家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计（精选12篇）.docx

家长学校“案例教学”父母课堂教学设计家长学校“案例教学”父母课堂教学设计（精选12篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的家长学校“案例教学”父母课堂教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。家长学校“案例教学”父母课堂教学设计1教材分析培养孩子的自制力一文是怎样培养孩子的自制力。主要有三个方面的内容：一是说说现在孩自制力的情况；二是心理专家对自控力做了跟踪实验；三是该怎样如何做呢？学员分析本次家长主要是一年级家长，平时都比较溺爱孩子，当孩子们遇到自制力不能控制时如何是好，所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长怎样控制孩子自控力，并引导家长掌握教育的方法。教学重点：培养孩子的意志力的方法。教学难点：引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。教学过程：各位家长朋友好，首先感谢各位家长的到来。一、问题导入这些问题是否让你束手无策？是否让我们做家长的特别苦恼？这就是我们今天要和家长一起探讨的问题：二、请家长听一段情景对话。三、分析对话（一）案例中的孩子因为不想练字，她发生了哪些变化？1 .情绪上：不高兴2 .行为上：积极性越来越低、不想练字，出现放弃的行为3 .心理上：累、害怕。（二）这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不坚强，如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？1 .影响孩子学习的积极性2 .孩子容易出现娇气；脆弱；胆怯；缺乏自信；做事经常半途而废的现象。3 .孩子在遇到困难的时候容易产生放弃的行为。四、教师讲解在教师、家长共同交流讨论的基础上，让家长明确认识培养孩子意志力的重要性：1 .不能坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个难题。2 .家长如何引导和鼓励孩子坚持下去，是一个重要的策略问题。（一）什么是意志力要想了解孩子缺乏意志力的原因和矫治对策，首先我们要搞清楚，什么是“意志力”呢？意志，是一个人决定达到某种目的所存在的一种心理状态。而意志力，则表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同时，也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。这种心智力量越强，你越是能更好得控制自己的行为。意志力强的人表现在:做事情有耐心,不急躁；一旦确定了目标，就要坚持不懈地把它完成；遇到挫折时，努力想办法解决，直到将它克服；每天都能够坚持做平凡枯燥但是又是必须做的事情。（二）目前我国孩子意志薄弱的现状目前，我国家庭教育，特别是一些独生子女家庭教育存在着较大的问题。其中最主要的就是对孩子过度溺爱，以“保姆”式的方法，从衣、食、住行统包到底，唯恐累着、饿着、冻着孩子。那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们，生怕孩子也受自己经受过的磨难和艰辛，生怕孩子不能过上比自己更幸福、更快乐、更完美的生活，从而就无限制地娇宠孩子，甚至一味地溺爱孩子。这样做的不良后果一一造成许多学生的意志薄弱现象。（三）造成孩子缺乏意志力的原因俗话说，要想治病，必须得找到病根。要想培养孩子的意志力，必须得找到意志力缺乏的原因。造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢?与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。兴趣不稳定。家长的教育方式。五、培养孩子意志力的方法在对待孩子缺乏毅力和耐心的问题上，要采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。培养孩子良好的习惯。父母们在培养孩子意志力的时候，要从小抓起，首先要尊重孩子，要把孩子放在主体的地位上去思考问题，家长要让孩子多参与。意志力的培养要注重第一次的坚持，要制定合理的计划，并重在监督培养孩子的意志力，非常重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力,并适当进行奖惩，以鼓励为主。六、家长转换角色，做孩子成长中的有心人。下面就介绍五种培养幼儿意志力的方法1 .目标导向法。家长应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标，使孩子有努力方向。2 .独立活动法。应尽可能让孩子独立活动，如让孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完成作业，等等。孩子在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，他正是在克服这些困难过程中，使意志得到锻炼。3 .克服障碍法。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为他们提供克服困难的机会，使他们在生活的道路上有点小小的坡度。4 .自我控制法。家长应经常启发孩子加强自我控制。自我鼓励，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都有是意志锻炼的好形式。5 .表扬法。对幼儿在活动中表现出来的意志努力和取得的点滴进步，家长要适时、适度地给予肯定和赞许。七、结束语家长朋友们，学习挫折，工作挫折，生活挫折，感情挫折等等。如何让我们的孩子有坚强的承受力，去直面人生的坎坷呢？那就让我们从培养孩子坚强的意志力做起吧！家长学校“案例教学”父母课堂教学设计2教学难点探讨和儿子如何“平等对话”，懂得主动寻找“共同语言”，成为儿子的“好朋友”的方法。教学过程一、导入。尊敬的家长朋友们：首先，真诚的欢迎您在百忙之中抽空来参加今天的家长课堂，青春期是每个人一生中必定要度过时期，是增长知识，陶冶情操，学习各种本领的关键阶段,青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的阶段，父母虽然有望子成龙之心，但往往没有较好的教育方法。今天我们就与各位家长一起来探讨青春期孩子的家庭教育问题。二、家长一起学习父母课堂20xx年9月期刊寻找和孩子的共同语言(1)投影出示父母课堂案例一1、家长根据课文内容结合自身谈谈青春期男孩的特点以及与家长产生代沟原因。2、家长畅所欲言，老师根据家长发言及时总结出相关内容。青春期孩子常有的几个问题及产生的原因。A、逆反心里出现。孩子和爸爸妈妈之间的关系会突然恶化，过去非常依恋，跟爸爸妈妈都很亲密，现在爸爸妈妈碰他的头不行，进他的房间不行，碰他的东西也不行，他开始为自己的权力较劲。认为现在我已经什么都知道了，你再说什么我也不信了，而且开始你越不让做的我越要做的倾向B、独立意识增强。他们不愿意再让家长把自己当成孩子，做什么事情不愿意让家长介入，似乎有自己的领地，呈现为一种独立意识。C、自尊心增强。孩子不仅会与家长对抗，而且会在学校中对老师的一些言行公开表示不满，甚至发生攻击行为。其根子在于他们往往认为自己的面子受到伤害，是为了自己的面子而进行的反击。D、自我意识增强。青春期的男孩在心理发展上自我意识逐渐增强，他们热爱自由、独立，但又易怒、易冲动，还很容易受他人影响。而父母喜欢用自己的方式和生活习惯去要求男孩。E、同伴影响力上升。青春期的孩子在面对一些自己没有遇到过、没法解决的问题时，由于不再愿意求助于成年人，所以常常回去寻找新的他们认为能够帮助的人，有自己一或几个要好的朋友，他们年龄相当、性别相同、无话不谈，有麻烦或问题大家共同出主意。3、老师小结。面对青春期的孩子,家长都会有不同程度的惶恐,甚至有的家长如临大敌。家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。作为父母如何通过努力走进儿子的内心，消除代沟呢？(2)投影出示父母课堂案例二、案例三1、你是如何应对孩子已经来临的青春期？请家长支招。2、就老师提出的话题与旁边的家长互相交流，讨论。3、选几位男生家长和女家长分别谈，老师及时总结。板书：主动寻找共同语言，与儿子成为好朋友。学会和儿子平等对话。A、首先，父母要给孩子留出心理空间，自己也要关注新事物。孩子白天在学校学习，回家后一定要给他们一些自由支配时间的权利，看课外书、玩球、与同学外出逛街等，使他们能参与社会的一些活动，这样对他们的身心健康是非常有好处的。父母应该关注孩子所参与和喜欢的事情，然后有针对性地交谈，把自己当作孩子中的一员，彼此之间就有话好说了，也就成为了好朋友。B、其次，要与孩子建立平等的关系，而不是习惯用权威者的姿态站在孩子面前。允许孩子有自己的观点和看法，尽管他们说得有些幼稚，但没关系，孩子就是在一次次的表达和争论中逐渐成熟起来的。而父母要对孩子提出的问题和意见积极参与讨论，也可以与孩子一起争论，提出自己的看法和意见。当孩子形成自己的思维和判断时，父母应该为孩子的成长给以肯定并引以为豪。C、尽量养成家庭聊天的习惯，父母应学会倾听，同时也引导孩子养成倾听与倾诉的习惯。父母即使对孩子的问题不感兴趣，也要耐着性子听完，引导孩子说出他的心里话，借此了解他的心理活动。如孩子与你谈论娱乐新闻时，你要有适当的反应；孩子约你一起玩球、看电影、运动、逛街、上网，有时你也要欣然前往。三、老师对这节课做最后的总结青春期的孩子随着学习压力的增大，孩子们容易出现对自己学习上没有信心,对父母说教反感、心情烦躁焦虑等各种现象，也就是说很容易与父母产生代沟。如果这些心理障碍不能得到及时的引导和化解，学生的心理负担就会越来越重，学习就会受到极大的影响，甚至会影响其一生。我们作为父母，平时都很忙，但无论怎么忙，也应想办法每天抽出一定的时间与孩子共处，共处多了，才能真正地了解孩子，才能找到沟通的捷径，才能对症下药去教育孩子。这样孩子才能和你产生真正的交流,才能建立更好的亲子关系，才能使孩子平稳度过这段危险期，健康快乐地成长。家长学校“案例教学”父母课堂教学设计3教学目标：1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是寓教于乐，认识到寓教于乐与孩子健康成长，提高学习成绩的密切关系。2、通过指出我校现在绝大多数的家庭都只是严格要求学生去学习与高考有关的科目，造成学生过大的心理压力，无法放下负担轻松学习的现状。3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何寓教于乐，创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行，让学生在快乐中学习，激发兴趣，提高学习成绩。教学过程：一、引入主题：熊文涛，2007年从长沙南雅中学走出来的“美国高考状元”。熊文涛在美国SAT（即学术能力评估测试）考试中取得了最高分一一数理化三科满分2400分的成绩。为此他先后收到威廉姆斯学院、普林斯顿大学、斯坦福大学等美国顶尖大学的录取通知书。最终他选择了威廉姆斯学院，并获得将近160万人民币的奖学金。熊文涛的父母只是普通的职工，但他们都特别注重孩子的教育，喜欢在寓教于乐中让孩子学习，让孩子在“乐”中学。熊文涛的父母顺应孩子的天性,让孩子在玩中学，学中乐。他的父母回忆说，熊文涛并没有参加过什么音乐、绘画等学习班，也没有专门为了提高学习成绩去请家教、上培训班之类；相反，我们在他的所有的课余时间，尽情陪他玩，让他的学习、生活充满欢乐。并且从孩子性格入手因人施教，从而引导孩子培养良好的性格和良好的生活习惯。也在孩子的学习和生活中不断鼓励孩子，让孩子拥有最好的自信心，从而也让孩子在学习上能够对任何科目的学习充满信心，不会产生畏惧感。结论：正是由于父母的寓教于乐，成就了熊文涛的成功。二、什么是寓教于乐在我国绵延数千年的历史发展中，前人曾留下丰富的教育心理学遗产，其中一部分便涉及到“乐学”思想。早在两千多年前，孔子就认为，作为教学过程的一方一一学生的学习活动，本身就应该是快乐之事。在论语里，就有记载:“学而时习之，不亦乐乎？”他认为，学生对学习的积极情绪体验，能促进学生的学习活动，增强学习效果。“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。三、目前我校学生中存在的主要问题：有人对小学高年级学生的忧虑情况进行调查，结果发现，他们在学习方面最大的忧虑是“学习负担过重，精神上得不到满足而感到空虚、孤独”和“考试”两项，占被试人数的64%之多。在某些被老师认为是好学生的内心1、满足孩子的求知需要苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力这在小时候几乎成为每个人的癖性。在大多数情况下，人在竞争中的工作都比没其中一些有趣的故事一家人表演，让文涛在表演中加强认识。另外家长的人格、品德、学识、情感，都对孩子起着潜移默化的影响。家长应完善自身人格，对子女的教育不仅要言传，更要身教。父母应做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、（四）让孩子在玩中培养孩子的责任感数还给父亲。在中国的家长看来，里根父亲的做法似乎对孩子太残酷了。但是后专注力，而且在这个过程中，他还觉得很快乐，很有成就感。最有效的方法之一，就像养育植物需要每天给它浇水一样，孩子也需要鼓励才能育部门一再重申，培养孩子的抗挫能力，是有其深层原因的。现实中青少年屡见不鲜的自杀案件不能不为我们敲响警钟。家长要教育孩子接受批评，正确面对挫们在逆境中经受意志品质的磨炼。可以让孩子隔几天过点“苦日子”，吃几餐粗五、家长畅谈学习感受，交流寓教于乐，让孩子快乐轻松学习的经验。1 .引入（5分钟）2 .理论讲解（10分钟）3 .案例分析（30分钟）通过讲述小明如何在父母的引导下，从被动学习转变为主动学习的故事，引通过分析小华与父母之间沟通不畅，导致亲子关系紧张的问题，探讨有效的二、教学内容通过讲述小红在遇到挫折时，如何在父母的引导下正确处理情绪，积极面对通过分析小刚在面对失败时，如何从失败中汲取教训，不断提高臼己的抗挫组织家长进行小组讨论或角色扮演，让家长在实践中体验和学习如何引导孩动，让家长在实践中学习和成长。同时，也要关注家长的反馈和建议，不断优化技能目标：掌握有效的沟通技巧，包括倾听、表达和非语言沟通。小组讨论：分组讨论案例中的问题、原因及可能的解决策略，每组记录讨论总结回顾：总结本课重点，强调建立信任关系的重要性。家庭作业：家长需在一周内实践至少一种新学的沟通技巧，并记录实践过程强调自佶心是孩子成长道路上不可或缺的品质。引导孩子正视失败，学会从失败中汲取经验。分享一个成功培养孩子自信心的家庭案例，让家长了解具体实践方法。原因，如能力不足、期望值过高、缺乏支持等。4 .引导孩子正确面对挫折的方法鼓励家长与孩子共同分析挫折的原因，找出解决问题的方法。教会孩子正视挫折，保持积极心态。引导孩子从挫折中汲取经验，提高自我认知和自我调节能力。5 .案例分析分享一个家长成功引导孩子面对挫折的案例，让家长了解具体实践方法。6 .家长互动邀请家长分享自己在引导孩子面对挫折方面的经验和困惑。针对家长提出的问题，给出具体的建议和解决方案。四、课后作业：家长与孩子共同制定一份面对挫折的应对计划，并付诸实践。家长学校“案例教学”父母课堂教学设计10教学目标：知识目标：使家长了解现代育儿理论，包括儿童心理发展、有效沟通、情绪管理等基础知识。技能目标：通过案例分析，提升家长解决实际育儿问题的能力，如处理孩子的情绪问题、培养良好的学习习惯、建立积极的亲子关系等。态度目标:鼓励家长树立正确的育儿观念,增强自我反思和持续学习的意识。教学内容安排：第一单元：理解成长的奥秘案例导入：分享一个关于儿童不同阶段心理发展的家庭故事，讨论不同年龄孩子的典型行为及其背后的心理需求。理论讲解：儿童发展心理学基础，重点介绍皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的社会心理发展阶段理论等。小组讨论：分组讨论自家孩子当前阶段的特点与挑战，提出应对策略。第二单元：有效沟通的.艺术案例分析：分析家庭沟通失败与成功的案例，探讨有效的沟通技巧，如积极倾听、I语言表达等。角色扮演：模拟亲子沟通场景，实践所学沟通技巧，增强实战能力。反馈与总结：分享体验感受，教师点评，强调沟通中的同理心与界限设定。第三单元：情绪管理与共情培养情景模拟：通过视频或剧本展示家长如何在孩子情绪波动时进行有效干预。技巧传授：教授情绪识别、情绪调节及共情训练的方法。案例研讨：选取家长提供的真实情境，集体探讨最佳应对策略。第四单元：培养独立与责任感案例分享：成功培养孩子独立性的家庭故事，分析成功因素。工作坊：设计实践活动，如家庭任务分配、时间管理计划等，促进孩子责任感的培养。经验交流：家长间分享个人经验和挑战，互相学习支持。教学方法：案例教学：选取贴近生活的育儿案例，引导家长分析、讨论、解决问题。互动式学习：通过小组讨论、角色扮演、体验式学习等方法，增加参与度和实践机会。专家讲座与Q&A：邀请育儿专家进行专题讲座，并设置问答环节，解答家长疑惑。评估与反馈：过程评价：观察家长在课堂上的参与度、讨论贡献及实践应用情况。作业反馈：布置相关阅读材料、观察日记或家庭作业，收集家长反馈，进行个性化指导。结课反思：课程结束时，组织家长撰写学习心得，总结收获与改进建议。家长学校“案例教学”父母课堂教学设计11一、教学目标帮助家长认识到家庭教育在孩子成长过程中的重要性。指导家长掌握有效的家庭教育方法和策略。提升家长解决家庭教育问题的能力。二、教学内容1 .案例引入描述一个典型的家庭教育案例，如孩子沉迷网络、学习动力不足等。提出问题：作为家长，你如何面对和处理这样的问题？2 .家庭教育理论阐述家庭教育的基本原则，如尊重、理解、信任、引导等。分析家庭教育中常见的问题及其成因。3 .案例分析深入分析案例中的家庭教育问题。探讨解决问题的可能方法和策略。4 .家庭教育策略讲解有效的家庭教育方法和技巧，如有效沟通、设定合理目标、激励与表扬等。提供具体的家庭教育实践案例，供家长参考。5.互动环节邀请家长分享自己的家庭教育经验和困惑。针对家长的困惑，进行互动交流，共同探讨解决方案。三、教学方法讲授法：通过讲解家庭教育理论和案例分析，引导家长思考。案例分析法：通过具体案例，让家长了解家庭教育问题的实际情况。互动讨论法:鼓励家长积极参与讨论,分享经验和困惑,共同探讨解决方案。四、教学评价家长反馈：收集家长对课程内容和教学方法的反馈意见，以便不断改进。案例分析报告：要求家长完成一份针对所学内容的案例分析报告，以检验学习效果。家长学校“案例教学”父母课堂教学设计12一、教学目标培养家长在家庭教育中的积极态度和情绪管理能力。增强家长与孩子的亲子关系，促进家庭和谐。提升家长在家庭教育中的创新能力和实践能力。二、教学内容1 .家庭教育中的情绪管理分析家长在家庭教育中的情绪表现及其对孩子的影响。讲解情绪管理的.方法和技巧，如深呼吸、积极心理暗示等。2 .亲子关系建设探讨亲子关系的重要性及其对孩子成长的影响。讲解如何建立和维护良好的亲子关系，如共同参与活动、积极沟通等。3 .家庭教育创新实践分享一些成功的家庭教育创新实践案例，如“家庭小课堂”、“亲子共读”鼓励家长根据孩子的特点和需求，创新家庭教育方法和策略。4 .互动环节邀请家长分享自己的家庭教育创新实践经验和成果。针对家长的分享，进行互动交流，共同探讨家庭教育创新的可能性。三、教学方法讲授法：通过讲解家庭教育理论和案例分析，引导家长思考。情境模拟法：模拟家庭教育中的实际情境，让家长体验并学习情绪管理和亲子沟通的技巧。案例分析法：通过具体案例，让家长了解家庭教育问题的实际情况，并探讨解决方案。四、教学评价家长反馈：收集家长对课程内容和教学方法的反馈意见，以便不断改进。家庭教育创新实践报告：要求家长完成一份针对所学内容的家庭教育创新实践报告，以检验学习效果和创新能力。