微课为小学体育与健康课程助力 论文.docx
微课，为小学体育与健康课程助力摘要：科技日益发达的今天，短视频制作、微信、微电影等信息技术已在我们生活中广泛使用，不知不觉中把我们带入了一个全新的微时期。在这个微时期里,微”技术在教育界开始了广泛的使用，即我们所知道的“微课”。本文首先讲述了微课的相关观点，然后讲述了微课在小学体育教学中的具体使用方法，最后阐述了几条促进微课在小学体育教学中的更好使用的措施。关键词：微课，小学体育教学，使用措施引言：伴随着近些年现代科学技术的飞速发展，信息技术早已逐步进入到了社会的各行各业和生活的各个方面。在这样大的背景下，视频压缩与传导技术的成熟,资源同享平台的日趋完善，“微博”、“微信”、“微电影”等各种“微”信息产物应运而生。微课作为一种新型的教学资源，符合时代资源微型化的发展趋势，让学习者自由学习。近年来，微课在各科目中的应用效果和优势逐渐展现出来，不仅改变了学习者传统的学习方式，也给老师们提出了更高的业务能力要求，微课以它独特的优势对学生的学习起到了不可小视的作用。微课形式新颖，有利于调动学生学习兴趣；时长短，有利于保持学生学习的兴趣；趣味浓，利于提升学生学习的兴趣；内容精选，利于学生对知识的掌握；使用方式便捷，利于学生自主、有效地学习。】一、微课的概念微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重难点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。张一春教授认为，微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动，因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课,而不是站在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。二、微课在小学体育教学中的具体应用2.1借助微课，讲解技术要领小学生对形象、生动、感染力强的活动感兴趣。老式传统的体育教学主要是以教师讲解示范、学生模仿练习为主，这种教学方式千篇一律，而如果在教学过程中插入微课视频教学会有不同的效果。例如在“立定跳远”教学过程中，老师讲解重难点时或者示范完整动作后，学生不一定能立刻记住重难点动作，这时教师播放立定跳远的微课视频，学生可以一遍一遍观看并慢动作模仿，练习动作时学生脑海中联想到教师的动作示范也就能对难学的动作有更深的理解，并且能更快地掌握动作,使体育课程的学习变得更加轻松有趣，课堂气氛活跃，学生精神加倍，锻炼及学习兴趣高涨。2.2利用微课培养学生的探究意识和判断力在体育理论知识的教学中，微课教学发挥它的交互性，可以把学习的主动性交给学生，在具有严谨性的画面、优美的动作技术展示、简单明了的文字和生动的语音讲解说明就可以让他们产生很高的兴趣去认识体育知识，提高体育文化修养。其次，在体育实践技能的教学传授课程中，作为学习标准的由多媒体制作的技术动作往往是优秀的教练、运动员或者教师录制的，他们的动作具有相当的专业性和规范性，就算是教师自己录制的，也会格外用心，经过自己的多次练习，拿出最高水平,再经过精心剪裁制成的，比课堂教学的示范更加专业和标准，应用微课可以为学生提供标准的真人示范动作，微视频将整套动作按各个步骤拆解分别演示，并依据学生们的掌握情况进行重点动作的不断重复演示，同时也要为学生提供文字内容的讲解和教师亲身的具体示范。比如，在解说“蹲踞式起跑”的教学内容时，老师可以先让几位同学回忆一下在教学视频中都看到了哪些内容，掌握了哪些技术动作等，而后观看微课视频，统一为学生讲解蹲踞式起跑的动作技术要领。这样的微课与传统课堂教学相结合的方法可以使学生在脑海中对技术动作有鲜明清楚的动作影像，结合教师的动作示范也就能对难学的动作有更深的理解，并且也能更快地掌握动作,使体育课程的学习变得更加轻松和有趣。最后，在体育教学的课堂中应用微课教学时，教师还可以将示范错误的技术动作展现给学生，让学生依据自己所掌握的技术要领对之进行判断，看学生能否找出哪里存在错误。这样的教学方式既可以使教师更准确地检查学生对一些动作方法的掌握程度，从而锁定具体的教学重点，又可以培养学生对所学知识的判断能力和自主探究的意识。2. 3实现课上课下学习的有效性和连续性课前同学们观看微课视频，超前预知本课的教学重难点，在脑海中有个初步印象。课后学生进行自主学习，巩固上课学习的内容。从视频中教师详细地有针对性地进行讲解与分析，便于学生尽快掌握正确的动作，也可以将动作难点与新技术动作以慢速连续播放的方式展现出来，让学生仔细观察细节，从而更好地掌握技术要领，加深学生对整个动作的认识。这样的微课教学方式可以使学生在课下自主学习课堂中的理论知识和动作技能，让不同水平的学生能够更好地进行有针对性的练习,既可以帮助学生全面、直观地掌握技术动作的重点和难点，也可以更好地提升课堂效率。三、促进微课在小学体育教学中更广泛应用的措施2.1 提高小学体育任课教师的计算机技术能力小学体育老师是小学体育教学活动的组织者和实施者，其是否具备良好的信息技术素养，会直接影响到信息技术在小学体育教学中的应用成效。因此，为了确保信息技术在小学体育教学中的有效应用，首先最为关键的一点就是要注意提高小学体育任课教师的信息技术素养。2.2 学校应提供硬件设施，提供器材保障小学体育教学中应用微课，需要较多的硬件设施，学校要引起对微课建设的重视，加大对小学体育课程教学的信息化硬件设施投入，只有这样才能为体育微课教学奠定更坚实的物质基础。教育局应该举办计算机技术操作能力培训、基本办公软件的应用培训、教学课件制作培训等多种内容的培训，积极选派体育教师参加各级各类教育信息技术培训，提升体育教师对信息技术的操作及应用能力。3. 3从学生实际出发，切勿盲目追求授课老师对微课教学认识提高，丰富微课的内容，从课程的实际出发做好微课体育教学中各项多媒体技术的应用。首先，在体育教学中应用微课教学，要依据学生的实际情况来开展微课教学，更深刻地认教师应该给学生依据自身身体素质来自行选择与自身实际情况相适应的微课进行学习的自由权利，或者让学生从自己所掌握的教学内容出发，重复针对同一微课展开学习，从而实现特定的教学目标。与此同时，在器材或场地不能满足全班同学学习时，教师也可以借助微课实现理论学习和技能训练的分组教学，提高体育课堂教学效率。其次，基于体育教学课程理论知识要与实践技能相结合、实践技能要与自身体能相结合的特点，体育微课教学在制作的过程中，要注意不能以单纯地讲授技术为主要内容，还应该针对不同水平学生的不同特点和需求来制作微课的内容，既要在画面和语言上能够吸引学生足够的注意力，又要完全符合学生身心特点发展。四、总结微课技术与小学体育教学有机结合，有利于进一步丰富体育教学模式，改变了教师示范、学生模仿、重复教练的传统教学模式；信息技术与小学体育整合教学，充分激发了学生体育学习的积极性，有利于提高学生体育动作的规范性与专业性，同时还能够对重难点动作做详细分析和指导。因此，教师需要不断地对体育微课进行研究，以求制作出更多适合体育课程内容学习和体育实践动作技能学习的微课视频。参考文献李瑞芳.微课在小学体育教学中的有效实施J.运动，2016,133)：119-120.2孟庆伟.刘婷.多媒体技术在体育教学中的应用与探讨几成都教育学院学报,2005,19(3)：88-90任玉梅.微课教学在中小学体育教学中的应用分析J.教育前沿，2015(9).毕舍巴.巧用微课促进小学体育教学见教学探索，2016(11)
