2024版七年级道德与法治上册第十二课拥有积极的人生态度教学设计.docx

12.1拥有积极的人生态度教学设计一、课程标准依据义务教育道德与法治课程标准(2022年版)“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。拥有积极的人生态度，讲“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是:正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。二、课时教材分析本课为七年级上册第四单元第十二课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生了解人生态度的含义；第二部分主要引导学生理解并掌握积极人生态度的体现和途径，深刻认识到不同的人生态度会产生不同的影响，我们应当拥有积极的人生态度。从而发展个性，培养积极的思想品格和健康向上的人生态度，从而增强钝感力和抗挫折能力。二、学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言、中学时代是一个全新的人生阶段的开始。七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始自主生活和学习。在这个阶段，引导学生认识到在学习生活中遇到挫折和挑战，应该用一种积极的态度应对，消极的态度会让人萎靡不振，懈怠松散！认真学习本课的教学案例，有助于他们更好地适应生活中的顺境和逆境，形成良好的人生态度。四、教学重难点(1)教学重点：不同人生态度的影响。(2)教学难点：积极人生态度的体现。五、核心素养目标(1)道德修养：培养学生积极进取的人生态度，提升他们的思想道德素养和综合素质(2)健全人格：了解人生态度的含义，理解培养乐观进取人生态度的重要意义，掌握培养乐观进取人生态度的三个途径。(3)责任意识：理解积极进取的人生态度的概念和内涵，掌握积极进取的人生态度的特点和价值。养成积极负责任的人生态度。六、教学过程：(1)课堂导入小故事大智慧：幸好还剩点儿有一个装有水的瓶子不慎从高处掉落到了地上。面对这个情景，两个经过的人给出了截然不同的反应。第一个人看到后说：“全完了，什么都没有了。”而另一个人看到后却说：“幸好还剩点。”启发：我们要学会从不同的角度看待问题，保持乐观和积极的心态，相信总有一天，我们会发现那“幸好还剩点”的美好。设计意图通过讲故事，激发学生课堂观察和探究热情，启迪智慧，快速导入新课。（2）新课讲授：总议题：我们需要什么样的人生态度？子议题一：“一分为二”一一不同的人生态度有何影响？子议题二：“合二为一”一一积极的人生态度有何体现？子议题一：“一分为二”一一不同的人生态度有何影响？【议学情境】艺术节展演活动风波【文字材料】两位同学参加了艺术节展演活动后，各自交流感受同学一：我的摄影作品只获得了二等奖，差一点就是一等奖了。真沮丧，下次我不参加了！同学二:我参演的舞蹈获得了二等奖,我们都很开心，下次争取拿个一等奖回来!【议学任务】1 .两位同学为何会有不同的感受？2 .他们不同的态度会对各自的发展产生什么影响？3你赞同哪种态度？为什么？【议学活动】学生：合作讨论教师：引导总结【议学小结】笔记1：人生态度的含义是什么？（P90）人生态度是人在生活实践中形成地看待生活、对待人生的心理和行为倾向。笔记3：不同的人生态度产生的影响（P90-P91）积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。消极的人生态度,往往使人看到事物坏的一面,从而心灰意懒、消极懈怠。设计意图通过探索具有冲突性观点，明白人生态度是接人待物的心理和行为的倾向，再分析对比两种不同的倾向产生的不同影响，突破重点。子议题二：“合二为一”一一积极的人生态度有何体现？读一读杂曲歌辞行路难其一唐李白金尊清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。议一议：【李白的放荡不羁】李白的一生充满了传奇色彩。他出生于一个商人家庭，由于商人属于贱籍,他不能参加科举考试。李白的求仕之路荆棘丛生，仕途并不顺利，他曾经入赘到权贵人家，希望通过这种方式改变自己的社会地位。最终成为翰林学士，却也只是一个陪侍皇帝的角色。李白的个性豪放不羁，不拘一格，他不受传统礼教的束缚，敢于挑战权威和规范，李白的诗歌在当时就受到了广泛的赞赏和影响。【议学任务】1 .你认为李白的人生态度是积极的吗？从哪些方面看出？2 .你认为什么样的人生态度是积极？学生：合作讨论师引导：积极的人生态度体现为乐观向上。读一读中庸第二十章“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"。有弗学，学之弗能，弗措也。有弗问，问之弗知，弗措也。有磨态败弗思，思之弗得，弗措也。有弗辨，辨之弗明，弗措也。有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，己百之。人十能之，己千闭兄之。”议一议：【高适的成长阅历】据旧唐书记载，高适小时候家里很贫困，在梁，宋，两地乞讨。二十岁才开始写诗文，高适也像很多唐朝男儿想的一样，若个书生万户侯。他也希望在战场上建功立业，从他的履历上就可以看出来，高适一生做过左骁卫兵曹，左拾遗兼监察御史，淮南节度使，蜀州刺史，刑部侍郎，散骑常侍。【议学任务】结合视频，谈谈唐朝诗人高适的哪些优秀品质值得我们学习？学生：合作讨论师引导：积极的人生态度体现为认真务实。读一读：进学解唐韩愈国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。方今圣贤相逢，治具毕张。拔去凶邪，登崇峻良。占小善者率以录，名一艺者无不庸。爬罗剔抉，刮垢磨光。盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。议一议：【李子柒归来仍是顶流】李子柒的多才多艺和技能广泛，主要是由于她特殊的家庭背景和个人经历。李子柒出生在单亲家庭,从小跟着爷爷奶奶长大。她的爷爷做过乡厨,善于农活，也会编制竹器，这些技能在李子柒的视频中都有体现。由于家庭经济条件较差,李子柒从小就学会了自力更生，做一些力所能及的事情。她曾在城里打工，做过多种职业。后来，为了照顾年迈的奶奶，她回到乡下，开始拍摄记录自己田园生活的视频。【议学任务】1 .李子柒为什么会这么多技能？2 .“聪明在于学习，天才在于积累”，李子柒的事迹对你有何启发？学生：合作讨论师引导：积极的人生态度体现为勤奋进取。【议学总结】笔记3：积极的人生态度体现在哪些方面？(P91-P92)积极的人生态度体现为乐观向上。积极的人生态度体现为认真务实。积极的人生态度体现为勤奋进取。设计意图本节内容的采用文学知识先品析古人的事迹，且采用多情境议学,先通过电影介绍长安三万里，介绍唐朝诗人李白和高适的颠簸一生的故事,激发学习趣味性，掌握他们在遇到人生挫折时的积极态度，再结合当下时政热点人物事迹，远近结合，寓教于乐。【听一听】苏轼是北宋著名文学家、书法家。他率真豁达，纵使人生起伏，仍然以积极的态度面对生活。这种人生态度也反映在他的文学创作中。苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了定风波：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”设计意图通过分析唐朝诗人李白和高适的积极人生态度，再领悟宋代诗人苏轼的人生态度，突破难点，也为后一环节列举人物做铺垫。七、导思启行积极的人生态度，可以让我们更好地度过一生。许多人在成长路上都保持着昂扬向上的人生态度，用实际行动为青少年树立了榜样。搜集以积极的人生态度对待困境的事例，完成下表，并与同学交流分享。乐观向上板书设计积极的态度认真务实勤奋进取九、教学反思与改进本节课通过案例分析法、讨论法等，组织学生思考，让学生自由发表自己的看法和主张。整节课学生参与性强，师生互动良好，教师的主导作用、学生的主体作用得到了充分体现，真正做到让学生成为课堂的主人，较好地落实了新课程的理念。