第16课 侵华日军的暴行.docx

独田中心学校（初中部）“一二四”阳光课堂教学案学习目标：南京大屠杀。学习重点：南京大屠杀。学习难点：日本军国ZY的基本特征是导致日军灭绝人性的原因。一、课堂前置1 .日，沦陷。国民ZF迁都O日军占领南京后,进行了长达6个星期的,制造了惨绝人寰的O杀害我同胞人以上。2 .在制造的大屠杀暴行，其之大，之众，之长，之残酷，均为所罕见。3 .学生阅读p85p86内容,介绍“7.31”部队和“毒气战”相关史实。4 .生阅读p87内容，简要介绍汪精卫叛国投敌的原因及汪伪政权对民族抗战的破坏（政治、经济、军事、思想）二、小组交流1 .简述南京大屠杀的性质？答：日本侵占ZG大片领土，在ZG土地上烧杀抢掠、无恶不作，对ZG人民犯下滔天罪行，其中最惨无人道的就是南京大屠杀。他们发动战争，屠杀平民和放下武器的战俘，其本质就是反人类、反SH,毫无人道可言。远东国际军事法庭对日本首要战犯进行审判，认定南京大屠杀的暴行是“严格意义上的战争犯罪”。2 .日本国内一些右翼势力分子美化侵略战争，否认南京大屠杀等战争罪行，还篡改中学历史教科书，企图为军国ZY翻案。通过学习本课，并结合了解的相关知识，谈谈你的感想？答：日本右翼势力的所作所为是为了掩盖南京大屠杀真相，抹杀战争罪行，企图为军国ZY翻案，我们要牢记日本侵华战争给ZG人民造成的灾难和对日本帝国ZY的仇恨，血的教训，永不忘记；同时时刻保持警惕日本军国ZY的复活。3 .1938年，一位作家写道：“日本（军队）对待ZG大众的行为特点是不会改变的。东京的日本当局希望这种野蛮行径所产生的压力会使ZG人变得道德败坏，以至放弃抵抗J回答：侵华日军的行为特点是什么？ZG人是否如日本当局所愿放弃了抵抗？实际情况又是怎样的？答：野蛮与凶残。没有放弃抵抗。激起了中华民族奋起反抗侵略，血战到底的爱国精神。4 .据你所知，除南京大屠杀外，日军在侵华过程中还制造了那些暴行？答：平顶山惨案：1932年9月16日，日本守备队和宪兵队士兵200人在辽宁抚顺平顶山村用6挺机枪集体屠杀村民3千多人，纵火焚毁全村八百多间房舍。镇江屠城惨案：1937年12月8日，江苏镇江被侵华日军攻陷，日军屠杀当地民众上万人，焚毁房舍16700多间，强奸当地妇女几千人。潘家戴庄惨案：1942年12月5日，侵华日军在河北滦县潘家戴庄屠杀无辜百姓1280多人，焚毁民舍100O多间。厂窖惨案：1943年5月湖南境内，加俊六指挥手下屠杀3万余ZG人，强奸当地妇女两千多人。平阳惨案：1943年秋，侵华日军4万余人在河北阜平县平阳村一带进行“扫荡”的87天中，用刀砍、活埋等手段残杀无辜村民700多人，甚至吃被杀者的人心、人肉。5 .几乎每年的8月15日，都有一些二战中的侵华老兵来到南京大屠杀纪念馆前，向南京大屠杀的死难者鲜花，默哀，这是为什么？答：这是那些良知未泯的侵华老兵是为了反省自己的战争罪行，向ZG人民尤其是南京大屠杀的死难者表示忏悔。这也从一个侧面说明了日本右翼分子颠倒黑白、粉饰战争罪行的行径是纸包不住火的，是欲盖弥彰的。三、分享表达L分享课堂前置、小组交流中形成的具体结论。2.师生互相交流解决课堂前置、小组交流环节中各小组不能解决的问题。四、拓展提升1. “鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。三十万，三十万同胞，三十万冤魂，在地狱里哭泣J三十万同胞的遇难地点是（D）A.东北B.北京C.上海D.南京2 .我们要研究南京大屠杀这段历史，以下最有力的证据是（C）A.文学作品中的描写B.电影片段中的场景C.屠杀现场遗迹与当时的新闻照片D.日本的官方言论3 .1937年12月，日军攻陷南京，国民ZF被迫迁都至（C）A.武汉B.北平C.重庆D.西安4 .南京大屠杀中屈死的ZG人达（B）A.3万多人B.30多万人C.10多万人D.300多万人5 .下列有关对南京大屠杀的描述，不正确的是（C）A.规模之大B.受害人之众C.持续时间之短D.杀人手段之残酷，【思维拓展】南京，ZG历史文化名城，1840年以来，她亲眼见证了近代ZG的兴衰荣辱。请阅读以下有关南京的材料后回答问题。材料一：这年8月的一天，清ZF的代表被迫来到停泊在南京江面上的英国军舰上，在一份对ZG极不平等的文件上无奈地签下名字。ZG近代百年的屈辱从此开始。材料二：这是时间意义上一个新年的开始，更是历史意义上一个时代的开始。在那个元旦，“民国”取代了“帝国”，皇帝也成为写在史书上的历史名词。材料三：1937年12月，日军占领ZG首都南京，国民ZF被迫迁都重庆，从此南京的“一场噩梦”开始了。1 .请根据材料一和材料二，写出反映的两件历史事件的时间和名称？1842年，南京条约；1912年，中华民国在南京成立。2 .结合材料三，请回答这是近代史上ZG的首都第几次被外来侵略者攻陷？日军占领南京后，在接下来的六个星期内，犯下了怎样的滔天罪行？第三次，南京大屠杀或屠杀了30万ZG人。