2024版七年级道德与法治上册第十课爱护身体教学设计.docx

第三单元珍爱我们的生命第十课保持身心健康10.1爱护身体教学设计一、课程介绍爱护身体是道德与法治统编版七年级上册第三单元第十课的内容。本课旨在引导学生认识到身体是生命的载体，了解爱护身体的重要性，掌握一些爱护身体的方法和技能，培养学生关爱生命、珍惜健康的意识和行为习惯。二、学情介绍七年级学生正处于身心快速发展的时期，他们对自己的身体充满好奇，但往往缺乏正确的认识和爱护身体的意识。部分学生可能存在不良的生活习惯，如熬夜、挑食、缺乏运动等。同时，这个阶段的学生也容易受到外界因素的影响，如网络、广告等，对身体形象产生错误的认知。因此，通过本课的学习，帮助学生树立正确的身体观和健康观，具有重要的现实意义。三、设计理念1、以学生为中心：关注学生的实际需求和生活经验，引导学生积极参与课堂讨论和活动，让学生在自主探究中认识到爱护身体的重要性，掌握爱护身体的方法和技能。2.理论联系实际:将教材中的知识与学生的生活实际相结合,通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在具体情境中理解和应用所学知识，提高学生的实践能力。3情感教育：注重培养学生关爱生命、珍惜健康的情感态度，通过情感共鸣和体验式教学，激发学生对身体的关爱之情，增强学生爱护身体的意识和动力。四、核心素养目标1.政治认同：引导学生认识到爱护身体是对自己和社会负责的表现，增强对自身健康责任的认同。2道德素养：培养学生树立对生命负责的态度，珍爱生命，树立正确的生命价值观。一3.健全人格：树立正确的健康观念，培养积极向上的生活态度和健康的心理品质。4.责任意识：明确爱护身体是自己的首要责任，培养在健康问题上对自己和他人负责的态度，积极传播健康知识。五、教学重难点教学重点：爱护身体的原因和方法。教学难点：养成健康的生活方式。六、教学过程:一、课堂导入观看视频“脆皮大学生”导入课题。（设计意图：通过材料导入，调动学生的积极性，为后面的知识讲授做了铺垫）自主学习：3分钟二、新课讲授总议题：爱护身体筑牢健康之基子议题一：寻爱护身体之因议学活动一：1 .材料出示：脆皮大学生的相关资料设问：（1）“脆皮大学生”的现象引发了广泛的网络关注，说明了什么？你怎么看待这一现象？2 2）“脆皮大学生”的现象给了我们怎样的启示？（学生同答）（设计意图：通过思考培养学生对社会现象的分析能力，也通过这一现象引发学生对健康的关注，为后面的讲述做铺垫）提示：（1）这说明了目前大学生的身体素质和健康状况呈下降趋势，身体堪忧令人堪忧，年轻人应重视自己的健康，爱护（体）（2）我们应充分认识到爱护身体的重要性。保持身心健康是提高生命质量的关键。只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。（3）身体是生命存在的根本。2、设问：身体健康是否只关乎我们自己，对家庭和国家有没有影响？）图片展示：身体健康影响家庭的生活质量、国家的人口素质（设计意图：让学生意识到身体健康不仅关乎白己，还关乎家庭和国家，引导学生高度重视自己的身体健康，要做健康的第一责任人）小结：L为什么要爱护身体？（P74-75）（1）身体是生命存在的根本。身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。（P75）（2）爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第（任人。）P75）子议题二：探爱护身体之策议学活动21 .材料展示：“脆皮大学生”出现的脆皮现象畅所欲言O组讨论）：（1）哪些做法或原因会让我们变得“脆”？（2）哪些健康的生活方式可以帮助我们改变“脆皮”现象？（3） “脆皮者”应该如何自救，学会爱护自己的身体？（设计意图：让学生通过讨论认识到生活中的一些不良的生活方式会导致”脆皮”现象，并探讨怎么去改变，为后面的学习做铺垫。）2、视频播放：熬夜备考，引发终末期心衰议学活动3：结合教材P75页的“探究与分享”，从爱护身体的角度，谈谈小诚的经历带给你哪些启示？（设计意图：选材切近学生的生活实际，让学生知道不良的学习方式会对身体产生影响，要科学学习，同时让学生能够意识到爱护身体需要及时的关注我们的身体状况）议学小结：怎样爱护身体？（P75）（1）爱护身体，应当关注自己的身体状况。关注并记录自身健康状况，定期体检，合理利用卫生保健服务维护自身健康。积极主动获取健康信息，知道生理健康的基本标准，能够判断自己的身体是否处于正常状态。如有不适，应及时科学就医。小小调查：你关注过自己的身体状况吗？你对自己的身体是否了解呢？1 .关注自己是否有疲劳、疼痛、头晕等不适感觉。例如，如果经常感到疲劳，可能是休息不足、压力过大或者缺乏某些营养物质；频繁头痛可能是用眼过度、睡眠问题或者其他疾病的信号。2 .注意身体各部位的功能是否正常，如视力是否下降、听力是否有变化、肠胃消化是否良好等。如果发现视力模糊，应及时检查是否是用眼习惯不良或者眼部疾病导致的。3 .情绪变化：情绪也可能是身体状况的反映。长期的焦虑、抑郁情绪可能与身体激素失衡或者其他生理问题有关。同时，身体不适也会导致情绪变差，如生病时容易烦躁、易怒。当出现情绪异常波动时，除了考虑心理因素外，也要关注是否是身体潜在问题引起的。4 .议学活动4情景图片展示：请你判断：下列图片中哪些做法是正确的？为什么？（设计意图：让学生意识到生活中的一些不良生活方式会影响我们的健康）5 .观看视频：1 .反思一下自己有哪些不良的生活方式？这对你有什么影响？2 .你准备怎么改变自己不良的生活方式？（提示：运动、作息习惯、饮食等方面思考）（设计意图：让学生反思自己的不良生活习惯，并思考如何去改正）小结：（2）爱护身体，应当养成健康的生活方式。我们要自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好。（3）爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。要参加合适的体育锻炼,选择合理的运动负荷,提高身体的免疫力、抗病能力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。在享受科学健身乐趣的同时，我们磨炼意志，健全人格。5 .图片展示运动的好处以及科学的运动方式。（设计意图：让学生意识到运动的好处，激发运动热情，并注意科学运动）议学小结：2.怎样爱护身体？（1）爱护身体，应当关注自己的身体状况。（2）爱护身体，应当养成健康的生活方式。（3）爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。6 .议学延伸：以“爱护身体”为主题写一份倡议书，号召全校学生为推进健康中国做贡献。（设计意图:让学生理论联系实际,突破教学难点，核心素养培育水到渠成）三、课堂小结：课堂小结：I10.1爱护身体为什么要爱护身体身体是生命存在的根本身体健康对个人、家庭和国家的重要意义树立做自身健康的第一责任人的观念如何爱护身体关注自己的身体状况养成健康的生活方式积极、主动、科学地锻炼身体，强健体现本课重难点重点：爱护身体的做法；难点：养成健康的生活方式。四、课堂练习：身体是革命的本钱。只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。下列关于爱护身体的重要性，说法错误的是（）A.身体是生命存在的根本B.身体健康既关系个人成长，也关系国家和社会发展C.爱护身体，是一种对生命负责任的态度D.身体是自己的，没必要过于在意七、教学反思与改进通过本节课的教学，学生对爱护身体的重要性有了更深刻的认识，掌握了一些爱护身体的方法和技能。在教学过程中，采用了多种教学方法和手段，如讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但在教学中也存在一些不足之处，如部分学生参与度不够高、讨论不够深入等。在今后的教学中，将进一步改进教学方法，提高教学质量，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。