智慧课堂我的智慧教学 论文.docx

智慧课堂我的智慧教学摘要：智慧课堂是以"互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。它是信息技术和现代教育相结合的时代产物，我们要及时转变教育观念，熟悉掌握运用智慧课堂，让教学更高效，育人更智慧。在智慧课堂教学过程中，我感到它具有很多优势：它让我们的课堂教学生趣盎然，使我的教学实现了由培养”知识人向"智慧人''的转变；植根教学新模式，聚焦智慧新课堂；智慧课堂会使教育更加公平更有质量，为留守儿童在家庭作业辅导等方面提供了很好的途径；实现了优质资源共享，很好地弥补了一些缺陷，提高了教学质量。智慧课堂也有需要进一步改进和加强，使之臻于完美。关键词：智慧课堂高效教学智慧育人智慧课堂是以构建主义学习理论为依据，以"互联网+的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能高效的课堂。为加快教育信息化建设步伐，推进教育现代化进程，2019年发布关于印发智慧学校建设总体规划（20182022年）的通知。各市县也纷纷积极贯彻落实执行。2019年秋学期，小学很荣幸成为金安区第一批智慧学校，在张店镇中心学校统一安排下，我们全校教师认真学习智慧课堂相关知识。通过培训和学习，我们基本上都能掌握、运用移动终端设备。各学科老师主动学习，群策群力，交流心得，扩大了智慧课堂应用的广度和深度，智慧课堂让学生学习更轻松，老师教学更高效。利用智慧课堂，我们把教学过程变为自身不断学习与提升的过程。在这个过程中我也感受到了智慧课堂所具有的优势：一、“智慧让课堂变得生趣盎然。在日常教学中，学生们各自在平板电脑上及时上传。在教师的平板电脑上都能看得明明白白，系统及时反馈学生答题的完成情况。从而做到智慧课堂促教学，携手同行共成长。随着信息技术的发展和进步，建设智慧课堂是一种发展趋势，而且它的地位逐步上升。在智慧课堂中有了全新的教学模式和教学手段，颠覆了传统教学方式单一、手段落后的局面。智慧课堂让我们的课堂教学更有趣。它彻底改变了传统的教学模式。我们学校学生每人一个平板，在上课时，只要以学生为主，每一位学生都动手参与到教学中来，极大提高了教学效率，收到事半功倍的效果。首先做一个学习者，积极主动学习智慧课堂教学技术，高效快捷的掌握；其次，做学生的助学者，在智慧课堂中实现精准教学，智慧育人,事半功倍。由培养“知识人向“智慧人的转变，最终实现学生全面发展的教育目标，在全体师生的共同努力下，取得了阶段性成果。二、根植教学新模式，聚焦智慧新课堂。在整合课堂资源和优化教学方法、提高教学质量方面发挥了重要作用。老师利用教学专用的智能设备，将教学内容即时地传送到屏幕上，能实现屏幕内容和操作的实时同步。在智慧课堂中，老师与学生各拿一台平板电脑，它具有电子教材、同步音频视频、书写演示、拍照识别、作业题目统计、分析、录制微课等功能。可实现课堂上师生、生生之间即时互动。智慧课堂助力精准教学，让老师在教学过程中能随时发现学生的知识的薄弱环节，能及时地对学生进行一对一式解除疑惑，很大程度上提高了学习评价的准确性与教学效率。在智慧课堂里，可以播放视频、音频，资源丰富，直观形象展现在师生面前，学生对知识的领悟的更快、理解的更透彻。智慧课堂为孩子们打开了更广阔的视野。已经工作多年的老教师，学校安排学校第一批参加智慧课堂培训的年轻老师以结对帮扶形式，手把手教会老教师学会使用智慧课堂这一教学软件系统。老教师们学习积极性很高，他们主动学习、了解智慧课堂。因为他们心里知道，只要孩子们喜欢这样的课堂，我们一定把这项本领掌握住！智慧课堂利用它的丰富性、新颖性、趣味性和艺术性等集为一体。传统的语文教学在指导朗读时，大多采用老师范读和自由读，难以引导学生进入情境，而智慧课堂里信息技术的运用可以让文本里的人物形象、语言情感、心理变化等融入到学生心中来，让学生耳醉其音、心醉其情。小学一二年级学生主要是模仿学习，智慧课堂添新趣，这对激发学生兴趣、增强他们读好文章的自信，提高学生的朗读能力，有着非常显著的作用。让学生在听音频里朗读时，老师要适当点拨、强调注意语句的停顿、速度、节奏、语调和情感，这样掌握了朗读技巧，才能提高朗读水平。三、"智慧让教育更加公平更有质量。我们乡村教师出去学习的机会不多，但自有了智慧课堂，我学习的机会多了。'陈校长说，"资源平台上有很多示范课，给我不少的启发，我时而播放给学生看，从他们的感受中找到差距从而要提升自我。甄老师工作23年了，他没有在电子设备的使用上畏难，反而是找到了方向和乐趣。在我们学校教师会建一个智慧课堂交流微信群，日常有一些问题或好的想法都可以在群里交流，有时组织的不同层次的远程和现场培训,这让我们对智慧课堂教学应用有了更多的认识。我们学校地理位置处在偏远农村，进城务工的家长多，大部分为留守儿童，辅导作业呈现两种状态：务工家长迫于生计早出晚归，无暇顾及去辅导孩子；留守写都不能完成，家长因为辅导作业而头疼。于学生来说，预习是学习的第一环节，学生在上新课前没有对教材进行提前预习，在智慧课堂上，正是因为学生课前预习了老师下发的作业，课堂上的师生才得以平等对话交流，并进一步释疑解惑和深化认知。这种先预习后学习的教学模式，有了先进快捷的设备，让预习更高效。展示着智慧课堂带给学生的学习积极性和有效性，突出了学生的学习主体性的地位。同时，也解决了留守儿童在在家无人指导预习、辅导作业的难题，促进了教育的公平。与传统课堂相比，在智慧课堂里，最终目的是提高教学质量。让老师由知识传授者转变成学生学习引导人的角色,提高学生自主学习的能力是老师教学的根本任务。在"互联网+时代的智慧课堂将是未来教育的发展趋势。老师在智慧课堂这一平台，把知识传授型的学习模式变成自主性、体验式的学习模式，老师由知识的传授者变为学生学习的指导者和参与者。在资源有限、师资相对薄弱的学校,智慧课堂的建立、生根，为教育推向了标准化、专业化的教学模式。智慧课堂，信息共享，所引发的不止是教育手段、观念差别的转变，缩短了不仅是城乡的差距，更是心理差距。教育是阻断贫困代际传播、拔除穷根的重要途径，智慧课堂的建设为贫困地区的持续性发展带来了源头动力。从而，最终提高教育质量，实现教育公平。结合教育信息化发展，学校强化智慧课堂建设管养，制定智慧课堂使用管理规章制度，设备全部合格，老师积极应用，智慧课堂系统和师生移动终端设备得以充分利用，提升了智慧课堂应用能力与水平，智慧课堂建设有了长足发展。改变传统教学理念，构建智慧课堂，科技育人，智慧育人，由培养"知识人''向"智慧人"转变，最终实现学生全面发展的教育目标。四、智慧课堂实现了优质资源共享。我们学校是个规模很小的农村小学，虽然通过了国家均衡教育验收,但是地处偏远，交通和生活都不方便，很难留住年轻新教师，年轻新教师走马灯似的来了又走了，坚守的大多是老教师，像我这样45岁的就算年轻了，50岁往上占了将近一半。虽然我们也在不断充电学习，但还是很难适应知识的迅速更新，智慧课堂正好给我们解决了这个难题。本学期我教授六年级数学，在上每节课前，我不但充分的备课一一研究教材,备写详案，而且还备智慧课堂一一打开教师机平板，点击将要上课的内容，看专家教学视频、制作的PPT和相关的知识链接。如果我认为本节课我有把握教好，我就现场教学；如果我觉得本节课智慧课堂专家教得好，我就用它上，取其所长，为我所用，让学生足不出户，就能学到更多更好的新知识，这样很好的弥补了教学缺陷，收到很好的教学效果。我清楚知道，一个人的精力必定是有限的，要想智慧课堂更好地发挥它的作用，我们学校采用“小老师教学法。例如我们六年级语文智慧课堂小老师是姚永强，数学是卢家春，英语是卢瑾雯，小老师的日常工作有：及时和授课教师沟通，打开电脑，找到本节课学习内容，筛选上课时会用到的知识，这样会使我们的课堂教学更智慧更高效，还负责学生平板的发放、收集、整理和充电等。我还经常组织学生交流探讨、反思总结，找出在智慧课堂学习中遇到的问题、出现的困难、发现的靓点或者更好的方法等，及时反馈给授课教师，这样会使教师在上课时更有的放矢，师生共同进步，整体提高。在享受智慧课堂中的精彩之时，我又静静地思索了一番，觉得运用智慧课堂进行教学确实使实际课堂教学更“神，要想使智慧课堂运用效果更加完美，我认为智慧课堂还需从以下几方面进行改进：1、设计教学方案时，多注重智慧课堂教学中渗透思想道德品质教育。2、运用智慧课堂教学不能局限于某一方面，应该运用于多个学科中,而且贯穿于课堂教学的整体环节中。3、运用智慧课堂教学要不断地总结实际工作中的得与失，汲取他人先进经验，而且积极探索，寻求智慧课堂教学理论上创新、教学设计中创新、教学手段上创新。4、可以用多种方式激励学生，鼓励他们乐于智慧课堂的运用。智慧课堂是一种全新的教育形态。它将对人类的工作、学习和生活产生广泛深刻的影响。对于智慧课堂，我也是不断在摸索和学习，希望能用得更得心应手，创造出更高效的课堂。参考文献：聂小林.智慧课堂几科大讯飞智慧教育，2020：3-4.