第1课《清清的水》教学设计.docx

第1课清清的水教学设计一、教材分析清清的水是科学（粤教科技版）一年级下册“水和空气”单元中的第1课。本课可以让学生更加深入的认识和了解水。在实际教学中，我们可以先让学生畅所欲言说说大自然中哪里分布有水，进而引导学生，让学生认识到水是广泛分布在自然界里的。最后通过与茶水的特征对比来让学生了解清水的特征。二、学情分析学生每天都会在生活中接触到水，所以他们对水并不陌生，但他们却很少关注和了解水的特征，对水存在着熟视无睹的现象。所以在教本课的时候，要让他们多用眼看、鼻闻、舌尝、耳听等方法观察水、了解水，加强对水的认识。三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1 .从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。2 .从学的方面来说，一年级的孩子具有很强的好奇心与探究欲，所以通过解密纸杯里的水，来激发学生的探究兴趣。四、教学目标1 .让学生了解到水是广泛的分布在大自然中的。2 .能用多种方法去观察水。3 .能总结出清水是无色、无味，能流动的特征。五、教学重、难点教学重点：能总结出清水无色、无味、能流动的特征。教学难点：能多方位感知水的特征。六、教学准备老师准备：多媒体课件、1个纸杯装清水、1个纸杯装茶水、1个装牛奶的玻璃杯、2个透明的塑料杯、烧杯1个；学生准备：1个纸杯装清水、1个纸杯装茶水、2个透明塑料杯；七、教学过程：(一)激趣导入：师：课件出示关于水的谜语，请同学们认真观看后，猜一下这是什么？生：积极进行猜谜活动；师：及时总结；(二)任务驱动师：课件出示图片：小明、小红在动物园里参观，他们看见有三匹马在河边饮水。师：请同学们认真观看后，想一想，动物园里的马有饲养员叔叔喂水喝，那野生动物去哪找水呢？生：认真思考后，积极举手回答；师：及时总结，并出示本课课题：”清清的水二（三）活动探究1 .活动1：自然界的水师：课件出示几幅自然界中水的照片，然后提出问题，在自然界里，你见过哪里有水？生：积极讨论，并举手回答；师总结：水广泛分布在自然界里。2 .活动2：观察一杯水任务：在这两个纸杯里分别装着清水和茶水，在不把它们倒出来的情况下，你能分辨出哪瓶是清水，哪瓶是茶水吗？活动：学生用多种感觉器官去观察，分辨清水和茶水。交流：说说哪瓶是清水，哪瓶是茶水，用什么方法分辨出来的。任务：把瓶里的液体倒出来，看看你们猜对了吗？清水与茶水还有什么不同特征？活动：观察一杯清水和茶水，比较它们有什么不同特征。交流：清水的特征是什么，它与茶水的特征有什么不同。小结：水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。3 .拓展问题：（出示一杯牛奶）这是一杯清水吗？交流：清水与牛奶有什么不同特征？4、让同学们进一步的了解水：师：向同学们介绍水的三种不同存在形式，并播放以保护水为主题的视频；（四）、课后作业：课后再观察其他的液体，并比较一下它们与清水有什么相同和不同的特征。八、板书设计第1课清清的水眼看：水没有颜色、可以流动鼻闻：水没有气味舌尝：水没有味道