关于农村初中学生心理健康问题调研报告.docx

关于农村初中学生心理健康问题调研报告刚进中学的农村初中学生年龄一般为*/*周岁，介于儿童与少年之间，正处在青春发育初期。在这个阶段，学生的情感、自我意识等都在迅速发展、变化，即这是其人生中生理、心理机能发展最迅速、最旺盛、最重要的关键时期。期间，学生心理和生理的变化尤为显著，因此无论是家长还是教师都需要时刻关注学生的行为举止变化，并在心理上进行安抚、在行为上进行引导，避免学生在这一时期出现行为上的叛逆和思想上的偏离，进而有效推动学生实现全面发展。一、农村初中学生心理健康问题研究的必要性细心的教师会发现，刚进初中的学生大多都个子略低，带着一些稚气，而一年之后，大多数学生的身体突然窜高，第二性征开始出现。对于生理期的这些变化，教师和家长都能看得见，也会关注，但经常会忽略初中学生心理上的变化。尤其进入初中八年级以后，很多学生会变得不爱交流、上课精神不集中等。对于这些问题的出现，很多教师和家长仅仅将原因简单归结为“孩子长大了，学习压力太大了，心事重了”。但从心理健康的角度来说，这样简单地下定论是非常不科学的，会对学生的身心成长造成消极影响。事实上，教师应从心理健康教育的角度出发，针对这一阶段学生的心理发展规律，对学生进行科学的、系统的心理健康教育，从而引导学生正确认识生活中的常识问题和正常的身体机能变化，解除学生的思想包袱，让学生尝试正面接受身体和心理的变化，使他们可以向着正确的方向健康成长。二、农村初中学生心理健康问题的成因（一）初中学生出现逆反心理进入八年级以后，初中学生的认知水平和认知能力开始发生较大的变化，人际关系也变得复杂起来。同时，这个阶段的学生具有强烈的自我意识，对问题的看法、判断往往带有自己的情绪，且想要得到别人的认同和尊重。具体而言，部分学生对问题的看法和判断比较偏激、片面。同时，这个阶段的学生具有多种强烈的需求和欲望，且往往以自我为中心。但限于自己的知识能力和水平，他们又不能很好地解决遇到的疑惑和困难。在信息不发达的时代，他们可以得到家长和教师的帮助、建议、指导等。而在互联网时代，各种各样的信息充斥网络世界，代际甚至跨代之间的鸿沟越来越大，交流、沟通、传承面临着极大的挑战。只要有一部手机或一台电脑，学生往往更愿意从网络上了解、获得他们想知道的东西，因而对家长、教师的教导显得非常不耐烦，容易产生逆反心理。此外，部分学生长期受到家长的溺爱或宠爱，玩手机游戏、网络游戏已经成瘾，离开手机和网络游戏就会不知所措，对于这样的学生，家长、教师更需要加以关注。（二）初中学生对异性产生好感很多初中学生进入青春期后，都会有一种萌动的感觉：对异性有好感，或者异性对自己有很大的魅力、吸引力。甚至某些男生或女生突然产生对某位异性的暗恋、依赖，一日不见就感觉很不自在，于是经常在对方面前表现自己，也更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定与接受。或者偶尔在有其他异性出现的时候，他们会感到莫名的紧张和害羞，说话极为小心谨慎，没有了小学时期的童言无忌。此外，其也开始重视个人形象及卫生方面的事情，内心的波动虽然表面上掩盖得很好，但从行为举止来看却暴露无遗，这种现象其实就是青春萌动。（三）初中学生心理脆弱现代家庭中，学生大多都是独生子女，是长辈眼中的珍宝，生活条件优越。他们在长辈的呵护下，从来没有吃过苦，没有经过任何挫折，衣食住行都是处于被安排的状态。而上中学以后，他们开始过独立或半独立的生活，一旦在学习或生活中碰到一些不如意的事，内心就会非常苦闷，并且不知道该怎样排解。长此以往，其就会产生焦虑、抑郁心理，有时甚至会因为一点小事就和其他学生进行争吵，这其实都是因为心理问题积压且无法及时得到引导和排解产生的连锁反应。（四）初中学生不愿意与人沟通农村学生的父母大多忙于工作和事业，与子女交流、在一起的时间很少，往往把子女交给爷爷、奶奶或外公、外婆照顾和抚养。在这种隔代照顾、抚养背景下，学生的心理容易产生问题，如唯我独尊、性格霸道、占有欲强，尤其在进入青春期后，会变得难以沟通，不愿意让人接近，把自己封闭在一个小环境里。当然，他们内心还是非常渴望有父母的照顾和陪伴的，但又不得不接受现实，于是心理负担越发沉重，简单的沟通与交流已无法抚平心灵的创伤，这时远离他人,封闭自己，才是他们认为的自我安慰。（五）初中学生心理压力过大当前，对于升学、就业等，都必须通过激烈的竞争才能获得最好的结果。同时，现在的教育更偏向应试教育，注重书本知识传授，而缺乏对学生实践能力的锻炼、培养，导致学生实践能力、动手能力较差。学校频繁的测试使学生心理经常处于高压状态，尤其是成绩不太好的学生，面对自己不满意的成绩时，便会对学习失去信心，不知道如何去努力，甚至放任自流。三、农村初中学生心理健康问题的对策面对中学生存在的心理健康问题，学校、教师、家长应该采取什么样的对策呢？笔者经过研究、观察、跟踪了解，认为从以下三方面入手，可取得比较好的效果。（一）开展心理健康教育关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见明确表示,学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”。当前，中学生的心理健康问题已引起社会各界的关注，大家都认为对学生进行心理健康教育，提高他们的心理素质，具有重要现实的意义。学校要加强对心理健康教育的投入和研究，成立专门的学生心理健康咨询机构，并配有专职的心理教师。同时，学校要定期对不同阶段的年级组进行心理健康问题采集，并对常见的问题进行汇总，有目的性地、不定期地对学生开设心理健康辅导公开课，让学生完全参与其中，共同进行讨论，敞开心扉地畅谈青春期面临的各种问题及困惑。期间，教师则要及时进行分析和疏导，注意言辞上要表达清晰、准确，语气要柔和，让学生能够毫无抵触地欣然接受，以确保学生的心理问题能够得到改善和解决。另外，学校要遵循学生的身心发展规律，提倡民主教学，重视教学过程中非智力因素的作用，并采取专门措施预防心理偏差，促进学生健康心理的形成，进而实现学校教育既定的目标。（二）增加沟通与互动频次，提升学生的心理认知水平学生心理问题存在的原因有很多种，而缺乏沟通和有效互动是其产生心理负担的关键所在。学生心里产生的各种疑问得不到有效解答，而这些问题的积压导致其心理上无法释怀，就容易产生心理问题,这时对其进行心理疏导干预就显得尤为重要。有效的沟通与互动是促使学生心理健康成长的重要因素，是推动学生正确的价值观形成的必要因素。具体而言，可通过亲子间的思想交流、师生间的心理辅导、生生间的健康互动，提升学生心理认知水平，缓解学生心理压力。1 .敞开心扉，加强亲子间的思想交流。亲子间的思想交流是改善学生心理认知的第一步，学生心理认知改变了，那么其行为就将会向着阳光的方向发展。家长和学生之间的隔阂是最小的，他们是学生成长的榜样，也是学生明确认知方向、提升自我认知水平的前提。但到了青春期，学生渐渐开始有了自己的小秘密，对此，家长的干预和引导是开启学生正确认知的关键。学生在校的情况、学生间的趣闻、学生一天的学习情况等都可以是沟通的话题，甚至家长还可以在时机恰当的情况下与学生相互交流小秘密，当然也要避免太过直白、生硬的话题，因为青春期的学生对于太过敏感的话题很容易出现扭扭捏捏、不愿表达的情况。家长要让学生知道，自己是他们无话不谈的好朋友,是可以深度交流的良师益友。即家长应通过深入的正常交流了解学生心理上的问题，与学生一同分析问题产生的缘由，一步步解决学生的心理问题，逐步引导学生向着阳光、健康的方向发展，并积极地面对生活和学习上的挫折，提升学生的认知水平，进而强化学生的心理防御能力。2 .加强表象辨别，及时进行师生间的心理辅导。师生间的沟通很多时候都是教师说什么，学生表面的反应就是什么，实际上，有些学生甚至根本就没有进行分析和辨别，这导致教师感官上觉得学生已经领悟，可学生实际情况表里不一的问题时有出现。教师要时刻观察学生的表现和状态，多关注学生近一段时间的变化，学会辨别学生是否真的从心理上接受了，以避免学生在校出现的各种心理问题得不到解决的情况出现。同时，一旦学生出现心理问题，教师就要及时做好心理辅导工作，让学生知道：教师时刻都关注并关爱着每一个学生，是学生学习道路上的“助推器”，更是学生健康成长的“问路石”。概言之，师生间的和谐相处可促进学生心灵健康发展，同时教师的引导和鼓舞可以激励学生勇于向更高的目标发起挑战。3 .健康、愉悦的互动，让学生充满存在感。健康、愉悦的校园生活可以让学生变得更加积极和阳光，所以学校或班级可以不定期举办各种小型互动游戏，愉悦学生的心灵，让学生紧张的心理情绪得到释放。换言之，教师应开展各类型活动，对学生进行积极引导，让每个学生都能参与其中。在活动中，学生可以展示自己最优秀的一面，由此得到别人的认可与肯定，进而获得获得感和荣誉感。同时，同学之间可以交流和沟通，由此班集体凝聚力可以得到加强。另外，经常参加活动，也可以锻炼学生的抗挫能力，有利于促使学生形成健康的心杰。此外，可以增加班级游戏活动的频次，争取每周开展一次，具体可以诗词接龙、故事分享、实事播报等形式开展，让全班学生参与其中，此时教师既可以作为裁判，也可以作为其中一员与学生一起进行互动，营造热烈活动的氛围，从而让学生的心理存在感得到满足，同时增加师生间、生生间的默契度。在愉悦的氛围下，学生的不良情绪更加容易得到释放，学生间的小摩擦也会得到有效解决，即学生释怀了，心理问题也将会得到很好的解决°（三）改革教育理念，促进学生心理健康发展1 .学会倾听，做学生的知心朋友。很多有心理健康问题的学生都比较内向、抑郁、孤僻，不善于与同学沟通、交流，朋友很少，内心的苦闷不知道要到哪里倾诉、发泄。对此，教师要善于察言观色，通过同学、家庭、邻里、亲戚等渠道了解该生的情况。教师要放下架子，尝试和学生交朋友，拉近与学生之间的距离。当学生内心松动，需要倾诉时，教师要学会倾听，做学生的知心朋友，倾听学生的内心想法，了解学生的心理问题。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。如果心理有问题的学生是敢于倾诉的,说明他们的心理问题是可以解开的，教师就可以对症下药，给学生提供必要的帮助，以帮助他们解开心中的困惑。2 .教育学生要有远大的理想抱负，百折不挠。理想是什么？理想就是人生追求的一个目标。人一旦有了远大的理想，就有了坚定的信念，就会为自己的理想努力拼搏，哪怕前面有巨大的困难，也阻挡不了其追求理想的步伐。古往今来，有远大理想并为理想奋斗终生的人数不胜数。如伟大领袖毛主席“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的远大理想，以及周恩来总理“为中华之崛起而读书”的远大理想让他们的一生与中华人民共和国的建立、繁荣、富强紧紧联系在一起。学生一旦有了远大的理想抱负，就会有积极向上的心态，能认真学习，这对其健康心理的形成产生极大的促进作用。3 .善于赏识，让学生不断进步。心理有问题的学生想要改变自己的行为习惯是非常困难的。在这个过程中，教师必须善于发现，一旦学生有了一点小小的进步，就要及时给予肯定和表扬，让学生从小小的进步中看到希望，从而不断地改变自己、不断进步。很多教师和家长对心理有问题的学生进行教育、帮助，但效果总是不好，没有什么起色。究其原因，关键在于他们不了解学生的内心世界，更不善于发现学生一些小小的进步。人总是希望进步的，心理有问题的学生更是如此。所以对有心理问题的学生进行帮助、教育时，教师、家长不能吝啬自己的表扬和赏识。同时，教师、家长还要允许这些学生出错,通过反反复复的教育、帮助、引导，才有可能真正改变这些学生，使其变成一个阳光少年，进而成为德智体美劳全面发展的人才。四、结语中学生的心理健康教育问题是当前初中学校面临的重要而又必须着手解决的棘手问题之一。当前社会对中学生的心理健康教育问题越来越关注，学校必须对此引起足够重视，加大投入和研究，以中学生心理健康教育为导向，从学校到教师，主动学习、培训I、研究，以掌握学生心理健康教育的一些基本方法、策略。在具体工作中，教师要主动介入学生的心理健康教育，加强教育、引导、疏通，使每一位学生都形成健康的心理，从而茁壮地成长。关于农村金融存在的问题及发展调研报告近年来，我国提出乡村振兴战略，进一步优化农村地区的金融供给势在必行。在这个大背景下，农村地区的金融机构发展迎来了千载难逢的历史性机遇。文章将首先对我国农村地区的金融发展情况进行分析，对其中出现的突出问题进行系统研究，并提出促进我国农村地区金融行业健康发展的建议，旨在促进我国农村金融健康发展。一、现今农村金融发展中存在的问题就金融机构而言，虽然在农村存在了较长的时间，并获得了一定的成绩，然而由于农村广大，金融环境极为特殊，部分农村经济得到了较好的提升Q这种情况下便对金融业有了更为多元的需求，所以必须要从具体区域的情况出发强化对应的有效供给：（一）农村金融生态环境欠佳1 .农村金融资源配置不合理一般来讲，在金融机构方面，会更加倾向于那些条件较好的主体,并完成对应的放贷工作。而农业由于其自身存在的特性，这便使得很多金融机构未能够对此进行有效的资源配置，并且还存在着一些市场乱象。从宏观视角出发，某些农村区域由于经济发展的更好，所以与之对应的基础设施便得到了非常好的建设。这种情况下农业体系便会表现得更加成熟，而整体成熟度的提升则意味着有了更多资金的需求,并且也能够达成对金融的吸引，最终实现良性循环。而在一些经济发展较弱的区域，因为存在着基础设施方面的不足，再加上产业有着较高的分散度，在这种情况下便表现出了对资金支持的渴望，然而因为这些区域的资金资源存在着较大的缺失，即便进行了资金投放，也会在很大程度上导致恶性循环的出现。从微观视角进行分析，如果是一些规模较大的主体，其对应的经营模式便会表现得更好，而同时会有着更好的信誉，所以便会受到金融机构的青睐，通常他们会更容易获得金融资源。但是在别的一些农户方面，由于对应的资质相对较差，无法获得金融资源，在这种情况下他们只能借助非正规金融机构进行借贷，如此便导致监管匮乏，并且利率相对更高。2 .缺少正规的金融中介机构在金融服务体系方面，往往中介机构起着相当重要的影响，尤其是农村市场，因为存在着众多的中介机构，因此便能够在相当程度上提升供需交易，并减少交易支出，使得市场得到发展。但是以现实的情况来看，正规的机构依旧不能够满足现实的需要。（二）农村金融供给存在障碍1 .农村金融需求的特点限制有效供给以农业产业的现实而言，呈现出相当程度的弱质性，鉴于此特点的影响主体便会表现的相对分散的特点，而这也就意味着在资金需求方面表现得更为多元。以现今的农村市场来看，一般的主体都呈现出实力较弱的特点，即使存在着资金方面的需求，但是以具体的现实来看，农户的贷款存在着显著的特点，主要表现为金额小，而且在使用时间上也相对较短。还有就是有的主体是企业，这类主体则是更加需要资金，而且在使用时间上也会表现的更长，需要注意的是，其在进行结算时也有着很大的不同。农村还有教育等方面的消费需求。这些意味着主体有着较强的多元性，由此会使得金融机构的成本随之提升,最终使得有效供给受到了较大的限制。2 .农村金融需求主体难以提供有效的担保通常来看，金融机构在进行放贷时需要借款主体具备还款能力，同时还要有对应的抵押物等，但是一般农户的住宅等资源并不具备较高的抵押价值，同时在变现能力方面也极为脆弱，因此无法被金融机构认可，还有在担保人方面通常不会有人乐意担保。这种情况下便使得贷款无法有效进行，而金融机构则是为了更好地控制风险，这样很多交易便无法达成。3 .农村金融信息不对称在进行放贷时，金融机构通常要对借贷主体有着较好地掌握，并由此达成对贷款风险的有效把控，而由于不同因素的作用便造成金融机构未能够较好地掌握农户的具体状况。与企业进行对比的话，农户经营能力方面表现得更弱，并且欠缺对应的资金运作记录，这就使得调查的难度被大大提升，并且由于金融有较强的专业性，而农户在进行掌握时通常都会较为困难，所以会出现被骗的情况，这样便使得农民的信任受到了极大的影响。在贷款过程里，由于双方存在信息不对称等现实问题，导致交易成本随之提升，而最终使得交易的积极性受到极大的影响。4 .金融产品单一由于农村经济的持续发展使得农村呈现出了多元化发展的走向,这便对金融服务业有了更为多元的要求。但是以现今的具体情况来看,农村金融行业定位从所在区域的具体情况出发，并提供对应的金融服务以及产品依旧保守地沿用过去的服务方法，主要表现为：首先，在贷款时间上依旧会依据农业生产季节展开贷款行为。其次，在贷款用途方面更多倾向于农业生产资料采买。（三）农村产业发展使金融需求变化加快社会经济的持续发展，使得农村环境实现了极大的进步，如此金融机构对农村有了更多的期待，期望可以促使农村价值得以全方位的体现，并最终促使乡村得到更好的发展，为乡村全面振兴贡献力量。二、农村金融发展存在问题的原因分析（一）农村金融的建设与发展缺乏系统性1 .农村金融发展的系统观念不强部分农村金融机构依旧未能够对农村经济的重要性有着全方位的精准掌握，这就意味着其未能够对农村发展起到积极的促进作用。由于农村经济对国家经济有着极为重要的作用，关系到整个经济的发展，所以农村金融发展会对农村经济有着极为重要的作用，可以为该项工作的进行提供相应的资金。有鉴于此，进行农村金融行业发展时应该将侧重点放在行业创新层面，要从所在区域的具体情况出发，构建多元化的服务模式。然而现今一些农村区域的金融服务工作依然未能实现创新，按照老的思路进行，这便造成农村金融服务的作用没有得到全方位的体现，这也对整个经济的发展起到了阻碍的作用。2 ,农村信用体系建设乏力在农村金融工作方面，信用体系存存在着一定的缺失，主要因为:首先，如今的经济制度依旧是城乡二元制。在这种情况之下，农村资金资源配置便有着极大的被动，从金融机构方面得到对应的发展资金存在着一定的难度，最终使得农村区域的经济无法高效发展。其次,在法律体系方面也对农村信用体系建设工作产生了极大的影响。当金融机构提供贷款活动时，往往会需要申请人提供相应的抵押物方可以进行贷款。但是在农村，农户的财产通常都是耕地、宅基地等，而这些财产都为集体所有，所以不能够进行抵押，由此农户如果想贷款融资便存在着相当大的现实难度。最后，整个信用体系存在不足，由此便会使得农户的信用度相对不足，而在农村金融机构进行贷款回收时通常还会存在拒不还贷的问题。在这种情况下，存在着收款难的问题,如此相应的金融机构在进行放款时便会表现得更加谨慎。（二）农村金融生态缺乏平衡性1 .弱小的家庭经济信用不足以我国农村区域来看，而以现实的情况来看该种模式在贷款偿还方面通常都会呈现出能力不足的特点。如果贷款家庭的收入非常之低，那么即使得到了贷款，然而在还贷时家庭依旧不具备偿还的能力，这种情况下一些相对较小的农户便不会进行贷款，或者是无法在规定的时间进行还贷，而这种情况则表现得极为普遍，这便对农村区域金融的发展起到了极大的制约作用。这种情况的出现在很大程度上限制了农村金融的成长。2 .农民抗风险能力不强农业生产活动经过中，前期通常要投入一笔不小的费用，集中在种子、化肥等要素上。通常这部分的资金对金融机构有着较强的依赖性，农民进行信贷时对应的工具为土地的使用权，而以现今的法律来看，这些资源并不能当成是抵押物，这种情况下，农户便不能够得到信用贷款，而这也就意味着金融服务的功能没有体现出来，不能够对“三农”工作起到应有的作用。还有，进行农业生产时往往会被一些外在因素所影响，假若发现发生恶劣的气候等问题，必然会使得农户的收入减少，如此会使得偿贷能力降低，最终其在金融机构的信誉随之降低。（三）农村金融机构的运行缺乏可持续性1 .责任与效益不对等以具体的现实分析能够看出，农村金融机构在提供对应的服务时，在很大程度上起着促进农村发展的作用，而他们所服务的目标则是“三农”，同时在行政区域上也有着对应的要求，从而能够发现农村金融机构有着极大的责任，并且在范围上得到了明确。然而受市场经济的影响，进行资源配置时通常都会把利益最大化当成是着力点，这种情况下金融机构存在着背离这一原则的特点，如此便使得自身的利益无法实现高效保障，放贷过程中如果存在利率上调的情况，农户便无法接受；而如果利率下调的话，金融机构则是必须要承担更多的负担，如此金融机构在进行相应的工作时只好偏离服务方向，获取最低的利润。2 .风险与利益不对称通常来讲，在农业领域呈现出高风险低收益的现实，进行农业生产时必须要借助大量的资金方可展开对应的工作，农作物成长的过程里还存在着被极端气候影响的现实情况，而这也就意味着农业生产有着众多的影响因素。如果出现这些不可控因素的话，那么则是意味着金融机构将会承担部分风险，这对金融机构的运转而言会产生一定程度的威胁。三、农村金融发展的建议（一）建立多层次的农村金融供给体系由于在主体方面存在着差异，那么便使的需求呈现出了更强调多元性的特点，要结合农村经济的具体状况，从实际的特点出发构建出对应的供给机制。通常而言，能够对农村经济需求进行划分，主要表现为以下：水利设施建设、人居环境改造等大型基础设施建设需求;龙头企业、新产业发展需求；特色产业、大型合作社发展需求；普通家庭、个体户的发展需求。为了更好地展开业务，具体的机构可以从整体的环境出发，并且充分结合自身的特点，由此选取匹配的对象,最终给整个农村地区带来差异化的服务。需要注意的是，在此项工作推行的过程里必须从“三农”的具体情况出发，借助政策的有力支持进而构建出满足区域特征的金融机构。（二）加快农村金融产品和服务的创新应该大力强化农村金融供，给要引导机构从所在农村的具体状况出发展开创新工作。信贷工作上应该积极的构建出新型的风险管控制度，特别是要对抵押模式进行相应的创新，要从区域的具体状况出发进而深层次的进行新型融资方式的制定，并且要大力拓展融资渠道,投资工作上应该深层次的掌握农货的具体需求，由此构建出和所在区域相符合的理财产品。只有细致的完成这些工作方能够更好地符合农户的具体需求，并且还应该关注存贷比例，也就是说要完成对应的把控工作，这项工作的完成可以为农村金融的健康发展提供良好的环境。应该对网络工作予以重视，积极拓展移动平台，这样成本会随之降低，还应该对结算机制进行强化，如此能够处理需求分散的问题。（三）完善农村信用体系建设应该深层次的补充健全农村信用机制建设工作，要深层次地利用当前的资源，开拓全新的服务模式，尽可能地去收集农户的信息，特别是农户的收支情况，这样便能够较好的掌握农户的经营状况。在信息收集时，主要将侧重点放在生活缴费不动产等要素上，给金融机构的风控工作打下坚实的基础。通过大数据技术的应用可以为金融机构提供所需要的数据信息，可以与优质农户达成无缝对接。在此过程中，还要把侧重点放在信息安全层面，积极构建可行的信息安全机制，如此通过大数据所推行的工作便可以合法展开。另外，要把侧重点放在宣讲方面，在此环节的侧重点应该是对金融知识的宣讲，同时还要帮助农户认识到信用的重要性Q而信用体系工作的推行可以促使金融机构的风险防控能力得到更好地强化，并且还会使得双方交易的支出随之减少。（四）优化农村金融的生态环境应该充分发挥区域政府的优势，强力推动农村保险事业的成长进步。首先，应该引导保险公司强化对应的农保宣传工作，这样农保的覆盖面便会随之增大，而具体的保障能力也会随之强化。其次，要大力引导社会资金，促使其能够进入农村领域，这样可以发展出一些全新的农业保险方式，使得农业保险业务也会更多。最后，应该从具体情况出发，强化对应的保费补贴工作，由此达成健全的运行机制,促使农村经营得到深层次的成长。四、结语总的来讲，现今的金融服务已然无法符合农村经济的具体需求,所以为了能够更好地服务“三农”，必须要对农村的金融服务机制进行有效的优化，这样可以更好地满足农村的资金需求。与此同时，要将侧重点放在农村金融机构主体方面，这样会使得对应的产品表现得更为多元，能够完善农村金融体系健，最终促进农业实现长远的发展。