《固体废物处理与处置》教学大纲.docx

固体废物处理与处置教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码:03154181课程性质：专业选修课学分：2学分学时：32学时（理论32学时）先修课程：材料物理化学、有机化学A、无机化学等后续课程：电池梯次利用与回收处理适用专业：新能源材料与器件开课单位：材料科学与工程学院一、课程说明固体废物处理与处置是新能源材料与器件专业本科学生的专业选修课。本课程主要是学习固体废弃物的来源、分类、特点、危害与一般控制方法。通过本课程的学习，使学生了解工业固体废物污染控制及资源化方面的基本理论和技术、培养学生从事固体废物“三化”处理方面的研究、技术开发和生产管理的的能力，同时为以后的继续深造或工作打下一定的基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握固体废弃物处理与处置的基本概念、方法及基本原理，培养学生的创新意识、工作适应能力和综合应用能力。课程目标2：掌握主要工、农业固体废弃物、城市垃圾的回收利用方法和处理技术，能够针对常见固废种类开发资源化技术开发，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的职业素养。课程目标3：理解固体废物的生产、来源、分类、危害，以及资源回收利用的意义和途径，熟悉固体废物管理的国家标准、行业标准、企业标准、法律法规以及相关知识产权、行业政策，提升行业管理能力。三、课程目标与毕业要求固体废物处理与处置课程教学目标对新能源材料与器件专业毕业要求的支撑见表Io表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度3.设计/开发解决方案3.3在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、课程目标1：掌握固体废弃物处理与处置的基本概念、方法及基本原理，培养学生的创新意识、M文化以及环境等因素。工作适应能力和综合应用能力。6.工程与社会6.3能够认识到在解决复杂工程问题时对社会、健康安全法律以及文化的潜在影响，并理解应承担的责任。课程目标2：掌握主要工、农业固体废弃物、城市垃圾的回收利用方法和处理技术，能够针对常见固废种类开发资源化技术开发，提示学生发现问题、分析问题和解决问题的职业素养。H7.环境和可持续发展7.2熟悉环境保护的相关法律法规，理解工程实践对社会可持续发展影响。课程目标3：理解固体废物的生产、来源、分类、危害，以及资源回收利用的意义和途径，熟悉固体废物管理的国家标准、行业标准、企业标准、法律法规以及相关知识产权、行业政策，提升行业管理能力。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标L绪论1.1固体废物的来源和分类1.2固体废物的污染及其控制1.1 3固体废物处理处置方法1.4 控制固体废物污染的技术政策1.5 固体废物管理教学要求：使学生了解固体废弃物的定义和分类；熟悉固体废弃物的特点、危害及控制方法。重点：固体废物的来源和分类、定义、特点、危害。难点：固体废物的特点。21、2、32.固体废物的预处理2.1 固体废物的破碎和细磨2.2 固体废弃物的分选2.3 固体废物的脱水教学要求：使学生熟悉并掌握典型固体废物的预处理的重要性以及常规的预处理方法。重点：破碎、分选的目的和方法。难点：水分存在形式以及对应的脱除方法。41、2、33.固体废物的生物处理3.1 好氧生物降解制堆肥3.2厌氧发酵制沼气教学要求：使学生了解固体废弃物的堆肥、腐熟、厌氧消化等生物处理方法；使学生熟悉堆肥、厌氧消化原理及影响因素的控制。重点：堆肥、厌氧消化原理。难点：堆肥、厌氧消化方法及相关影响因素。41、2、34.固体废物的高温处理4.1 概述4.2 固体废物的焚烧4.3 固体废物的热解教学要求：使学生掌握固体废物的焚烧、热解等高温处理方式。重点:影响焚烧过程的因素；固体废物的焚烧、热解处理的特点。难点：高温处理过程中污染物的控制。71、2、35.常见固体废物的处理及其资源化5.1 煤秆石、粉煤灰的处理及其资源化5.2 钢铁冶炼废渣的处理及其资源化5.3 化工废物的处理及其资源化教学要求：使学生熟悉各类固体废物的来源、化学组成和性质并熟悉其资源化处理途径。重点：煤肝石、粉煤灰的来源、性质，钢渣、铁合金渣及尘泥等的组成、性质。难点：煤肝石、粉煤灰、钢渣等的资源化利用途径。71、2、36,危险废物的处理与处置6. 1概述6.2 危险废弃物的处理与处置6.3 几种典型危险废物的处理处置技术教学要求：使学生熟悉危险废物的定义、危害特性及鉴别防范。重点:危险废物的定义、危害特性及鉴别方法，以及危险废物的处理处置技术与原理。难点：危险废物的处理处置技术与原理。41、2、37.固体废物的处置方法7.1 概述7.2卫生土地填埋7.3安全土地填埋教学要求：使学生了解卫生填埋的选址、工艺特点；熟悉卫生填埋后污染物的一般处理方法。重点：卫生填埋工艺特点。难点：渗滤液及填埋气的处理。41、2、3合计32五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合讨论、案例等教学手段，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；学生比较全面地了解常见固体废物污染控制及资源化方面的基本理论和技术、培养学生从事固体废物“三化”处理方面的研究、技术开发和生产管理的的能力。六、课程资源1 .推荐教材：唐雪姣.固体废物处理与处置.化学工业出版社.2020.4.2 .参考书：(1)聂永丰.固体废物处理工程技术手册.化学工业出版社.2013.1.(2)李国学.固体废物处理与资源化.中国环境科学出版社.2005.7.(3)蒋建国.固体废物处置与资源化(二版).化学工业出版社.2013.1.3 .期刊:(1)郭莹莹.固废与微生物菌剂复合措施对矿区植物生长与土壤改良的效应研究D.辽宁工程技术大学,2022.(2)周强，靳晓勤，郭瑞，杨强威，郑洋，胡华龙，蒋文博.我国危险废物全过程管理制度体系现状及展望.环境与可持续发展,2020,45(05):43-46.(3)王海北，邹小平，谢铿，郑朝振，刘三平.典型固废资源化与无害化处置技术J.有色金属(冶炼部分),2022(09):1-8.(4)孟繁莉.工业固体废物现状及环境保护防治措施探究.环境与发展，2020,32(10):62-64.(5) MaJinping,HuangDaxin,TianYang,YangHongwei,ChenXiumin,XuBaoqiang,YangBin,LiYifu.Separationandrecoveryoftinandcopperfromtinrefiningsulfurslagusinganewprocessofairtightsulfuration-VacuumdistillationJ.JournalofCleanerProduction,2022,378.4 .网络资源：(1)申明乐.物理化学.2016.1.(2)李建章.无机化学.2016.6.课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则上程目才示123过程性考核课堂表现12(1)根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分100分。(2)以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。444线上学习12(1)根据章节学习次数和参与线上讨论情况进行考核，满分100分；(2)以测试成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。444作业16(1)主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；(2)每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。(3)以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。565大作业60(1)期末大作业成绩100分，以期末大作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考查固体废物相关基本概念、固体废物的预处理工艺原理、固废资源化的生物处理和热处理技术、常见固废的资源化工艺过程等内容。（3）大作业题型为：简答题和分析计算题等。合计：100分八、考核与成绩评定1 .考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、作业、期末大作业等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末大作业成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末大作业成绩为100分（权重60%）,作业题类型为简答题和分析题等类型，期末大作业中基本知识、基本理论、基本技能的试题分值不超过50%,综合应用题、分析题不低于50%；课堂表现、作业等过程性考核成绩为100分（权重40%）；过程性考核和期末大作业分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2 .过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重（%）100>x9090>x8080>x7070>x60x<60课堂表现30积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%o认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%o偶尔参与教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，上课不记笔记，偶尔参与教学活动。上课不认真，上课不记笔记，不参与教学活动。作业40作业完整，思路清晰，准确率大于90%,字迹工整。作业完整，准确率大于80%,字迹工整。不交作业2次以内，准确率大于70%o不交作业4次以内，准确率大于60%o不交作业5次以上，准确率小于60%o线上学习30完成线上预习、复习和话题、论点等讨论，参与率大于90%o完成线上预习、复习和话题、论点等讨论，参与率大于80%。各章节线上预习、复习和话题、论点讨论参与率大于70%。各章节线上预习、复习和话题、论点讨论参与率大于60%o各章节线上预习、复习和话题、论点讨论参与率小于60%。