《核舟记》预习清单、拓展知识点、要点梳理、问题探究及对点训练.docx

核舟记预习清单一、作者及背景作者：魏学部，字子敬，明朝末年著名散文作家。著有茅檐集。背景：本文是魏学净在得到王叔远雕刻的核舟后，为其写的一篇记文，生动描述了核舟上的精巧细节，展现了王叔远精湛的雕刻技艺。二、生字词预习正音罔（Wdng）贻（yi）有奇（y6uji）黍（Shii）稼（Shn）髯（rdn）褶（Zh4）i（qu）楫（ji）椎髻（zhuIji）壬戌（renxu）释义明有奇巧人曰王叔远：奇巧，特殊精湛的技艺。能以径寸之木：径寸，直径一寸，用来形容圆形物的细小。为宫室、器皿、人物：为，做，这里指雕刻。罔不因势象形：罔不，无不、全都。因，顺着、就着。象，模拟。尝贻余核舟一：贻，赠。八分有奇：有奇，有余，多一点儿。奇，零数、余数。高可二黍许：可，大约。许，表示约数。清风徐来，水波不兴：徐，慢慢地。兴，起。中峨冠而多髯者为东坡：峨冠，高高的帽子。髯，两腮的胡须，这里泛指胡须。其两膝相比者：比，靠近。佛印绝类弥勒：绝，极。类，像。矫首昂视：矫，举。神情与苏、黄不属：属，类似。珠可历历数也：历历，分明的样子。居右者椎髻仰面：椎髻，梳着椎形发髻，名作动。其人视端容寂：端，正。容，神情。寂，平静。若听茶声然：若然，好像的样子。其船背稍夷：夷，平。钩画了了：了了，清楚明白。曾不盈寸：曾，竟然。盈，满。三、文章结构预习整体感知：快速浏览文章，思考文章围绕核舟写了哪些方面内容？明确文章是按照总一分一总的结构，先总述王叔远技艺奇巧，引出核舟；接着分述核舟的大小、布局，船头、船尾、船背的雕刻内容；最后总结核舟上所刻的人、物、字的数量，再次强调王叔远技艺精湛。段落划分：第一部分（第1段）：概述王叔远精湛的雕刻技艺，点明“核舟”的主题。第二部分（第2-5段）：细致地描述核舟的外形、结构、舟上的人物和题名。第三部分（第6段）：总结全文，统计核舟上所刻的人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，强调核舟的体积之小，内容之丰富，表达对王叔远精湛技艺的赞叹。拓展知识点一、古代雕刻艺术历史发展：中国古代雕刻艺术历史悠久，从原始社会的简单雕刻到商周时期的青铜器雕刻，再到秦汉时期的大型石刻，如秦始皇陵兵马俑，展现出高超的写实技艺。唐宋时期，雕刻艺术更加注重人物的神态和内心刻画，风格趋于细腻、典雅。明清时期，民间雕刻工艺达到鼎盛，在核雕、木雕、玉雕等领域都有杰出成就。雕刻材料：除了桃核，古代雕刻还常用玉石、木材、象牙、犀角、青铜等材料。不同材料有不同的特性，如玉石质地温润、细腻，适合精雕细琢表现细腻的线条和造型；木材纹理优美，易于雕刻，常用于建筑装饰和家具雕刻；象牙质地坚硬、洁白，适合表现精细的细节，常用于制作工艺品。二、核舟记与微雕艺术微雕是一种以微小精细见长的雕刻技法，核舟记中的核舟雕刻堪称古代微雕的典范。现代微雕在工具和技术上有了很大发展，使用放大镜、显微镜等辅助工具，能在更小的空间内创造出更复杂的图案和文字。但王叔远在没有现代工具的情况下，仅凭精湛技艺在小小的桃核上雕刻出栩栩如生的人物、场景，其难度和艺术价值不言而喻。三、古代文人与工艺品在古代，文人雅士对工艺品颇为喜爱和推崇。他们不仅收藏各类精美的工艺品，还常将其写入诗词文章中。工艺品所蕴含的精巧构思和精湛技艺，与文人追求的高雅情趣相契合。如核舟这样的工艺品，以其独特的艺术魅力，成为文人笔下的题材，通过文字的传播，让更多人了解到这些巧夺天工的艺术品，也从侧面反映出当时社会的文化氛围和审美取向。课文要点梳理一、核舟之“奇巧”体积小巧：核舟”长约八分有奇，高可二黍许"，以桃核为原材料，体积微小。在如此小的空间内进行雕刻，难度极大，凸显王叔远技艺的高超。内容丰富：船舱：”中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻'山高月小，水落石出'，左刻'清风徐来，水波不兴'"，不仅雕刻出船舱、箸篷、小窗、雕栏，还在小窗上刻有精妙的对联，且对联文字与开窗、闭窗的动作相呼应，体现出构思的巧妙。船头人物：船头雕刻了苏轼、黄庭坚和佛印三人。“中峨冠而多髯者为东坡，佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，讪右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也”，三人姿态各异、神情生动，东坡的儒雅、山谷的专注、佛印的洒脱，通过雕刻者细腻的刻画展现得淋漓尽致，甚至连佛印所挂念珠都清晰可数，足见雕刻技艺的精湛。船尾舟子：船尾刻有两个舟子，“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然”，一个悠闲自在，一个专注煮茶，人物形象栩栩如生，展现出生活气息。船背题字：“其船背稍夷，则题名其上，文曰'天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻'，细若蚊足，钩画了了”，船背上的题字笔画细小如蚊足，但却清晰可辨，进一步体现雕刻的精细入微。二、说明顺序空间顺序：作者在介绍核舟时，按照从整体到局部，从船头到船尾再到船背的空间顺序进行说明。先总体介绍核舟的大小，再依次描述船舱、船头、船尾、船背的雕刻内容，使读者能清晰地在脑海中构建出核舟的形象，层次分明，条理清晰。逻辑顺序：在描述核舟各部分时，又遵循一定的逻辑关系。如在介绍船头人物时，先点明人物身份，再从人物的姿态、神情等方面进行细致刻画，符合人们认识事物的逻辑规律，有助于读者更好地理解核舟的精妙之处。问题探究一、主题探讨文章通过对核舟的细致描述，表达了怎样的情感？表达了作者对王叔远精湛绝伦的雕刻技艺的高度赞叹之情。从对核舟各个部分精细入微的刻画，如人物的神态、动作，船舱的装饰，题字的清晰等描写中，能深切感受到作者对这一艺术品的惊叹与喜爱，进而对创作者的技艺表示钦佩。也体现了作者对古代民间艺术的赞美。核舟作为民间工艺品的代表，展现出古代民间艺人的智慧和创造力，反映出当时民间艺术的高超水平，表达了作者对民间艺术的珍视与推崇。文中多处引用赤壁赋后赤壁赋中的句子，有何作用？增加了作品的文化内涵。赤壁赋后赤壁赋是苏轼的经典之作，引用其中的句子，使核舟所表现的主题更具文化底蕴，让人联想到苏轼泛舟赤壁的文学佳话，丰富了核舟的艺术意境。与核舟的主题相呼应。核舟刻画的是苏轼等人泛舟赤壁的场景，引用相关赋中的句子，更明确地表明了核舟的创作蓝本，使核舟所呈现的画面与文学作品紧密相连，深化了主题。二、写作手法探究作者运用了哪些描写方法来表现核舟上人物的特点？外貌描写：如“中峨冠而多髯者为东坡”，通过“峨冠”“多髯”的描写，生动地勾勒出苏轼的形象特点，展现出他的儒雅气质。神态描写：“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视"，"矫首昂视”这一神态描写，刻画出佛印洒脱不羁、超凡脱俗的形象；“其人视端容寂，若听茶声然”，通过对居左舟子“视端容寂”的神态描写，表现出他专注煮茶的样子。动作描写：“右手攀右趾，若啸呼状”，描绘出居右舟子悠闲自在、不拘小节的动作，使人物形象跃然纸上；“右手执蒲葵扇，左手抚炉”，具体描写了居左舟子煮茶的动作，体现出他的专注。文中运用了大量数字，这些数字有什么作用？增强说明的准确性。如“长约八分有奇，高可二黍许”“旁开小窗，左右各四，共八扇”“为字共三十有四”等数字，精确地说明了核舟的大小、窗户数量、刻字数量等，让读者对核舟有更具体、清晰的认识，体现了说明文语言的准确性。突出核舟的精巧。通过这些数字，能够直观地感受到在如此小的桃核上，竟然雕刻了如此多的内容，从侧面烘托出王叔远雕刻技艺的精湛，强调核舟的精巧绝伦。对点训练下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.罔不（Wdng）贻（tdi）有奇（ji）B.黍（sh）皆之（Sdn）髯（rdn）C.衣褶（zhe）i（qu）楫（”）D.椎髻(zhu1)壬戌（r6nwti）虞山（yl）解释下列句中加点的词。（1）罔不因势象形（）（2）尝贻余核舟一（）（3）其两膝相比者（）（4）佛印绝类弥勒（）下列句子中“为”字的意思与其他三项不同的一项是（）A.为宫室、器皿、人物B.中轩敞者为舱C.通计一舟，为人五D.盖简桃核修狭者为之下列对句子翻译有误的一项是（）A.中轩敞者为舱，箸篷覆之。中间高起而宽敞的部分是船舱，（刻着）用箸竹叶做的船篷覆盖着它。B.启窗而观，雕栏相望焉。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们的两膝互相靠近，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。D.左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。左臂挂着念珠靠在左膝上一一念珠可以清清楚楚地数出来。下列对文章内容理解有误的一项是（）A.本文采用了“总一分一总”的结构，先总述王叔远技艺奇巧，再细致地描述核舟各个部分，最后总结核舟上所刻的内容。B.文中介绍核舟的顺序是从船头到船尾，再到船背；介绍船头、船尾两个人物时，都是先介绍主要人物，再介绍次要人物。C.文中对人物的描写生动细腻，如“中峨冠而多髯者为东坡”，通过外貌描写，突出了苏轼的儒雅气质。D.文章结尾统计核舟上所刻的人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，强调核舟的体积之小，内容之丰富，表达对王叔远精湛技艺的赞叹。用现代汉语翻译下列句子。（1）清风徐来，水波不兴。（2）其人视端容寂，若听茶声然。文中描写核舟上的人物栩栩如生，请从文中找出描写苏轼、佛印、居右舟子神态的句子，并简要分析这些句子表现了人物怎样的特点。请结合文章内容，分析作者是如何体现王叔远雕刻技艺的精湛的。文中引用赤壁赋后赤壁赋中的句子有什么作用？请简要分析。王叔远的核舟雕刻技艺精湛，令人叹为观止。在现代社会，类似这样的传统手工艺面临着传承和发展的问题。请结合实际，谈谈你对传统手工艺传承的看法。参考答案B（A项“贻”应读yi；C项“褶”应读ZhHD项“戌”应读XU）（1）无不、全都（2）赠（3）靠近（4）极，非常B（B项“为”是“是”的意思，A、C、D三项“为”是“雕刻”的意思）D（应是“左臂挂着念珠靠在左膝上念珠简直可以清清楚楚地数出来”）B（介绍船头人物时，先介绍的是苏轼，他是主要人物；介绍船尾舟子时，没有明显的主次之分）（1）清风缓缓吹来，水面没有泛起波纹。（2）那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。描写苏轼神态的句子：无直接描写神态的句子，但从整体形象“中峨冠而多髯者为东坡”可感受其儒雅气质。描写佛印神态的句子：“矫首昂视”，表现出佛印洒脱不羁、超凡脱俗的特点。描写居右舟子神态的句子：“若啸呼状”，表现出他悠闲自在、不拘小节的特点。作者从多个方面体现王叔远雕刻技艺的精湛。首先，核舟体积微小，“长约八分有奇，高可二黍许”，却在上面雕刻了众多内容，包括船舱、人物、题字等；其次，对人物的刻画细腻入微，如佛印“珠可历历数也”，展现出极高的雕刻精度；再者，核舟上的装饰和细节处理精妙，如小窗上的对联“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”，且能做到启窗、闭窗自如，体现出构思巧妙和技艺高超。增加作品的文化内涵，使核舟所表现的主题更具文化底蕴，让人联想到苏轼泛舟赤壁的文学佳话，丰富艺术意境；与核舟的主题相呼应，明确表明核舟的创作蓝本，深化主题。示例：传统手工艺是中华民族传统文化的瑰宝，具有极高的艺术价值和文化价值。为了传承传统手工艺，首先，政府应加大对传统手工艺的保护和扶持力度，出台相关政策，提供资金支持，鼓励年轻人学习传统手工艺；其次，学校可以将传统手工艺纳入教育课程，让学生从小了解和接触传统手工艺，培养他们的兴趣；此外，还可以通过举办传统手工艺展览、文化节等活动，提高社会对传统手工艺的关注度，吸引更多人参与到传承中来。（答案不唯一）