重师生的情感交流没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。写日记我觉得是最好的交流方法。首先我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。其次是我给孩子写信，我认为这个举动很重要。这个想法也是我在前几年参加农村小学班主任培训时，聆听了江苏昆山最美教师于洁老师的报告，知道了于洁老师与学生交流经常用到的这种写信交流方法。于是我也尝试学习这种方法。自从和孩子们沟通用上了书信，很多问题都解决了。而且我发现很多孩子很喜欢这种方法。特别是五六年级的孩子，此时的她们即将面临青春期，每个孩子都有自己的秘密、困惑，而他们又不知怎样去表达。书信却成了他们表达的乐园。在信里面他们可以畅所欲言。我觉得这个方法很值得班主任学习，对管理好班级起着至关重要的作用。六、班级文化有创新，营造“家的温馨恩格斯曾经说过：人是环境的产物，环境是一种教育的力量。学生的思想道德素质的形成是在一定的环境中进行和完成。舒适温馨的班级能给孩子带来愉悦的心情，对孩子的成长都起着潜移默化的作用。近几年，每年的开学我就会发动孩子们从家带来的一些植物（如：吊兰、绿萝、多肉植物等）放置在每个窗台上。同学们分工合作，共同守护这些植物。这样做既装扮了教室，又培养了孩子的责任心；既陶冶了孩子的情操，又成了教室里一道亮丽的风景线。犹如细雨润物，给学生营造良好的心境，同时又使学生获得心理上的平衡。其次在班级设立了图书角，由每个学生志愿捐书，再加上从学校图书馆借来的书，集中起来构建了一个小小的图书角，每学期都更换新的图书。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的家了。同时培养养了孩子的阅读能力，提高了写作能力。班级的黑板报、书法展、手抄报内容要经常更换，结合实际生活以及节假日，传统节日实时更新。如果一月半载不变，不仅内容陈旧落后，时间长了，也就会给学生带来不求上进的消极影响，认为老师在走形式主义，以后怎么会有动力呢。总之，作为一名小学班主任，由于学生年龄小，他们的能力有限。一个优秀班集体的形成，就需要班主任认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，班主任就要从小事抓起，在细节上多下功夫，真正扮演好引路人和协调者的角色。参考文献赵国忠.班主任最关键的管理细节.南京大学出版社.20102宋运来.班主任偷懒艺术.南京大学出版社.20133陈秋中.感谢那些“折磨”我的学生.班主任之友丛书.中国人民大学出版社2014