中心小学2024年一、二年级无纸化质量测评方案(10篇).docx

小学一、二年级无纸化测评方案一、方案背景为深入贯彻落实国家“双减”政策，减轻学生考试压力,促进学生全面发展，我校决定在一、二年级期末测评中采用无纸化评价方式，通过多样化的评价活动，全面考察学生的综合素养。二、测评原则1 .全面性：评价内容涵盖语文、数学、英语、音乐、美术、体育等多个学科，全面考察学生的学科素养。2 .发展性：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生积极参与，体验成功。3 .个性化：尊重学生个体差异，根据学生特点进行评价。4 .可操作性：评价方法简单易行，便于操作和实施。三、测评内容1 .语文一年级：小小书法家、识字大闯关、朗诵小明星、背诵小达人、快乐故事家二年级：生字冒险岛、朗读冲浪岛、诗文探秘岛、想象飞行岛2 .数学一年级：口算达人、图形天地、巧手拨珠、小小商店二年级：神机妙算、巧手拨珠、时间主人、图形王国3 .英语一年级：原音重现、儿歌串烧、书写小达人二年级：单词PK赛、看图“脱口秀”、句子接龙赛、儿歌我来唱4 .音乐表演曲目：本学期音乐书本16首歌曲任意抽取1首5 .美术手绘青花：剪出各种形状的花瓶，并装饰青花瓷图案6 .体育立定跳远、坐位体前屈、50米快速跑四、测评方法L语文、数学、英语：采用“闯关”形式，学生根据自身能力选择关卡，完成挑战。2 .音乐：学生提前抽取歌曲演唱曲目，进行独唱、齐唱或歌表演。3 .美术：以投票方式选出优秀作品。4 .体育：记录学生各项运动成绩。五、评价标准根据学生在各学科闯关、表演、作品展示等环节的表现,设立不同等级的荣誉称号，如“语文小状元”、“数学小达人”、“英语小王子（小公主）”、“音乐小明星”、“美术优秀作品”、“体育运动健将”等。六、实施步骤1 .期末前一个月，各学科教师制定详细的测评方案，并进行试点。2 .期末测评期间，各学科教师按照测评方案进行无纸化测评。3 .测评结束后，各学科教师对学生的测评情况进行统计分析，评选优秀学生。4 .对测评结果进行公示，表彰优秀学生。七、保障措施1 .加强教师培训，提高教师对无纸化评价的理解和实施能力。2 .确保测评活动的公平、公正，避免人为干预。3 .加强家校沟通，让学生、家长了解无纸化评价的意义和目的。4 .建立评价档案，记录学生的成长过程。通过本次无纸化质量测评，旨在让学生在轻松愉快的氛围中展示自我，促进学生的全面发展，为学生的终身学习奠定坚实基础。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为了全面落实“五育并举”的教育理念，推进学业评价改革，更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感,XX小学一二年级将开展期末综合素养评价“乐考”活动。二、活动目的本次活动围绕“趣”字，把学科知识容于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维,提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力。三、考察形式创设游园的形式，让孩子们在游园的过程中提高学习兴趣、增强学习、交际能力，成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。四、测试项目及内容（一）一年级语文第一关小小朗读者设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：1 .抽签选择课文，朗读课文。2 .无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）3 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）4 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关背诵过山车设计意图：考察学生积累背诵的情况。测试项目及内容：1 .随机抽取本册要求背诵的课文、古诗以及日积月累。2 .老师说上句，学生接下句。3 .要求学生做到读音正确、声音洪亮、不添字、不漏字、不错字、有感情地朗读。第三关字词小博士设计意图：考察本学期语文书中的识字表与写字表认读、识记目标的达成情况。测试项目及内容：4 抽读词语条，每个词语条上2个词语。5 .正确、吐字清晰、声音响亮。第四关看图会说话设计意图：要根据中的场景和人物，展开合理的想象，补充信息，丰富语言。测试项目及内容：1 .现场准备十二组看图说话的材料。2 .优秀：能将图上大意说清楚，表达完整，语言流畅，条理清晰，还能展开合理想象。（5颗星）3 .良好：基本将图上内容说完整，条理清晰。（3颗星）4 .加油：不用普通话说，内容叙述不清，语句大多不完整。（1颗星）（二）二年级语文第一关声情并茂设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：L抽签选择课文，朗读课文。5 .无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）6 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）7 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关腹有诗书设计意图：考察学生课文背诵的情况。测试项目及内容：L抽签选择古诗词，背诵并说出作者、朝代。2 .正确、流利、有感情地背诵古诗，并说出作者、朝代，吐字清晰，声音响亮有适当的语气和表情（5颗星）3 .正确、流利、有感情地背诵古诗，作者朝代有错误或者声音小（3颗星）4.能够完整背诵，但背诵速度较慢。（1颗星）第三关阅来阅好设计意图：考察“识字与写字”中“认识常用4个汉字”目标的达成情况。测试项目及内容：L从本学期整本书阅读书籍猫咪的4次冒险中教师任意选取片段，学生朗读。2 .全对（5颗星）3 .错13（3颗星）4 .错46（1颗星）第四关能说会道设计意图：能够展开想象、完整地讲述小故事；有表达的自信心，态度大方、自然。测试项目及内容：L抽取书签，编说一个简单小故事。2 .优秀：能将故事说完整，语言流畅，条理清晰，还能展开想象，3句话以上。（5星）3 .良好：至少能用三句话，基本将故事说完整，条理清晰。（3星）4 .加油：只能说一两句话，不用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。（1星）（三）一年级数学第一关小小神算手考察内容：考察学生能正确快速地计算出2以内的不进位、不退位加减法，考察孩子们的计算能力，观察能力，培养数感。评价目标：口算是计算的基础，理解算理对提高计算的速度和正确率至关重要。游戏规则：L学生抽取题卡，1分钟5道计算，全对即可过关。2 .口算范围：2以内加减法3 .评定方法：全对（5颗星）。错13（3颗星）。错4-5（1颗星）第二关图形对对碰评价内容：位置与立体图形相关知识。评价目标：考察学生对长方体、正方体、圆柱、球等的了解程度，是否知道它们的特征。游戏规则：1 .观察卡片，学生说出名称。2 .评定方法：全对（5颗星）错1道（3颗星）错5道（1颗星）第三关小手巧拨珠设计意图：通过拨计数器，进一步掌握数的组成和加减法的计算算理，为以后的数学学习打下良好的基础。游戏规则：L学生根据教师指令在计数器拨数，并说出由几个十和几个一组成。2.评定方法：能独立完成的5颗星。能在教师指导下完成的4星颗星3、在教师指导下完成不了的1颗星。第四关知识小达人设计意图：考察准确认读钟面上时刻的能力。测试项目及内容：1 .选择一个钟面正确流利的认读出钟面上的时刻。2 .评定方法：能独立读正确钟面时间5颗星。能在教师指导下读正确钟面时间4颗星。在教师指导下读错误钟面时间1颗星。第五关解决问题我能行设计意图：本关考察学生能否在简单的生活情景中，运用数和数的运算解决问题。闯关规则：采用抽签形式选择对应，自己解答，此环节的设定既锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，又考察了看图提出数学问题并解答的能力，需要学生对知识有一个全面的掌握。评价标准：能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。五、总结与反馈测评结束后，将组织学生进行自评和互评，教师将根据学生的表现给予反馈和指导。同时，学校将汇总测评结果,进行分析和总结，以便更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案时维冬月，序属隆冬，游而趣学，勉而善思。为进一贯落实“五育并举”工作，做到“减量不减质”，从学业评价内容、评价目标、评价方式、评价主体多个维度，持续推进学业评价改革。同时更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感。XX小学一二年级将开展期末综合素养评价“乐考”活动，具体方案如下。一、活动目的本次活动围绕“趣”字，把学科知识容于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维,提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力。二、考察形式创设游园的形式，让孩子们在游园的过程中提高学习兴趣、增强学习、交际能力，成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。三、测试项目及内容一年级语文第一关小小朗读者：设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：以“抽签”的形式挑选一篇课文，朗读课文。评定方法：L无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）2 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）3 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关背诵过山车设计意图：考察学生积累背诵的情况。测试项目及内容：随机抽取本册要求背诵的课文、古诗以及日积月累。老师说上句，学生接下句。要求学生做到读音正确、声音洪亮、不添字、不漏字、不错字、有感情地朗读。以“幸运大转盘”的方式，学生转动转盘后开始背诵抽到的课文、古诗词或日积月累。设计意图：考察学生课文、古诗及语文园地中“日积月累”背诵的情况。评定方法：L正确、流利、有感情地背诵，吐字清晰，声音响亮,有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。（5颗星）4 .正确、流利、有感情地背诵相关内容，背错1-3处（3颗星）5 .能够完整背诵，但背诵速度较慢，背错3处以上（1颗星）第三关字词小博士设计意图：考察本学期语文书中的识字表与写字表认读、识记目标的达成情况。6 试项目及内容：抽读词语条（每个词语条上20个词语，包括10个汉字词语，10个拼音词语）。评定方法：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错。1 .全对（5颗星）2 .错1-3字（3颗星）3 .错4-6字（1颗星）第四关看图会说话设计意图：要根据中的场景和人物，展开合理的想象，补充信息，丰富语言。按顺序观察，使表达有序。有表达的自信心，态度大方、自然。测试项目及内容：现场准备十二组看图说话的材料。评定方法：L优秀：能将图上大意说清楚，表达完整，语言流畅，条理清晰，还能展开合理想象。（5颗星）2 .良好：基本将图上内容说完整，条理清晰。（3颗星）3 .加油：不用普通话说，内容叙述不清，语句大多不完4 。（1颗星）二年级语文第一关声情并茂设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：以“抽签”的形式挑选一篇课文，朗读课文。评定方法：1、无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）2、提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）3、不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关腹有诗书设计意图：考察学生课文背诵的情况。测试项目及内容：中国是诗的国度，光辉璀璨的诗篇是中华民族的优秀文化传承。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”浸润在诗的海洋里，可以丰富我们的知识,开拓我们的视野，提升我们的文化底蕴，增强我们的民族自豪感。以“抽签”的方式，学生抽题开始背诵抽到的古诗词,课内一首（语文书中古诗），课外一首（经典百字文）。评定方法：1、正确、流利、有感情地背诵古诗，并说出作者、朝代，吐字清晰，声音响亮有适当的语气和表情（5颗星）2、正确、流利、有感情地背诵古诗，作者朝代有错误或者声音小（3颗星）3、能够完整背诵，但背诵速度较慢。（1颗星）第三关阅来阅好设计意图：考察考察“识字与写字”中“认识常用400个汉字”目标的达成情况。测试项目及内容：从本学期整本书阅读书籍猫咪的40次冒险中教师任意选取片段，学生朗读。评定方法：1、全对（5颗星）2、错1-3字（3颗星）3、错4-6字（1颗星）第四关能说会道设计意图：能够展开想象、完整地讲述小故事；有表达的自信心，态度大方、自然。测试项目及内容：恭喜大家顺利通过了前三关的挑战，故事节就要开始了，让我们讲讲有趣的故事吧！以抽取书签的形式，将抽取到的我喜欢的动物或玩具，以此为题，编说一个简单小故事。评定方法：1、优秀：能将故事说完整，语言流畅，条理清晰，还能展开想象，3句话以上。（5星）2、良好：至少能用三句话，基本将故事说完整，条理清晰。（3星）3、加油：只能说一两句话，不用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。（1星）一年级数学第一关小小神算手L考察内容：考察学生能正确快速地计算出20以内的不进位、不退位加减法，考察孩子们的计算能力，观察能力，培养数感。2.评价目标：口算是计算的基础，理解算理对提高计算的速度和正确率至关重要。此次考评为考核学生对不进位加法、不退位减法算理的理解程度。游戏规则：1、学生抽取题卡，1分钟5道计算，全对即可过关。2、算范围：20以内加减法3、评定方法：1 .全对（5颗星）。2 .错13（3颗星）3.错45（1颗星）第二关：图形对对碰评价内容:位置与立体图形相关知识。评价目标:考察学生对长方体、正方体、圆柱、球等的了解程度，是否知道它们的特征。游戏规则：观察卡片，学生说出名称。评定方法：1、全对（5颗星）2、错1道（3颗星）3、错5道（1颗星）第三关：小手巧拨珠设计意图：通过拨计数器，进一步掌握数的组成和加减法的计算算理，为以后的数学学习打下良好的基础。游戏规则：学生根据教师指令在计数器拨数，并说出由几个十和几个一组成。评定方法：1、能独立完成的5颗星。2、能在教师指导下完成的4星颗星3、在教师指导下完成不了的1颗星。20以内的数51011171920第四关：知识小达人设计意图：考察准确认读钟面上时刻的能力。设计内容：选择一个钟面正确流利的认读出钟面上的时刻。评定方法:1、能独立读正确钟面时间5颗星。2、能在教师指导下读正确钟面时间4颗星。3、在教师指导下读错误钟面时间1颗星。第五关：解决问题我能行设计意图：本关考察学生能否在简单的生活情景中，运用数和数的运算解决问题。在小学数学培养学生思维能力有着极其重要的意义，能让学生经历利用自己的思维分析、探究、解决数学问题的过程，并将实际抽象的数学问题逐步抽丝剥茧，找到合适的解决方案，以加深学生的理解。闯关规则：采用抽签形式选择对应，自己解答，此环节的设定既锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，又考察了看图提出数学问题并解答的能力，需要学生对知识有一个全面的掌握。评价标准：能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3星颗星,在教师指导下完成不了的1颗星。二年级数学第一关我会算。（根据卡片信息口头做答）第二关我会辨。（根据卡片信息口头做答）油画棒长O厘米。（根据卡片信息口头做答）下面图形中各有几条线段？在括号里填上合适的长度单位。（根据卡片信息口头做答）第三关解决问题。（根据卡片信息口头做答）第四关会观察。（根据卡片信息口头做答）第五关我会认时间。（根据卡片信息口头做答）小学一、二年级无纸化测评方案一、背景与目的为落实教育部关于义务教育学校管理的通知精神，根据教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知，结合我校实际情况，特制定此方案。本方案旨在促进学生全面发展，减轻学生课业负担，通过创新的评价方式激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和综合素质。二、总体目标1 .建立以促进学生终身发展和全面发展为导向的评价体系。2 .确保评价方法的科学性和有效性，提高评价结果的可靠性和实用性。3 .通过无纸化测评，减少对传统纸笔考试的依赖，探索更多元化的评价方式。三、具体实施方案一年级“欣欣向龙”游园会任务一：鞭炮迎春快乐龙具体内容：考查汉语拼音的正确拼读。具体规则：以6人为一组进行小组合作，按顺序进行音节拼读。评价标准：声音洪亮，发音准确；能正确区分易混淆的声母韵母等；音调准确无误。任务二：福袋送福健康龙具体内容：正确、流利地朗读或背诵重点篇目。具体规则：小组内抽签决定题目，可单人或多人完成。评价标准：吐字清晰，节奏恰当，感情充沛。任务三：灯笼高悬鸿运龙具体内容：语文园地相关知识点的记忆与应用。具体规则：小组形式挂灯笼并回答问题。评价标准：准确回答无误；每错一处扣分。任务四：红包压岁智慧龙具体内容：理解重点阅读篇目的内容及中心思想。具体规则：模拟年夜饭场景下抢答问题。评价标准：准确回答无误；每错一处扣分。数学部分鞭炮迎新快乐龙：随机抽取一串鞭炮后有12个口算题，限时答题。福袋送福健康龙：从福袋中摸出相应几何体并数数，再进行创意拼搭。灯笼高悬鸿运龙：随机抽取灯笼上的金额说出数的组成,并在计数器上表示出来。红包压岁智慧龙：随机抽取一个红包获得数学信息和问题，解决问题。二年级“胖胖龙”大冒险语文闯关第一关：识字小达人评价目的：了解生字词掌握情况。评价内容：抽取词语卡片朗读。评价标准：字音准确，声音响亮。第二关：字典小能手评价目的：考察查字典技能。评价内容：转盘随机抽取生字查找页码。评价标准：快速准确地找到位置。第三关：背诵小超人评价目的：检验课文积累背诵能力。评价内容：通过红包抽签决定背诵篇目。评价标准：流畅度、情感表达等因素考量。第四关：说话小百灵评价目的：口语表达能力测试。评价内容：讲述一个小故事。评价标准：语句通顺性、自信心等综合评定。数学闯关第一关：神机妙算机灵龙活动目的：计算能力考察。活动材料与规则详见附件说明。第二关：明察秋毫一一细致龙活动目的：估量物体长度意识培养。活动材料与规则详见附件说明。第三关：出类拔萃一一勇敢龙活动目的：图形认知水平及动手操作能力测试。活动材料与规则详见附件说明。第四关：火眼金睛健康龙活动目的：空间观念和立体思维能力考察。活动材料与规则详见附件说明。四、总体评价标准整个活动中累计获得11T2颗星为“优”；9-10颗星为“良”；7-8颗星为“合格”；6颗及以内则需要努力改进。希望通过这种新颖有趣的方式让孩子们在游戏中学习成长!小学一、二年级无纸化测评方案为了深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，并促进学生全面发展和核心素养提升，我校将于2024年期末开展一、二年级的无纸化质量测评。本次测评将以过程评价为核心，注重学生的学习能力、思维发展及实践操作，体现综合性、趣味性和探究性，转变传统的纸笔考试形式，增强学生的学习兴趣与积极性。通过多样化的评价方式，使学生在轻松愉快的环境中体验学习的快乐与成功的喜悦。一、指导思想本次测评旨在通过创新性评价方式，深化“双减”政策,减轻学生的学业压力，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念。测评通过开放式的表现性评价方式，突出学生的知识再现、迁移能力及综合素养，强调学科内容的实际运用，并通过一系列具体项目，全面检测学生的学习过程及能力发展。二、测评内容本次无纸化测评将重点考察学生的基础知识掌握、学习能力、核心素养及学习习惯等多个维度，具体内容如下：1 .核心知识检测：语文：书写、认读、朗读、背诵、口语表达。数学：口算、图形识别、人民币认识、数的组成等。2 .知识迁移能力检测：通过实际情境如商场购物、口语交际等情境，考察学生知识的迁移能力与实际应用。3 .核心素养检测：语文：听、说、读、写能力。数学：阅读、观察、表达、分析、推理能力。4 .学习习惯检测：握笔姿势、书写规范、读书姿势、小组合作学习的全身心倾听与有理有据的表达等。5 .学习方法检测：包括学科识字方法、凑十法、解决问题的方法等，以及背诵、预习、检查等学科通用学习方法。三、评价方式1 .测评项目与评分标准：每个年级设立四个测评项目，每个项目满分为25分。每个学生将通过抽题方式参与测评，具体评分标准如下：20-25分：评为A（总分80100分）。15-19分:评为B（总分6079分）。IOT4分:评为C（总分4059分）。9分以下：评为D（总分40分以下）。2 .测评分组安排：每个班级将按人数最多的班级为基准，分组进行测评。每组6人参与一个测评项目。各班级人数不足的部分由教导处根据年级总人数补足，确保每个项目测评人数均等。3 .测评等级评定:测评完毕后，学生将根据每项测评的得分，累积计算等级，最终通过等级评价反馈学生的学业水平。四、测评项目及评价办法（一）一年级语文（下册）L小小书法家（25分）考察学生书写的规范性与美观性，重点评判字形、笔画及结构。2 .汉字乐园（25分）通过认读写字表中的生字，考察学生的识字能力。3 .背诵达人（25分）随机抽取古诗，进行背诵，考察学生的记忆力与表达能力。4 .能说会道（25分）抽取一幅图片，让学生描述画面，考察口语表达与思维组织能力。（二）一年级数学（下册）1 .口算达人（25分）口算100以内的数，考察学生的计算能力和反应速度。2 .图形天地（25分）通过图形识别及七巧板拼图，评判学生对平面图形的认识与操作能力。3巧手拨珠（25分）学生通过计数器拨珠，演示数字的组成，考察学生的数4 .小小商店（25分）在模拟商场购物的情境中，考察学生对人民币的认识及简单的算钱能力。（三）二年级语文（下册）1 .生字冒险岛（25分）认读并口头组词，考察学生对生字的掌握情况及词汇的应用能力。2 .朗读冲浪岛（25分）随机抽取课文片段进行朗读，考察学生的流利度和朗读感情。3 .诗文探秘岛（25分）随机抽取古诗背诵，考察学生对课内外古诗的背诵能力与表达流畅度。4 .想象飞行岛（25分）抽取一幅图，让学生描述画面内容并进行思维扩展，考察学生的想象力与口语表达能力。（四）二年级数学（下册）1 .神机妙算（25分）考察混合运算口算能力，学生需要快速准确地回答口算题。2 .巧手拨珠（25分）考察学生对万以内数的认识，数的组成及读写能力。3 .生活中的数（25分）通过对物品重量的认识和称重操作，考察学生对质量计量单位（克与千克）的理解与应用。4 .识图小行家（25分）通过轴对称图形和图形平移操作，考察学生的几何图形知识与空间想象能力。五、测评时间与地点L测评时间：2024年6月26日（具体时间安排见教导处通知）5 .测评地点：学校礼堂6 .测评流程：测评活动将分为上午与下午进行，每个测评项目时间控制在30分钟内，学生将按组依次完成各项测试。六、其他事项1 .测评工具准备：各学科教师需提前准备好相关测评道具（如生字卡片、计数器、图形拼图、图片等），并于测评当天带到测评地点。2 .测评成绩上报：测评结束后，各学科教师需及时统计学生测评结果，填写并上报学生的等级评价。3 .活动拍照：各教学点由监测教师负责拍摄活动过程中的照片，保留活动纪实材料。七、总结与反馈通过本次无纸化测评活动，旨在以过程性评价替代传统终端考试，全面提高学生的综合素质，充分发挥评估在教学中的导向作用。在活动结束后，将根据学生测评情况对教学效果进行总结与反馈，为教师的教学提供数据支持，同时为今后的教学改革和改进提供宝贵经验。小学一、二年级无纸化测评方案一、测评目的为深入贯彻落实“双减”工作要求，切实减轻学生学习压力，同时全面、客观地评价学生的学习成果，促进学生全面发展，我校特制定一、二年级无纸化质量测评方案。本方案旨在通过多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，实现教学与“双减”政策的深度融合。二、测评原则L全面性原则：评价内容涵盖学生学习的各个方面，确保评价的全面性和客观性。2 .趣味性原则：采用寓教于乐的评价方式，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果。3 .发展性原则：注重学生的个体差异和成长过程，鼓励学生在评价中不断进步。三、测评内容及方式（一）一年级1 .语文识字小超人：通过认读词语卡，评价学生的识字能力。书写小达人：通过书空生字并说出笔画，考察学生的书写技能。背诵小能手：通过背诵课文，检验学生的记忆和理解能力。说话小百灵：通过看图说话，培养学生的口头表达能力和语言组织能力。2 .数学动物世界一一口算：通过口算题，考察学生的计算速度和准确性。图形王国一一操作：通过图形操作活动，评价学生的空间观念和动手能力。购物天堂一一实践：通过模拟购物活动，考察学生对人民币的认知和应用能力。浩瀚星空一一应用：通过解决实际问题，评价学生的数学应用意识和问题解决能力。（二）二年级1 .语文生字冒险岛：通过认读字词，进一步巩固和提升学生的识字水平。朗读历险岛：通过课文朗诵，评价学生的朗读技巧和语言表达能力。诗文探秘岛：通过背诵诗文，检验学生的积累和理解程度。想象飞行岛：通过看图说话编故事，培养学生的想象力和创造力。2 .数学摇摆不定：通过拨钟面和判断角的类型活动，评价学生的时间观念和空间观念。连年有余：通过填数游戏，考察学生的分析和推理能力。精打细算：通过算盘拨数活动，评价学生对数的组成和计算能力的掌握情况。变幻多端：通过口算和单位换算题目，检验学生的计算能力和单位换算能力。仙人指路：通过辨别方向活动，评价学生的空间方位感和实际应用能力。四、评价标准及反馈根据学生在各项评价活动中的表现，采用星级评价标准（、）进行及时反馈。同时，教师将针对学生的表现给予具体的指导和建议，帮助学生明确自己的优点和不足，制定下一步的学习计划。五、实施保障为确保本测评方案的顺利实施，学校将组织教师进行专题培训，明确评价目的、内容和方式，确保评价过程的科学性和公平性。同时，学校将加强与家长的沟通与协作，共同关注学生的学习成长情况，促进学生的全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案为了深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，推动学生全面发展，本学期末，我校一二年级将实施无纸笔学业水平测评。本方案旨在通过形式多样、内容丰富的测评活动，全面、客观地评价学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和积极性，为学生的个性化发展提供有力支持。一、测评原则L过程与结果并重：既关注学生的学习过程，又注重学生的学习结果，实现过程评价与终端评价的有机结合。3 .综合性与趣味性相融：测评内容涵盖学生学习的各个方面，同时注重活动的趣味性和探究性，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己。4 .个性化与差异化考量：尊重学生的个性差异，提供多样化的测评方式，让每个学生都能找到适合自己的展示平台。二、测评内容与方式（一）语文学科L字词认读与拼写：通过“字词小博士”和“拼读我能行”活动，考查学生的拼音认读和生字掌握情况。2 .背诵与朗读：通过“背诵小能手”活动，检验学生对课本要求背诵内容的掌握情况，同时观察学生的朗读姿势和情感表达。3 .口语表达：设置“说话我最棒”环节，让学生根据提供的图画进行口头表达，培养学生的观察能力和语言表达能力。4 .作业评价：对学生的日常作业进行综合评价，包括作业完成情况、书写质量、正确率等方面。（二）数学学科L口算与心算：通过“口算”环节，考查学生的口算能力和心算速度。5 .动手操作能力：设置“拨一拨”活动，让学生在动手操作中展示对钟表、计数器等工具的使用能力。6 .图形辨认与空间观念：通过“分一分”环节，考查学生对图形的认识和辨认能力，以及初步的空间观念。7 .解决实际问题能力：在“综合应用”环节中，让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和问题解决能力。8 .作业评价：同样对学生的数学作业进行综合评价，关注学生的学习态度和习惯。三、测评时间与地点测评时间：根据学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行。测评地点：各班教室。四、测评人员与组织实施测评人员：一二年级各班语文教师、数学教师交叉测评,确保评价的客观性和公正性。同时，邀请部分家长作为志愿者参与测评工作，增进家校沟通与合作。组织实施：L成立测评工作领导小组，负责方案的制定、组织实施和监督工作。9 .召开测评工作培训会议，对参与测评的教师和家长志愿者进行培训和指导，确保测评工作的顺利进行。10 测评过程中，注重学生的情感体验和心理疏导，营造轻松愉快的测评氛围。对于表现不佳的学生，给予及时的鼓励和指导。11 测评结束后，及时汇总和分析测评数据，形成详细的测评报告，为下一步的教学工作提供有力依据。同时，将测评结果以适当方式反馈给学生和家长，引导家长正确看待孩子的学业成绩和发展潜力。本方案是我校在“双减”政策背景下，对一二年级期末学业水平测评的一次有益尝试。我们相信，通过全体教师、学生和家长的共同努力，一定能够探索出一条符合教育规律、促进学生全面发展的新路径。让我们携手共进，为孩子们的快乐成长和全面发展贡献智慧和力量！小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景与意义随着教育改革的不断深入，传统的纸笔考试已逐渐不能全面体现学生的综合素质与学习能力。在此背景下，为了更好地贯彻落实“双减”政策，践行“五育并举”教育理念，XX小学一二年级决定开展期末综合素养评价“乐考”活动。本次活动将学科知识融入到趣味性的游戏与任务中，既能提高学生的学习兴趣，也能更全面地检测学生的学业水平，培养学生的综合素养。二、活动目的本次期末综合素养评价“乐考”活动，以“趣”字为核心，通过多维度的测评形式，检测学生在语文、数学等学科的综合能力。具体目标为：L激发兴趣：通过趣味化、互动性的评价形式，激发学生对学习的兴趣和热情。2 .强化应用：突出学科知识的实际应用，考察学生的思维能力、观察能力、语言表达能力及实际操作能力。3 .综合素养：全方位检测学生的学业水平，提升学生的综合素养与自我认知感。三、活动形式活动采取“游园式”评测形式，学生通过参与不同的挑战任务，展示自己在各学科方面的能力和收获。通过互动、展示、表达等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，完成学业评定。四、评测项目与内容（一）一年级语文1 .第一关：小小朗读者设计意图：通过课内短文的朗读，综合考察学生的语文能力。任务内容：以“抽签”形式挑选一篇课文，进行朗读。评定标准：朗读正确、流利、声音洪亮：5颗星提示3次以内，朗读基本正确：3颗星无法完整朗读：1颗星2.第二关：背诵过山车设计意图：考察学生的背诵能力及语文知识积累情况。任务内容：随机抽取要求背诵的课文、古诗，进行背诵。评定标准：完整、流利、有感情地背诵：5颗星背诵基本正确，错13处：3颗星背诵较慢，错4处以上：1颗星3 .第三关：字词小博士设计意图：考察学生对字词的认读、识记情况。任务内容：抽读课文中的词语，完成识字任务。评定标准：所有词语正确：5颗星错13个词语：3颗星错46个词语：1颗星4 .第四关：看图会说话设计意图：培养学生的语言表达能力和想象力。任务内容：根据图片内容进行合理表达，讲述图中的故事或情境。评定标准：表达完整、有条理，语言流畅：5颗星基本能讲清楚图意，条理清晰：3颗星表达不清，语句不完整：1颗星（二）二年级语文5 .第一关：声情并茂设计意图：通过朗读课文，综合考察学生的语文素养。任务内容：以“抽签”形式挑选课文进行朗读。评定标准：朗读正确、流利、声音洪亮：5颗星朗读基本正确，提示3次以内：3颗星无法完整朗读：1颗星6 .第二关：腹有诗书设计意图：考察学生的背诵能力，培养学生对古诗文的兴趣。任务内容：抽取课内外古诗进行背诵，背诵时要求正确吐字。评定标准：背诵流利、有感情，声音清晰：5颗星背诵正确，但略有错误或语气不适：3颗星背诵较慢，错漏较多：1颗星7 .第三关：阅来阅好设计意图：考察学生的阅读理解能力和识字水平。任务内容：朗读猫咪的40次冒险书中的片段。评定标准：全对：5颗星错13字：3颗星错46字：1颗星8 .第四关：能说会道设计意图：考察学生的语言表达能力与创造性思维。任务内容：根据所抽取的书签，讲述与之相关的简单故事。评定标准：表达完整、流畅，有想象力：5颗星能用三句话说出基本内容：3颗星表达不清，语句不完整：1颗星（三）一年级数学L第一关：小小神算手设计意图：考察学生的口算能力。任务内容：进行20以内不进位、不退位加减法口算。评定标准：所有题目正确：5颗星错13题：3颗星错45题：1颗星9 .第二关：图形对对碰设计意图：考察学生对基本图形的认知能力。任务内容：识别长方体、正方体、圆柱、球等几何图形。评定标准：所有图形识别正确：5颗星错1题：3颗星错5题：1颗星10 第三关：小手巧拨珠设计意图：通过拨动计数器，掌握数的组成与加减法。任务内容：根据教师指令，拨动计数器并口头回答数的组成。评定标准：独立完成：5颗星教师指导下完成：4颗星无法完成：1颗星11 第四关：知识小达人设计意图：考察学生准确读懂钟面时间的能力。任务内容：学生正确读出钟面上的时间。评定标准：独立读出时间正确：5颗星教师指导下读出时间：4颗星无法读出正确时间：1颗星12 第五关：解决问题我能行设计意图：考察学生运用数学知识解决生活问题的能力。任务内容：根据抽签内容解决数学问题。评定标准：独立完成：5颗星教师指导下完成：3颗星无法完成：1颗星（四）二年级数学L第一关：我会算设计意图：考察学生的基础算数能力。任务内容：根据卡片信息口头答题。评定标准：根据学生答对的题目数评定。2 .第二关：我会辨设计意图：考察学生对长度、图形线段等基本概念的认知。任务内容：根据卡片信息做口头辨识。评定标准：根据学生答对的题目数评定。3 .第三关：解决问题设计意图：考察学生运用数学解决实际问题的能力。任务内容：通过口头解答解决简单数学问题。评定标准：根据答题准确性和表达能力评定。4 .第四关：会观察设计意图：考察学生的观察能力。任务内容：根据卡片内容，口头描述图形或场景。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公