小学生作文调查问卷分析报告.docx

小学生作文调查问卷分析报告李子乡中心校课题组吉伍木加阿苏阿加一、调查的目的小学作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。“起步阶段”主要是三四年级的学生。这个学段的学生正处在习作的起步阶段，对习作充满了期待，教师应给予正确的习作指导。为培养学生自主写作能力，寻觅有效的作文教学策略，我校以习作课堂教学为研究载体，开展了探究小学生生活化习作的研究。目前已进入课题开题阶段。为了更科学、准确反映实验有效性，为今后进行推广提供依据，课题组学校部分学生进行小学生作文调查问卷工作。二、调查的内容本次调查问卷随机抽取一个班级进行。问卷内容共20小题。分别从学生课外阅读、日记，观察三方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次学生目前作文学习的现状进行了调查分析。三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采用集体开卷式，共发下低年段30份，收回有效问卷30份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100虬2、调查对象：李子中心校三至六年级部分学生参加。四、调查结果与分析根据调查结果了解到小学作文教学中存在的问题：1、较大部分学生能够积极进行课外阅读，但是通常是囱图吞枣、不求甚解。2、部分学生课外阅读及积累通常是为了完成任务积累。3、大部分学生对于日记的态度是有兴趣就写。4、大部分学生能够摘录好词好句，但能巧妙地运用的却很较少。5、学生认为老师对他们的作文教学帮助最大；只有极少一部分认为有点帮助的。6、学生观察生活的能力较弱，因为总感觉自己肚子里有话，但就是写不出来。五、思考与对策调查表明，学生对于课外阅读都有着浓厚的兴趣，但在阅读时不能及时积累，不能将知识技能进行有效的迁移，虽能关注周围发生的事情，但还未能做到细致、较好的积累身边的写作素材。这种种分析结果，都反映了现今学生习作内容枯燥、虚假，脱离生活、了无生气的根本原因。面对这一组组的数据，我们在反思的同时，也为自己能参与到这样的课题实验中感到庆幸。为了改变这样的状况，有效地提高我校习作教学水平，我们思考对策如下：1、班级成立图书角，培养学生阅读兴趣。2、组织学生阅读，有针对性地开展阅读活动，激发学生课外阅读的兴趣。3、创造机会锻炼学生的口头表达，经常在班级里组织讲故事比赛、口头作文比赛，鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，锻炼他们的口表能力。4、设立“读书成长卡”每天让学生摘抄课内课外好词佳句的习惯，定期检查、评比等方式激励学生主动进行语言积累的自觉性，同时也积累下阅读中的习作素材。5、让学生互评周记，日记，调动学生动笔的积极性，让学生养成乐于练笔，勤于练笔的习惯。李子乡中心校2015年1月5日