统编版五年级《古诗三首示儿》学习资料.docx

示儿预习清单一、诗人及背景了解查阅资料，了解陆游。他是南宋时期著名的爱国诗人，一生创作了大量诗歌，风格雄浑豪放、沉郁悲壮。了解示儿的写作背景。这首诗是陆游临终前写给儿子的绝笔诗，当时南宋政权偏安一隅，北方领土被金兵占领，陆游渴望收复失地却至死未能如愿。二、初读古诗大声朗读古诗，读准字音，注意“祭(ji)”“乃(ni)”等字的读音，读通诗句，做到不添字、不漏字。读古诗，划分节奏，试着读出古诗的韵律和节奏美。比如：死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。三、字词理解结合课下注释，理解重点字词的意思。“元知”意思是本来就知道；“但悲”意为只是悲伤；“九州”代指全国；“同”指统一；“王师”指南宋朝廷的军队；“乃翁”指你们的父亲，这里指陆游自己。尝试自己说出诗句的大致意思，圈出不理解的字词，等待课堂上解决。拓展知识点一、陆游的爱国诗作十一月四日风雨大作：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”此诗表达了陆游虽年老体衰困居乡下，但仍渴望为国效力的爱国情怀。秋夜将晓出篱门迎凉有感：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”写出了沦陷区百姓对南宋朝廷收复失地的期盼。二、南宋时期的社会状况南宋时期，统治者偏安江南，不思进取，向金国称臣纳贡。而广大的北方地区被金兵占领，百姓生活在水深火热之中，中原地区的文化、经济等遭受严重破坏。许多爱国志士渴望收复失地，恢复国家的统一和繁荣。三、古代的祭礼文化在古代，祭祀是非常重要的礼仪活动。家祭通常是家族成员对祖先进行祭拜，一般会在特定的节日或重要事件时举行。祭祀时会摆放祭品，如酒、肉、水果等，家族长辈会带领晚辈进行一系列的仪式，以表达对祖先的尊敬和缅怀之情。课文要点梳理一、诗句意思“死去元知万事空，但悲不见九州同。”意思是我本来知道，当我死后，人间的一切都与我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！二、诗歌主旨示儿这首诗表达了诗人陆游至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国之情。从他对儿子的临终嘱托中，能感受到他对国家命运的深切忧虑和对收复失地的坚定信念。三、写作特点语言质朴自然，情感真挚深沉。整首诗没有华丽的辞藻，却用最平实的话语表达出了最深厚的爱国情感，具有强烈的感染力。以遗嘱的形式写成，诗人在生命的最后一刻，没有考虑个人的生死，而是心系国家的统一，这种写法更突出了他的爱国精神。问题探究陆游既然“元知万事空”，为什么还“但悲不见九州同”？虽然陆游知道人死后一切都化为虚无，但他一生都致力于国家的统一，对国家命运有着深深的牵挂。“九州同”代表着国家的完整和繁荣，这是他一生的追求，所以即使面对死亡，他仍为未能亲眼看到国家统一而悲伤。诗中“王师北定中原日”的“定”字用得好在哪里？“定”字有平定、收复之意，它表达了陆游对南宋军队能够成功收复中原失地的坚定信心。这个字也体现出他对国家统一的渴望，仿佛看到了南宋军队势如破竹，成功驱逐金兵，使中原恢复安宁的场景。从这首诗中可以看出陆游是一个怎样的人？可以看出陆游是一个至死不渝的爱国者。他将个人生死置之度外，临终前最关心的还是国家的统一，这种爱国精神令人敬佩。同时，他也是一个对国家命运有着深刻思考和忧虑的人，一生都在为国家的前途命运而努力。如果你是陆游的儿子，看到父亲的这首绝笔诗，你会有怎样的感受？会感受到父亲深深的爱国情怀和对未能实现统一的遗憾。可能会被父亲的精神所激励，立志要为国家的统一贡献自己的力量，也会更加珍惜父亲的遗愿，在以后的家祭中，时刻铭记向父亲汇报国家的情况。示儿和其他表达爱国情感的古诗相比，有什么独特之处？独特之处在于它是以遗嘱的形式呈现。其他爱国古诗多是诗人在日常情境下抒发情感，而示儿是陆游在临终之际，将最后的情感和期望托付给儿子，这种在生命尽头对国家命运的牵挂，使爱国之情更显深沉、强烈和真实。对点训练示儿的作者是代诗人,这首诗表达了诗人之情。解释下列字词的意思。元知：但悲：九州：定：用“/”给下列诗句划分节奏。死去元知万事空，但悲不见九州同。判断下列说法是否正确，对的打“J”，错的打“X"O“家祭无忘告乃翁”是陆游希望儿子把收复中原的消息在祭祀时告诉他。（）“但悲不见九州同”表达了诗人对自己即将离世的悲伤。（）“王师北定中原日”，诗人想象到那时的情景会是怎样的？请用几句话描述一下。默写示儿。除了示儿，你还知道陆游的哪些爱国诗句？请写出两句。请你说说示儿这首诗中，最让你感动的是什么？如果可以穿越时空，你想对陆游说些什么？结合当时的社会背景，说一说陆游为什么如此渴望收复失地?