2024版七年级道德与法治上册第二课认识自己教学设计.docx

第一单元少年有梦第二课正确认识自我2.1认识自己教学设计1 .课程标准依据义务教育道德与法治课程标准(2022年版)“课程目标”中“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。“课程内容”中“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。2 .课时教材分析本课为七年级上册第一单元第二课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。3 .学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的问题:我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。同时，难以正确对待别人的评价。这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。4 .教学重难点：(1)教学重点：认识自己的重要性(2)教学难点：如何正确认识自己5 .核心素养目标：1 .道德修养：学会用理性的态度面对他人的评价，增强认识自我、完善自我的意识。2 .健全人格：深刻认识自己，处理好他人关系，体悟生命的美好。3 .责任意识：积极主动地认识自己，不断探究自己、发掘自己，不断完成自我完善。6 .教学过程：(1)课堂导入“知人者智，自知者明”。译：能够了解他人的人是智慧的，能够了解自己的人是高明的。强调：正确认识自己和他人很重要。(设计意图：引导学生认识到认识自己很重要)(2)自主学习：3分钟(3)新课讲授议题一：认识自己，为何自知？1、视频播放议学情景一：中国快递小哥跑进巴黎奥运会材料：栾玉帅说“最终通过终点，当时特有成就感，我完成了一个不可能完成的任务，而且也让我找到了自信，对未来充满希望，对很多事情，心态上也发生了很大转变，不管什么事情只要努力坚持下去，一定会越来越好。”长久训练让栾玉帅也跑到了自己“想都不敢想”的好成绩。今年8月5日，他在妻子的陪同下来到巴黎参加奥运会，在世界舞台上用脚步继续书写中国劳动者的故事。现在，有更多理由让栾玉帅坚持下去一一很多跑友都把他作为精神支撑力量，也有很多教练用他的故事激励体育生，他也将继续探索自己潜力的边界。评析时政新闻：(1)如果栾玉帅一直认为“自己是普通人，没法去挑战马拉松这样的极限运动”，那么事情可能会有怎样的走向？（2）栾玉帅的不断认识自己，发现自己给自己和他人带来了怎样的影响？（学生思考回答）（设计意图：通过案例谈论，让学生认识到正确认识自己的重要性。）小结：1、为什么要正确认识自己？（1）正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。（2）正确认识自己，有助于促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。议题二：探索自己，如何自知？2 .议学情景二：认识自己!招越自己！在巴黎奥运会网球女单半决赛中，郑钦文击败赛会头号种子斯瓦泰克，打进女单决赛。这是郑钦文对战斯瓦泰克六连败后首胜斯瓦泰克。在反思这场胜利的原因时，郑钦文谈到以往六次对战斯瓦泰克，我都失败了，但是这也让我积累了很多经验，我会分析差距所在，然后针对性地去提升自己，弥补不足。并且在赛后，我会和教练团队一起翻看比赛录像，探讨哪些地方可以做得更好，通过不断反思和总结来持续进步。思考:郑钦文通过什么途径来认识自我？对于郑钦文这位爱徒，教练吴迪不惜溢美之词。吴迪评价郑钦文:她是一个非常出色、有思想、有头脑、有冲击力的年轻球员，达到了世界顶级球员的水平。思考:材料中教练对郑钦文的评价属于哪种认识自我的途径？（学生思考回答）小结：2.如何正确认识自己？（PlO-Il）通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。通过他人的评价来认识自己。（设计意图：通过材料分析，知道认识自己可以通过自我评价和他人评价的途径。）3 .议学情景三：析他人评价在不同人的眼里，我有所不同：数学老师说我是个思维敏捷的学生；语文老师认为我学习很用功;有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向：在邻居眼里我勤快又礼貌、在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气;爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”结合你的生活实际，思考：1 .他人的评价对“我”有什么意义？2 .“我”该如何对待这些评价？议学任务：他人的评价对“我”有什么意义？“我”应当如何对待这些评价？小结：3.为什么要正确对待他人评价？（意义）（PlO）他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于形成对自己更为客观、完整、清晰的认识；正确对待他人的评价是我们走向成熟的表现。3 、如何正确对待他人评价？（PlO）要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。（设计意图：引导学生正确对待他人的评价。）4 .活动：请你为“正确对待他人评价”出谋划策！提示：用心聆听、勇于面对、注重沟通、理性应对（设计意图：介绍正确对待他人评价的方法。）5 .故事分享：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。（设计意图：深化认识，正确对待他人评价可以帮助更好地完善自己）6 .议学情境四：一位老师谈“认识自我”：我们常常会问：我是怎样的一个人？在这样的社会中我又处于什么样的位置？人们是怎样看我的？我将会成为怎样的人呢？小时候的我，认为我有无限能量，可以上天入地；青年时候的我,不知道自己究竟想要什么；现在的我，明确了自己的目标，也正在为目标而努力着。认识自己，是一个漫长的过程。议学任务：这位老师的分享给你什么启示？提示：要在日常的学习、生活、实践中认识自己。小结：学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。（设计意图：让学生认识到认识自己是一个过程，每个阶段对自己都会有不同的认识，我们要在实践中认识自己。）7、议学延伸：正如老师所说，认识自己是一个过程，随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入，在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。悦己不悦人，我们要做一个不被定义的人！（认识自己超越自己）请你以此为主题，写两句宣传语。设计意图：最后一个环节进行情感态度价值观的升华，把课堂还给学生，通过学生发挥创意，变被动为主动学习，突破教学难点，核心素养培育水到渠成。8.板书设计Q）课堂总结,但我发展!伪什么要正确认识自己:；（意义）馋人交往、社会关系!iI!，认识自己!对自我的全面分析（怎么做）如何正确认识自己J他人评价J为什么要正确对待他人评价客观、完整、清可i1（途径）I，7如何正确对待他人评价态度上、方法上!I1生活实践i：课堂练习：L“好说己长便是短，自知己短便是长。”“我们的骄傲多半是基于我们的无知！”“越是没有本领的人就越加自命不凡”这些话共同劝告我们（A）A.要客观、全面地认识和评价自己B.要重视他人的态度和评价C.自我评价不利于个人健康成长D.他人评价更有利于认识自己2.放学回到家，七年级学生小轩做的第一件事情就是打开电视，妈妈说：“作业没做就看电视，怎么这么管不住自己啊！”晚上，小轩做完作业就去睡觉，妈妈说：“你看书本弄得这么乱，做事多没条理呀！”小轩认识到自己的缺点，下决心努力改正。小轩认识自己的途径是（D）A.通过自我观察和分析来认识自己8 .从在群体中的关系方面来认识自己C.通过与他人作比较来认识自己D.通过他人的态度和评价来认识自己9 .课堂小结同学们，认识自己是所有人一生的必修课。在这个世界上，你是独一无二的。如果说，你的出生，是世界给你的礼物！那么，你将成为什么样的人，则是你给世界的礼物！愿你们从认识自己开始，作出努力，成长为更好的自己！10 .教学反思与改进本节课内容是认识自己。初中学生能够对自己的情况有大概分析，大部分学生不能全面认识自己。本节课通过各种活动帮助学生全面认识自己，能够正确对待他人和社会的评价，能够在学习和生活中不断完善自己。教学活动中可能存在个别学生故意歪曲事实，丑化某个学生的情况，不愿意展示自己的不足，要注意敏感性学生对这类问题的反应，不能过于纠结这些问题。在教学中要注意关注学生的情绪,整体把握课堂氛围，尽力实现最好的教学效果。