《管理学基础》课程标准（含课程思政）.docx

管理学基础课程标准一、基本信息1 .课程名称管理学基础2 .适用专业大数据与会计专业；大数据与审计；大数据与财务管理；统计与会计核算；电子商务；市场营销；现代物流管理等财经商贸类专业。3 .建议学时48学时4 .建议学分3分5 .考核方式R闭卷口开卷R实验R论文口设计口口试R网络R其他路演，文案写作考核改革实施方案课程考核改革目标。配合混合式教学模式的实施，配合共享课“管理原理与实务”（智慧职教“财税大数据应用”）O面向实践，以个人管理、团队管理和班组管理为支撑，促进基层管理能力的提升；面向基层管理岗位，突出决策、计划、组织、领导、控制和创新等管理活动的实践；结合中国国际大学生创新大赛要求，以创业小组实现小组学习、分工、团队文化创建、绩效考核、沟通和激励、纠偏，完成创新大赛指教赛道文案、PPT制作、路演和答辩，以项目实施驱动自主学习和小组学习并引导向课外学习延伸；以职业生涯规划大赛的要求，立足实际确定职业生涯发展规划，以个人形式完成职业生涯规划书，与教师交流完善，引导学生成长成才，选择正确成长路径，树立正确的学习观、就业观；以管理调研（湖泊治理调研等），引导学生以课题为导向，合作开展文献研究、调查研究、撰写论文和分享成果，学会围绕管理问题灵活应用知识并学会协同工作；结合“财税大数应用”教学资源库资源，完成在线测试8次，期末考试在线上完成。课程考核改革的方式。课程考核方式以形成性考核与终结性考核相结合（平时与期末比例5:5）,个人考核与团队考核相结合。改变形成性考核的形式和占比，改变期末终结性考核的形式和占比。本课程考核细化为七个维度，详细考核项目、考核内容、分值比例如下表。课程考核实施方案考核项目考核方式权重评价主体形成性考核50%课堂考勤，课堂表现10%教师与学生平台在线测试（智慧职教）10%系统评分视频观看（智慧职教平台）10%教师管理调研及调研报告10%教师与学生职业生涯规划书10%教师终结性考核50%创新大赛文案、路演，答辩（考核团队）10%教师与学生期末在线测试40%系统评分小组学习、小组活动、小组项目实施（管理调研、创新大赛文案及路演）按PDCA循环实施，有材料、有计划、有落实、有反思、有改进路径，有照片、视频、文案等佐证材料。6 .成绩构成形成性考核50%+终结性考核50%二、课程性质与任务1 .课程性质管理学基础课程为财经商贸类专业入门的专业基础课。课程代码是B161003。授课对象是大数据与会计、大数据与审计、统计与会计核算、电子商务、市场营销、现代物流管理、旅游管理、酒店管理等财经商贸类专业的高职学生。基本学时为48学时，3个学分。“管理学基础”服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，培养学生的管理思维，以管理理念和管理技能的培养为主线，要求学生在掌握“管理学基础”的基本概念、基本理论的基础上，树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质。2 .课程任务“管理学基础”以管理观念和管理技能培养为主线，要求学生在掌握基本理论的基础上，树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质；同时，通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和管理能力，为学生将来走上工作岗位奠定理论基础。课程包括两个部分，即管理原理和管理实务。管理原理部分包括管理学基础的基本概念、基本理论，管理的主要职能活动过程。具体包括管理思想的形成和发展、管理环境与管理问题的界定、决策与计划、组织与组织文化、领导和控制。管理实务部分包括团队管理、个人管理和班组管理，展现管理学基础知识和技能在上述领域的灵活应用和丰富实践。3 .双创特色创新能力培养：通过课程学习，培养学生的创新思维和创新能力，如创造性地解决问题、设计新产品或服务等。通过分组撰写“中国大学生国际创新大赛”文案和路演，理实一体，课赛结合。创业精神培育：鼓励学生发展创业精神，包括自主性、积极性、领导力和风险承担等，将创意转化为商业机会，设计好商业模式的各个要素。产学研结合：课程内容与产业的紧密结合，通过与企业合作、引入实际案例等方式,提高学生的实践能力和职业素养。实践教学与任务驱动：教师采用实践教学和项目学习等方法，使学生在实际应用中掌握知识和提高职业技能。如分组实施湖泊治理调研，撰写调研报告和成果分享；分小组撰写创新大赛文案、路演和答辩。跨学科教学：跨学科教学，鼓励学生涉猎不同领域的知识，培养综合运用能力。如线性规划法的应用，演示在EXCel中建立二维表、建立坐标、描点、连线、求方程，完成数据预测，体现计算机技术与管理学的融合，体验管理的科学性。个性化学习：个性化学习，根据学生的兴趣和职业发展方向，提供多样化的课程资源和拓展学习资源。每个人独立完成职业生涯规划书，与任课教师个别交流，增强职业规划的可行性和适应性。评价机制改革：评价机制，不仅关注学生的学业成绩，还要评估学生的创新和创业能力，以及实践和应用能力。尝试小组互评与教师点评相结合，提升学生的参与感和公平感。三、课程目标与要求4 .课程要求（1）教学中，教师必须重视实践经验的积累，重视现代信息技术的应用，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示、讨论、案例分析和实践，并按照设计活动的内容开展教学和实践。（2）教学中教师应突出专业技能培养目标，注重对学生实际应用能力的训练，强化案例分析、流程教学和实际应用，让学生边学边练，通过分组讨论、案例分析、情景模拟、管理调研、模拟大赛等方式激发学生兴趣，增强学习效果。（3）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，让学生在积极参与教师设计的训练活动中，学会初级管理岗位必须具备的知识、技能、素养和应用，熟练奠定向上进阶中层管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新、文化建设等基本流程和各项基本技能。（4）教学中，教师应注意与学生沟通交流，教师应积极引导学生提升职业素养，拓宽视野，始终围绕满足消费者需求创造价值、传递价值，培养学生积极热情、客观公正、诚实守信、善于沟通与协同的职业素养。（5）学练结合、素能结合、课赛结合，引导学生知行合一。帮助学生在掌握基本管理原理的基础上不断提高自我管理的能力，尤其是个人计划管理、时间管理和成果管理，促进自身综合管理素质的提高，为其他课程的学习和日后从事相关的管理工作打下坚实的基础。5 .课程目标知识目标 了解和掌握管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法、管理角色与定位、管理技能、管理职能等。 了解古今中外管理思想的演进过程、最新趋势和主要发展脉络。 掌握管理的计划、组织、领导、控制和创新等五大职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法。能力目标 有意识培养管理习惯，养成从管理的视角分析问题、界定问题，抓住主要矛盾，提出问题解决方案。 培养分析环境的能力，面对变化、认识变化、适应环境变化，增强管理的确定性。 培养编制计划、按计划控制日常经营活动、达成组织目标的能力，学会用目标统一思想和行动。 培养分析组织结构与职权关系的能力，培养个人管理和团队管理的初步方法和技能。素质目标 以爱国敬业、诚信友善等社会主义核心价值观，以中华优秀传统文化修己安人,经世济民。养成热爱劳动、遵守时间、实事求是、开拓进取的职业习惯，培养良好的自我管理能力、团队意识和团队合作精神，学会求同存异、良好沟通与善于表达；学会围绕问题或课题，快速学习，寻求解决方案。“学习管理，感悟管理，演练管理，享受管理”，将知识、技能与企业目标相结合，在实现价值中热爱管理工作。四、课程结构与内容1.课程结构(1)管理思想的形成与发展。什么是管理？管理者做什么？介绍并能解释说明管理的含义、管理系统的构成、管理者的技能、管理者的角色、管理者的基本职能、管理对象和管理方法。认识管理思想的发展脉络，掌握管理思想的形成和发展。古典管理思想重点掌握科学管理理论、一般行政管理理论和组织行为理论；现代管理理论主要认识行为管理理论、现代管理理论的主要学派和主要观点。掌握管理的基本原理和应用。认识管理的创新职能，理解我国实施创新驱动发展的重要性。(2)管理环境和管理问题的界定。了解组织环境的概念，认识组织环境的构成，掌握组织环境分析的常用方法；认识管理问题分析与界定的基本思路，掌握管理问题分析与界定的基本步骤，结合管理方法的内容，掌握管理者的思维方式和管理常用的方法。(3)决策与计划。认识决策的含义和分类，掌握决策的程序与决策的方法。认识计划的含义和类型，理解计划的编制原则；认识计划的程序，掌握计划的编制方法。实地调查一家企业或收集一家企业的系统资料，分析该企业的内部和外部环境，为企业的未来发展编制独创性的计划。(4)组织与组织文化。了解组织的概念，认识组织职能的要素和组织结构的运行关系，掌握组织设计的原则，处理好管理幅度和管理层次的关系。掌握常见组织结构的特点、优缺点和适用范围。认识正式组织与非正式组织，掌握对待非正式组织的策略。认识组织文化的含义，理解组织文化的内涵，掌握塑造组织文化的途径。认识组织社会责任的含义，理解组织社会责任与经济绩效的关系。（5）领导。认识领导的含义和类型，掌握领导特质理论、领导行为方式理论和权变领导理论的要点。认识领导的职责，理解领导的影响力，学会发挥影响力。认识激励的含义，理解激励的理论和激励的方法，掌握有效激励的方法和艺术。认识沟通的含义和过程，理解沟通障碍，掌握克服沟通障碍的方法。认识冲突管理的发展及要点，掌握组织冲突管理的策略。指导学生主动同认识的或不认识的人交流，运用沟通的方法和渠道，讲究沟通艺术，通过沟通解决难题。（6）控制。认识控制的含义、类型和基本工作过程，掌握并会应用好控制的主要方法。（7）管理实务。把管理的基本原理、基本方法灵活应用于个人、团队和班组管理，体验管理的灵活应用，提升基层管理的技能。本课程对应的职业岗位标准。“管理学基础”的任务是研究管理活动的共同特点和普遍规律，为管理活动提供方针和方法。“管理学基础”课程的学习，有助于大学生培养高尚的品德，实事求是，学会思考、克提升效能，全面理性地认识大学生活、认识自己和管理自己，明确自己的角色和目标，对于其他课程的学习和日后从事相关工作打下坚实的基础。相对应的职业岗位：在个人职业成长阶段、学习阶段，加强个人管理、时间管理和目标管理，提升学习成绩、提升职业技能；到工作单位就业，职业上完成从操作能手到技术骨干到管理精英的转换和提升，在做事、做项目、做管理工作中，灵活应用决策与计划、组织、领导、控制和创新解决实际问题。管理原理与实务奠定的是一种思维方式和做事方式，当学生上升到基层、中层或高层管理人员时能更全面地体会、感悟和演练管理，为可持续发展积累管理经验。课程包括管理原理和管理实务两个模块，具体内容如下表，共计48课时。序号情境学习任务学时1情境一管理基础知识项目一管理的含义和职能2项目二管理思想的形成与发展，管理的对象与方法3项目三管理的角色、技能和管3理的基本原理2情境二环境分析与管理问题的分析与界定项目一管理环境分析4项目二管理问题的分析与界定2项目三管理调研：湖泊治理（调研报告）团队完成23情境三决策与计划项目一决策基础4项目二决策的基本方法项目三计划4项目四制定职业生涯规划书个人完成24情境四组织与组织文化项目一组织基础2项目二组织设计项目三组织结构2项目四正式组织和非正式组织项目五组织文化2项目六组织的社会责任项目七创新大赛团队组建、选题和文案撰写团队完成25情境五领导项目一领导基础2项目二领导理论项目三领导的影响力与责任3项目四激励理论项目五沟通与协调36情境六控制项目一控制的基本理论2项目二控制的基本过程项目三控制的基本方法27情境七管理实务项目一团队管理2项目二个人管理2项目三班组管理自学完成项目四创新大赛路演、答辩和评价团队完成2合计482.课程内容与要求序号情境学习任务能力点学习任务与要求学习成果学时1情境一管理基础知识项目一管理的含义和职能学习管理的意义管理的含义管理的自然属性和社会属性管理的科学性与艺术性管理的职能认识管理者对组织的重要性认识管理的含义，比较差异，归纳相同点理解管理的自然属性和社会属性理解管理的科学性与艺术性掌握管理的计戈1、组织、领导、控制和创新职能归纳，比较事物的异同文字表达：300字描述什么是管理？为什么需要管理？如何实施管理？定位：操作能手、技术骨2干、管理精英or创业先锋项目二管理思想的形成与发展，管理的对象与方法古代文明及其管理思想中华优秀传统文化：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同（人类命运共同体）；三纲五常八目，知行合西方管理思想的演变，主要管理流派及主要观点管理的对象管理的方法：管理哲学、管理认识论和管理的具体方法了解古代文明及其管理实践掌握中华文明的核心思想：儒道法墨，三纲五常，修齐治平，止于至善了解管理的流派和主要观点认识管理的对象，即人财物、信息、时间和关系资源掌握管理常用的方法，法律、行政、经济、教育和技术方法等掌握管理哲学，包括管理辩证法、管理认识论、管理文化和管理的科学价值观管理思想的形成、演变和各种主要流派的主要观点管理的常用方法管理的哲学3项目三管理的角色、管理者及其分类管理的三类认识管理者的含义区别基层、中层区分基层、中层和Wj层3技能和管理的基本原理10种角色管理的基本技能管理的基本原理管理的社会责任和高层管理者的管理内容的差异掌握管理的技术、人际、概念和设计技能掌握管理的系统原理、人本原理、效益原理、权变原理、责任原理和伦理原理等管理根据场景，扮演管理的人际、信息和决策角色管理的技术、人际、概念和设计技能管理基本原理的理解和应用22情境二环境分析与管理问题的分析与界定项目一管理环境分析组织环境的含义及构成宏观环境分析的PEST分析产业环境分析的五种竞争力分析模型竞争环境分析的SWOT分析认识环境的含义和构成掌握宏观环境、产业环境、和竞争环境分析的方法，理解企业适应环境的方法用SWOT分析自身优劣势，结合外部环境，确立自己的三年成长计划宏观环境分析方法产业环境分析方法竞争环境分析方法4项目二管理问题的分析与界定管理问题分析与界定的思路管理问题分析与界定的基本内容管理问题分析与界定的基本步骤案例：麦肯锡问题分析与解决流程认识管理问题分析与界定的基本思路理解管理问题分析与界定的基本内容掌握管理问题分析与界定的基本步骤模仿麦肯锡问题分析与解决流程问题分析方法提炼主要问题问题排序和优化，解决主要问题问题导向和目标导向相结合项目三管理调研：湖泊治理组建小组，选出组长、分工并制定调研方案调研方法设计，文献检索实施调研撰写调研报告调研报告分享和点评问题导向组建团队学会用目标统领团队，团队执行与复盘调研报告展示、互评和点评团队复盘及改进有计划、有视频、有照片调研报告成果展示的团队配合团队复盘自学兀成，师生交流23情境三决策与计戈U项目一决策基础决策的含义和类型决策与计划的关系决策的制定认识决策的含义和类型理解决策与计划的关系掌认识孙子兵根据环境分析结果，定性定量分析结4过程决策的原则：最优or令人满意（西蒙）决策的方法法的五事七计决策的最优和满意原则掌握定性决策和定量决策的方法合，清晰界定问题，制定决策方案，做出满意决策项目二决策的基本方法定性决策的方法定量决策的方法掌握定性决策的方法，头脑风暴法，名义小组技术，德尔菲法，电子会议分析法，波士顿矩阵和定向政策矩阵掌握定量决策的方法，线性规划法，量本利分析，决策树法区分定性决策法和定量决策法，会结合使用会用Excel求出回归方程并用于预测会用量本利分析法决策会求期望值并画决策树辅助进行决策项目三计划的含义掌握计划的内掌握计4计戈U计划的内容：5W2H,黄金圈法则计划的类型和层次计划的原则计划的编制方法计划的实施战略性计划的选择容：5W2H和黄金圈法则认识计划的类型和层次理解计划的原则掌握计划的编制方法，滚动计划法、标杆瞄准法、线性规划法和网络计划技术等掌握计划的执行方法，目标管理和PDCA循环管理认识战略性计划的制定步骤和内容（成本领先战略，差异化战略，目标聚集战略及其组合）孙子兵法：上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城戈U的5W2H会用滚动计划的思路、标杆瞄准法制定计划，会用网络计戈U技术优化流程会用目标管理落实计划,会用PDCA加强质量管理，形成闭环项目四制定职业生涯规划书首届大学生职业规划大赛通知及附件精神快速结合“个人管理”章节，学会自我认知，会使用SWOT分析来按大学生职业规划大赛通知自学兀成，师生解读制定个人目标，把目标与时间关联，学会复盘和改进(PDCA)及附件精神撰写职业生涯规划书，与老师个别讨论交流交流24组织与组织文化项目一组织基础组织的含义及要素组织的具体职能组织运行需要处理的关系组织结构认识组织的含义，掌握组织的要素认识组织的具体职能理解组织运行需要处理的关系认识组织结构的含义和内容用共同的目标、良好的信息沟通、有效地协调关系和协作意愿打造仓I新仓业团队，提升凝聚力；建立和巩固组织运行的关系2项目二组织设计组织设计的含义组织设计的内容：横向和纵向的分认识组织设计的含义、内容、组织结构图和职位说明书掌握组织设计会画组织结构图,编制职位说明书工组织结构图组织设计的原则管理幅度和管理层次影响有效管理幅度的因素的原则认识管理幅度、管理层次和组织规模的关系项目三组织结构常见组织结构的图示、特点、优缺点和适应范围组织结构发展的趋势认识常见组织结构的含义、结构图、特点、优缺点和适应范围掌握常见组织结构图认识组织发展的趋势，扁平化、弹性化、虚拟化、网络化，会画组织结构图，并能判断优缺点和优化2项目四正式组织与非正式组织正式组织和非正式组织的含义非正式组织产生的原因非正式组织的作用应对非正式组织的策略认识正式组织和非正式组织的含义了解非正式组织产生的原因认识非正式组织的积极和消极作用掌握对待非正学会引导非正式组织发挥积极作用，统一思想、聚焦目标式组织的策略项目五组织文化组织文化的含义组织文化的特征组织文化的要素组织文化的结构组织文化的塑造组织的社会责任华为的组织文化学院的组织文化认识组织文化的含义理解组织文化的特征认识组织文化的要素理解组织文化的结构掌握组织文化的塑造途径理解和掌握组织的社会责任华为的组织文化：以产业报国和科教兴国为己任，以奋斗者为本、以客户为中心、坚持长期艰苦奋斗，坚持自我批评学院的组织文化：班子公道正派温暖人心，学院事业发展稳定人心，师生团结和谐凝聚人心结合案例和调研企业，学会塑造团队文化，顺利完成创新大赛文案撰写、路演和评价分析学院组织文化，尝试提出如何细化和如何观测和评价2项目六组织社社会责任的含义，内容认识组织社会责任的含义，掌理解组织的社会责任和意义握组织的经济、法律、道德和持续发展的责任理解组织社会责任的重要意义会责任是伦理原理的体现，是立己达人的实践，是共同富裕的远大理想项目七创新大赛团队组建、选题和文案撰写组长选拔标准组织承诺过程管理，执行中发生哪些偏差，采取了哪些办法？摸鱼的怎么办？为最终考核评分，有记录吗？创新大赛团队实施进度检查，用PDCA循环管理思想控制过程，用目标管理统一思想，用交心谈心保证行动统一计划实施方法（目标管理和PDCA循环管理）在创新大赛中的应用和复盘进度检查及督导，引导灵活应用5情境五领导项目一领导基础管理的各种定义领导力的塑造途径领导的类型理解领导的含义，区分不同，归纳相同点掌握塑造领导力的途径认识领导的类型，区分自然产根据企业实际情况选择适合的领导方式、激励方式2生的领导者、有效的管理者和有效的领导者区分管理与领导和沟通方式，培养领导力、沟通能力和表达能力，发挥影响力项目二领导理论领导特质理论领导行为方式理论权变领导理论三种领导方式四分图理论连续一体理论管理方格理论理解领导特质理论、领导行为方式理论和权变领导理论的主要观点，思考什么样的人适合当领导？理解三种领导方式、四分图理论、连续一体理论和管理方格理论的主要观点，思考什么样的领导方式更有效果？党章第35条、第36条，党员干部选拔的标准项目三领导影响力和责任影响力影响力的来源塑造影响力的途径掌握影响力的内容，法定性权力、惩罚性权力、奖赏性权力，专长性权力、感召性权力、信息参照权理解施加影响的策略认识情商，学会控制情绪任正非的七大领导力：目标导向、灵活应变、激发员工斗志、谦卑和艰苦奋斗、指令式管理、合作共赢和强大的学习力项目四激励理论需要层次理论双因素理论期望理论公平理论强化理论三种需求理论激励的艺术理解需要层次理论、双因素理论、期望理论、公平理论、强化理论和三种需求理论的主要观点，思考如何调动员工的积极性？掌握激励的艺术根据企业实际情况选择适合员工的激励方法和艺术，调动员工的积极性、主动性和创造性3项目五沟通与协调沟通的含义沟通的目的沟通的过程语境/沟通认识沟通的含义、类型，理解沟通的目的，掌握沟通的过程提高语言和文字表达能力，学3环境沟通渠道沟通方式有效沟通的障碍噪声有效沟通的途径倾听冲突管理和语境认识沟通的渠道、方式和沟通障碍，掌握克服沟通障碍、实现有效沟通的途径和方法认识冲突管理的含义，掌握冲突管理的策略会尊重他人，克服沟通障碍，实现有效沟通，构建和谐的人际关系情境六控制项目一控制的基本理论控制的含义控制的要素企业控制的重点自我控制三要素控制的功能认识控制的含义，掌握控制的要素和企业控制的重点理解控制的功能学会确定企业控制的重点、确定控制标准和权重，计26项目二控制的基本过程确立控制标准计算偏差信息采取纠偏措施理解控制的过程，即确立控制标准、计算偏差信息和采取纠偏措施算纠偏差、计纠偏差方案正设正的项目三控制的基本方法前馈控制、现场控制和反馈控制预算控制、作业控制、掌握前馈控制、现场控制和反馈控制的要点和时机掌握预算控制、学会结合使用各种控制方法，确定企2财务比率控制和审计控制作业控制、财务比率控制和审计控制的要点业控制的重点、控制标准和权重，学会计算偏差和设计纠偏方案7项目一团队管理团队管理的含义和构成要素融入团队团队沟通团队领导力团队执行力团队精神和团队文化团队激励认识团队管理的含义和构成要素理解和掌握融入团队、团队沟通、团队领导力、团队执行力、团队精神和团队文化、团队激励的要点学会用计划、组织、领导、控制和创新等知识和技能提升团队管理能力，实现团队目标2情境七管理事务（团队管理、个人管理、班组管理）项目二个人管理自我认知自我评估个人决策个人目标管理个人时间管理认识自我认知、自我评估、个人决策、个人目标管理和个人时间管理，理解知识点，掌握个人管理的基本方法学会用计划、组织、领导、控制和创新等知识和技能，提升个人管理2能力项目三班组管理班组管理的概念和特征班组管理的内容班组长的角色与基本任务班组管理的基本技能班组管理的具体内容了解班组管理的概念、特征、内容，认识班组长的角色与基本任务掌握班组管理的基本技能和班组管理的具体内容学会用计划、组织、领导、控制和创新等知识，实现规范有效的班组管理自学项目四创赛路演和评价评分标准小组互评小组互评和教师点评对照大赛文案和评分标准，找出不足，提出优化措施会用控制方法，实现偏差计算，设计纠偏方案2合计483.课程思政系统化设计序号情境学习任务能力点思政元素思政素材融入方式1情境一管理基础知识项目一管理的含义和智职能学习管理学的意义管理的含义管理的自然属性和社会属性爱岗敬业诚实守信爱国精神管理是破局的智慧格局效率破局借势破局：互联网+,人工案例分析：上下同欲者胜（孙子兵法）管理的科学性与艺术性管理的职能智能+,大数据，区块链，5G；新能源资源整合破局：“一带一路”和全球发展倡议改革开放的伟大实践国家战略解读：构建两个循环项目二管理思想的形成与发展、管理对象与管理的方法古代文明及其管理思想中华优秀传统文化及其管理思想西方管理思想的演变，主要管理流派及王要观点管理的对象管理的方法：管理哲学、管理认识论和管理的具体方法讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同（人类命运共同体）三纲五常八目，知行合一，止于至善总书记论中华优秀传统文化，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同（人类命运共同体）我国管理思想的形成与发展：三纲五常八目，知行合一，止于至微课视频：中国式现代化案例分析长城、大运河、都江堰体现的工程管理和质量管理，科举制选拔人才，先秦管理思想古典名著：取经团队小组讨论：如何对待西方管理思想项目三管理的管理者及其分类管理就是总书记论中华优秀传统案例分析：蒙角色、技管理的三类责任：文化，讲仁牛集团能和管10种角色忠诚爱、重民本、寻求最理的基管理的基本干净守诚信、崇正大公约本原理技能担当义、尚和合、数，画管理的基本伦理求大同（人类出最大原理原理：命运共同体）同心圆管理的社会个人伦社会主义核小组讨责任理：爱国心价值观论：企敬业诚习近平新时业如何信友善代中国特色做到以社会伦社会主义思人为本理：自由想平等公中国式现代正法治化价值体系：富强民主文明和谐环境伦理：人与自然和谐共生，尊重自然，顺应自然，保护自然情境二环境分析与管理问题的分析与界定项目一管理环境分析组织环境的含义及构成宏观环境分析的PEST分析产业环境分析的五种竞争力分析模型竞争环境分析的SWOT分析习近平总书记对云南的定位：生态文明排头兵：绿水青山就是金山银山出走的大象：保护生物多样性0应企业伦理原理：经济效益、生态效益和社习近平论生态文明：绿水青山就是金山银山习近平论生物多样性我国恩格尔系数的变迁华为的自主创新：5G技术6G,鸿蒙操作系统等用SWOT分析法指导职业生涯规划设计孙子兵法：故经之以五事，较之以计，而索其情：一日道，二日天，三日地，四日将，五日法。这是最早的SWOT分析法案例讨论小组调研湖泊治理，有计划、有照片和小视频、撰写调研报告、分享和点评创业小组活动：选拔创新小组的组长，尝试提炼组织承诺项目二管理问题的分析与界定管理问题分析与界定的思路管理问题分析与界定的基本内容管理问题分析与界定的基本步骤案例：麦肯锡问题分析与解决流程项目三管理调研：湖泊治理调研组建小组，选出组长、分工并制定调研方案调研方法设计，文献检索实施调研撰写调研报告调研报告分享和点评会效益兼顾3情境三决策与计戈U项目一决策基础决策的含义决策与计划的关系决策的制定过程决策的方法决策的原则：最优or令人满意（西蒙）调查研究和信息整理是决策的基础决策科学化，决策民主化定量与定性结合，实事求是博采众长：头脑风暴法等计算如何找到人生中最大的那支麦穗遵义会议的重大决策以中国式现代化实现共同富裕、国富民强回映管理的科学性:科学的规律性、严密的程序性和先进的技术（演示Excel辅助进行回归分析和预测）案例分析小组讨论：如何避免集体决策的弊病一责任主体不明确项目二决策的基本方法定性决策的方法定量决策的方法机辅助决策项目三计戈U计划的含义计划的内容：5W2H,黄金圈法则计划的类型和层次计划的原则计划的编制方法计划的执行战略性计划的选择自主创新、新质生产力与创新驱动发展卡脖子问题质量强国建设纲要习近平总书记对云南的三个定位：面向南亚东南亚的辐射点评创赛团队负责人选拔标准，对照党章第35条和36条华为选拔干部的标准：认同企业核心价值观和文化，能为企业创造价值：以奋斗者为本，以客户为中心，长期艰苦奋斗，坚持自我批判孙子兵法：上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。择人任势云南的五个万亿级产业，八个千亿级产业案例分析标杆瞄准法：边疆民族团结示范区，四个与共：休戚与共、荣辱与共、生死与共和命运与共小组讨论：卡脖子问题课赛结合：如何实现创赛方案的差异化中心首届大学生学思创新大赛职师生交项目四职业规划大用结教赛道方案流，价指定职赛通知及附合解读值引业生涯件精神快速知行为未来的生导，关规划解读合一活而学习爱成长组织的含义党的及要素全面高校党委领组织的具体领导项目一职能与时导下的校长组织基组织运行需俱进负责制础要处理的关我国学习型组织，学习型社会，系40余构建终身学组织结构年改习体系革开角色扮习近平总书组织设计的放的演情境四含义伟大记在改革开案例分组织与放四十年总4组织文组织设计的实践结会上的讲析内容：横向和和伟小组讨化纵向的分工大成话论：共习近平总书项目二组织结构图就记在脱贫攻同富裕组织设组织设计的我国坚总结会上计原则脱贫的讲话管理幅度和攻坚海尔的五次管理层次的伟组织结构变影响有效管大实革理幅度的因践和素重大成果听党话，跟党走，感党恩项目三组织结构常见组织结构的图示、特点、优缺点和适应范围组织结构发展的趋势商业生态系统的构成统一指挥与党的全面领导民主实践：自上而下与自下而上的结合铸牢中华民族共同体意识党的十一届三中全会决定：一个中心两个基本点党的二十届三中全会：进一步全面深化改革，推动中国式现代化建设民族团结的“三个离不开”“四个与共”“五个认同”。“三个离不开”：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。“四个与共”：铸牢中华民族共同案例分析