国家开放大学电大汉语言文学专业社会调查报告《成人自主学习方式调查》.docx

中央广播电视大学社会调查报告分校专业年级年季题目成人自主学习方式调查姓名学号指导教师职称被调查单位意见单位盖章20年月日调查报告评语成绩成人自主学习方式调查随人类文明脚步的不断加快，社会对人全面发展的要求越来越高，越来越多的人相信，进入二十一世纪后人类应该具备越来越多的自主学习的能力。特别是在网络普及的今天，成人的自主学习不仅有了广阔的空间，更有了极为迫切的现实必要性。一、网络教学的特点网络教学是“一种在师生相对分离的情况下，以学生自主学习为主，在教师的指导下，有目的、有计划地使用多种媒体整合，优化教学资源进行交互学习”的一种教学方式。它与传统的教育相比有其独特的特点。1 .知识传授间接，但教学时空灵活。网络教学，教师不直接面对学生讲授知识，师生之间的教与学，是一种“人机器一一人”的教学模式，即教师向学生传授知识要经过“机器”这一中间环节进行。这种间接的教学方式，虽不及课堂讲授的效果，却可使学生的学习不再受到时间和空间的限制，为学习者提供了较方便。同时，机器具有强大的存贮功能和重复播放功能，可使教育者从繁重的体力劳动中解脱出来，又可以实现教育资源的共享。2 .教学非实时，但满足学生的差异化。网络教育模式改变了传统教学中的“满堂灌、填鸭式”的单向教学方式，使教师和学生进行实时和非实时的教学与问答，一定程度上满足了成人教育中的个性差异教学。针对成人教育中各学生水平不均衡的特点，学习者可根据自身的需求与水平来选择，有助于实现差异化教学。3 .交流不直接，但培养自主学习能力。网络化使得教育资源的共建共享成为可能，有更快、更新、更多的学习资源供成人学习者使用，更能满足学习者对知识更新的需求，充分发挥成人学习者自主学习的积极性和能力，培养学生自主学习的能力，从而更好的达到成人教育的目标。二、成人学习的特点成人的学习主要是为了适应社会和生活的变化，提升自身素质、适应终生学习的需要，具有以下特点：1. 一般具有明确的目标。成人学习者往往根据工作需要来确定参加学习的课程，针对性快速地提高自己的工作能力和管理水平等。2. 一般具有较强的学习动力。在明确的目标驱动下，他们往往表现较强学习欲望和学习自觉性。3. 一般具有较强的自学能力。与其他在校大学生相比，成人学习者更成熟、更理性，具有更强的自制和自我规划能力，能独立、主动、持续地进行学习，管理学习过程，寻求可能的学习帮助，因而也就能适应网络化教学。4. 一般学习时间相对分散。多数成人学员都有正式工作，一些甚至担任单位领导，很多学员已经建立了家庭，需要照顾老人和孩子，日常工作和生活中种种事务占用了大量时间和精力，所以学习时间相对分散。三、网络为促进成人自主学习的教育提供了广阔的发展空间网络的发展在给人们提供丰富便捷的信息的同时，也促进了人们学习方式的转变，特别是成人学习方式的转变，在网络条件下，成人自主学习的教育展现出了广阔的发展空间。动学习的热情为己任，那么，就会真正的实现师生平等互动，就会极大的激发学各种学习支持服务。比如可以获得远程教师的在线答疑；比如可以将问题发表在网络上，获得同学和大量网民的帮助；可以参考大量的网络专题网站；可以充分一种良性竞争与互相监督的关系。策略，并争取在学习策略的改进与完善中，形成新的学习策略。