教师的自我鉴定范文.docx

老师的自我鉴定范文老师的自我鉴定范文（精选17篇）老师的自我鉴定范文篇1一年来，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的特性进展，重视激发学生的制造实力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展。在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中细致分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特殊的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，树立起他们的信念和激发他们学习的爱好。通过尖子生来带动、促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，学生得到了全面的进展。在班主任工作方面，我特别重视学生的思想教化工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教化。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的状况，鼓舞他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。老师的自我鉴定范文篇2岁月匆忙，一年的生活就这样过去了，这些日子曾有喜悦，也有彷徨。这一年里我担当七班级和八班级六个班的地理教学工作，我经过这段的时间的尝试和实践，确立了明确的努力方向。这一学年通过努力学习，忠诚党的教化事业，长期致力于一线地理学科的教学工作，钻研业务学问，努力把教化教学理论应用于实践，全面贯彻素养教化思想，留意因材施教，留意学生创新实力的培育。教学论文“论农村课堂教学改革背景中的校长获得贵州省素养教化学会等教学论文竞赛中获二等奖,“在地理教学过程中应对学生进行县情教化荣获贵州省教化学会等论文竞赛三等奖。在生活中，我崇尚质朴的生活，时间观念强，并养成良好的生活习惯和正派的作风。由于平易近人待人友好，所以和同事相处融洽。在业余时间参与各种社会活动，熬炼了自身实力并且学到了很多做人的道理。坚持着自我反省且努力地完善自己的人格。在社会工作方面，乐观参与学校开展的各种活动,传播先进文化，为构建和谐社会贡献自己的一份力。乐观参与各类培训，除了学习科技学问，还培育了自己实践实力以及动手实力。我认为自己最大的缺点就是不善言谈和交往，喜爱什么都想学，学很多东西，但是贪多嚼不烂，即使最终能学会，自己也已经搞得很疲惫了。使深刻相识到“贵在精而不在于广"，假如我一段时期内专注于某一方面学习，不求博但求精，信任确定能更深刻的理解并驾驭这方面学问。无论何时何地都要奉行严于律己的信条，并且切实的遵行它。老师的自我鉴定范文篇3我是在小学实习了180天。在180天内，我上了300节课，作为实习班主任，带领学生参与熬炼，带领该班学生参与运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作，筹办了学会关爱主题班会。在整个实习期间，我本着对学生负责的看法尽全力做好每一件事情。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教化教学活动时。在我第一次深化课堂时，我就遇到了很多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的爱好。要做到在欢乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应当从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备确定要充分。有课时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细微环节问题。尽管如此，我还是觉得假如准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要瞭亮，要有一股气概，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚毅而不失温柔。我认老师确定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格进展。提问后应给学生充分的思索时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应依据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度敏捷驾驭，该快则快，应慢则慢。在班主任工作支配中,我在班上开展了“学会关爱主题班会活动。起初，我遇到了很多困难：比如学生的不协作就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我运用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以牵强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教化工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立同等的师生关系。而且，老师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心挚友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学制造展示自我的机会，供应呈现自我的平台，使每一个学生都能够体验到胜利的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很乐观。班会的节目花样繁多，唱歌、小品等无奇不有，每个学生的乐观性都很浓烈、热忱也很高涨。最终一首歌一一让世界充溢爱将班会推向了高潮。在这些天的实习中，我受益匪浅，让我有机会将理论与实践有机地结合起来。站在教化的最前线，面对一双双求知的眼睛，心中倍感任重而道远。我确定要不断努力学习，做一位勤劳的园丁，把祖国的花朵浇灌得更加明丽。老师的自我鉴定范文篇4叫张，XX区第X中学劳技课老师，90年以优异的成果考入师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部，XX年专科毕业，同年年初安排到XX区第五中学任教来到第五中学担当地理课，并担当班主任工作。当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生乐观与科任老师亲密协作，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成果各纪律都得到确定的提高。任班主任工作，XX年任初二地理，XX年7月至XX年7月任初一地理，XX年9月98年7月任初二地理，98年7月xx年7月初一地理，XX年9月-XX年7月初二地理,XX年7月至年底因工作须要教初一初二两个学年的劳技课。XX年98年在X省优秀教化成果评奖中，论文获省科研二等奖。XX年在XX区说、做、评大赛中荣获指导老师二等奖XX年7月在市其次届师生自制教具展评活动中以获三等奖XX年制作的在XX区第五届教具展览中获二等奖19XX以优异成果考入省教化学院数字系本科，XX年毕业。思想乐观，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。XX年任教以来，始终以爱国心,事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教化教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教化教学方法,在广袤师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法，探究教化规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民老师形象教化学生，做到了为人师表，修德修才。教化工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时，我以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在深化钻研教材，广泛搜集有关资料，细心设计课堂结构及教学方法上，特殊是细致探讨怎样“用最节约的时间、最简洁的方法让学生驾驭最多的学问，并促使学生最快地转化为实力。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、实力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的支配上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，细心设计，合理安排，严格限制作业数量。先后担当三年时间班主任工作。乐观探究班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。提倡“严谨、求实、启智、育人的教风，不断加强自身师德,提高业务素养，努力把学生培育成为酷爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成果优秀的学生予以更大的支持，对成果或生活状况较差的有自悲心理的学生予以鼓舞和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣扬栏等形式开展活动以培育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓舞学生竞选学生干部，树立起自强独立精神。我提出的“抬头做人埋头学习的要求已成为学生的自觉行动。教学中我细致的调查探讨，虚心向同仁学习，对五中的老老师们，我一个一个地探望求教。不断吸取别人的阅历，以丰富自己，使自己成进步步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，敬重学生特性，具有与学生一起共同学习的看法，具有能激发学生制造渴望的教学艺术。应当把学生看成学习的主子，对好质疑、好提“怪问题、回答问题超越课本的学生，应持热忱欢迎的看法。要鼓舞学生超过老师，疼惜学生的自尊心和自信念，鼓舞学生的制造性；长期的教学生涯中我始终遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。留意探讨教学规律，细心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式,将“我讲你听的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向沟通的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增加了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用实力方面作出了珍贵的探究。学习是手段，制造才是目的。在教化学生时我以培育实力，进展智力，造就新型人才为目的。以思维实力及制造力的培育为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透制造力培育的教学原理、原则与策略，在探究中小学生制造性思维规律，开发中小学生制造潜能的途径等方面取得了突破性探讨成果。学生思维实力及制造力培育是时代的须要。一是留意提高学生的自学实力;二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深化思索、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培育了学生制造性思维实力。学生思维力、制造力的培育，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的乐观性，创设生动活泼的气氛，让学生开心思索、主动探究、大胆质疑，敢于独树一帜。接受“引导式，充分发挥老师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写,供应其乐观参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的制造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。富兰克林有一句话:“空无一物的袋子是难以站得笔直的。“同样，地理老师假如没有渊博的学问，不留意吸纳时代活水，制造力就是一句空话。在现代科学快速进展的今日，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必定反映到地理教学内容上来。我始终是教化教学战线上的一名新兵J我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是始终有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探究的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴渐渐厚实，我以优异的成果考入省教化学院进行数字专业本科学历函授学习，于XX年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论学问。为干好教化教学本质工作打下了坚实的基础。靠着对教化事业的挚爱深情,靠着“干什么都要争第一，样样工作争优异的剧烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，制造了很多胜利的阅历。我撰写的论文人类与地理自然环境的关系荣获省嘉奖。我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征,实现地理老师自我“充电的最佳途径。读书不仅为制造供应原材料，而且能够启发地理老师制造的灵感。事业上的不断追求与创新就是一名老师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教探讨这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。老师的自我鉴定范文篇5身为一名党员老师，在参与工作的这一年来，本人坚决自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献,将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度，并乐观协作学校工作，细致有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性。在与同事的交往中，我以虚心好学的看法，赢得了大家的帮助和认可。课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做挚友，专心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总的来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。生活方面，勤俭节约，并力所能级的帮助身边有困难的人。工作方面，作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，进展很快的年头，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍旧不断学习，丝毫不敢松懈。因此，接着学习成为我工作学习中重要的一部分。我不仅参与新老师培训，农村老师提升工程，还考取了英语本科深造的机会。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取出来学习小学英语相关的教学方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的学问犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必需不断的增加学问的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的学问面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的学问和阅历是须要学习和借鉴的。当了快一年的老师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担当小学英语三班级、四班级和五班级的教学工作，工作充溢而不乏挑战。我常常思索小学英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们农村学校相符合的教学活动。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是留意技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来探讨。所以我乐观参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。让我兴奋的是我的英语课件获得了镇评比评比三等奖，综合实践教学竞赛获得了镇的二等奖，教具制作获得了市的三等奖，指导学生参与镇的英语歌颂竞赛获得了一等奖的好成果，这既是对我的确定也是对我的一种鼓舞。今后我将始终花比较多的时间在教学探讨上，我信任那将使我受益良多。经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计实力还待高，其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，须要有更多的耐性。我信任在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。在总结收获的同时，我也看到了自己的不足，比如：在处理已有的学问与传授的学问的时候，有时不能协调好两者之间的关系;对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质;具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。本人酷爱祖国，酷爱共产党，坚决拥护党的正确领导，立志献身教化事业。自任教以来，勤勤恳恳,静默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断探讨，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业学问水平，刻意培育教化教学实力。现总结三大点：一、重视自身建设，努力提高业务水平“学高为师，身正为范，老师职业要成个人永久职业，人必需恒久保持“学高这一范畴。“逆水行舟不进则退。再学习”"终身教化”就成了它的主题。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务，献身于教化事业。首先必需端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素养，完善自我，不断创新，努力培育适应时代须要，为社会作贡献的有用人才，有了这样的明确目标后，我们就不会再为环境，为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折，我依旧毫无怨言。有人说，一个老师应当具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术细于言词的我为了熬炼口才常常废寝忘食的学习。为了提到写作实力，我还自修了写作培训。为了充溢的教学理论，更新教学理念，我阅读了数十本理论书籍。总之，我努力朝着我的话去做：一个合格的老师应当有着恒久醒悟的头脑，时常簇新的血液。二、为教化事业，为培育人才做贡献。一名老师的广义目标是为教化事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培育出人才。对此，我近十年的教化生涯是最好的注解和补充。近十年来,我连续担当语文老师兼班主任，平常将时间都用在教化教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特殊是这些底班级刚进学校的学生，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求细致制订好教化、教学工作支配，依据刚入学的学生的特性，实行不同的方法教化他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平常很留意自己班主任应有的职责,课外常常对学生进行耐性、细致的辅导工作，开展科学性、学问性、趣味性的活动，培育实力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发觉问题刚好解决。平常常常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心挚友。在课堂上，为了调动学生的乐观性，我常常鼓舞他们，给戴红花。使学生对学习产生了深厚的爱好。刚好批改作业，发觉问题刚好订正，想尽一切方法，提高和巩固他们和学问，常常叫他们谈谈心。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取的亲密联系，和他们共同教化好其子女。功夫不负有心人，这些后进生在我的细心教化下，思想有了较大的转变，成果也进步了。平常为了使更好更快地驾驭学问，我细致备课,充分利用课堂时间进行细致教学。课内重视学生思维实力和创新思想的培育，让学生多动脑、提问题。没有爱就没有教化。真正的教化其实是爱的教化。只有对祖国酷爱，对事业的酷爱，对学生的酷爱，才能教好书，管好班级。近十年来，我始终都担当班主任，辅导员工作。在工作中从不卑视差生。而是想方设法了解学生，深化到学生中间，做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教化下变得规规则距，酷爱学习，酷爱集体。我所接管的班级也能够在比较短的时间内形成良好的班风，学风。光有爱而缺乏课堂教学艺术是不能达到科学。高效的目的的。我从事语文教学，在教学中刻苦钻研，勇于探究。依据目前学生接触媒体的实际状况，主见教学实践应紧随社会进展趋势，迎合社会进展须要，与理论紧密联系，用理论指导实践，在实践中总结阅历，提升理论。三、重德育教化，引导学生全面进展。平常在教学中，不但留意学生的学问教学与实力的培育，还特殊留意学生的德育教化，从学生一进校门，我就起先培育学生酷爱党、酷爱祖国、酷爱人民、酷爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教化学生相互帮助、相互疼惜。通过实践对学生进行德育教化。如：有一次学校开展运动会，要求学生都穿上校服，我班上有一位失去双亲的孤儿，因生活困难，没钱购买校服，好几天为此事闷闷不乐。当我将此事告知全班学生时，全班学生向他伸出了友情之手，将自己平常节约下的零用钱捐出来，给这位学生购买校服，使他重展天真的笑容。这些，都是同我平常对学生进行乐观有力德育教化分不开的。除此之外，我还在班内开展了丰富多彩、乐观向上的有益活动。如：常常组织全班学生大扫除、定期检查卫生。为了培育学生视察实力，酷爱祖国大自然，常常带学生出去活动，还有课文朗读、故事会、小制作、下棋竞赛等，让学生找到乐趣、找到了自身的优点，从而懂得了学习的重要性，同时达到了爱国主义教化的目的。我深深地懂得：一名新世纪的人民老师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对将来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏”蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。老师的自我鉴定范文篇6转瞬间一年的工作已经结束了！想来其中有胜利的喜悦也有失败的挣扎与彷徨！曾经过去的并不是过眼云烟，而是阅历和收获，它使我的人生航标又走到了一个新的起点上。一、思想方面：作为一名一线老师，时刻提示自己争做优秀老师,突出老师的工作先进性。在工作与学习中，我以乐观求真、求进的看法细致参与各项学习，深化学习政治理论学问，细致细致的做好学习笔记酷爱自己的事业。乐观的投身到工作之中去。乐观的参与了学校组织的校本培训使自己在教化科研、教化理论上都有所成长和进步。二、教化教学方面：今年我主要负责四班级数学、科学、思品、体育教学，并兼四班级班主任，及学校试验室管理和科学教研组工作，因为各个学生的状况均有不同，这就要求我这个老师的教学要支配周密，因人而异，实行令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！依据数学新课程标准的要求，本学期新课起先之前即已周密详尽的教学支配。依据学校工作管理规定，细致备好课，写好教案，努力上好每一节课。上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。在教学过程中，自始至终能依据支配进行教学。开展以鼓舞性的数学学习评价是培育学生学习爱好的有效途径。近年来我所任教的班级坚持鼓舞性的评价，在学生的学习习惯和主动性培育方面取得了明显的效果。我还每天坚持写作爱好的培育，也取得了确定的成果。同时我个人参与的省级，州级教学论文评比中也获得二、三奖等等。三、自身素养培育方面：教学之余，我除细致参与学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教化教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教化教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。并参与课题探讨、乐观地参与学科教研、乐观撰写论文、坚持向专家学习、请教。乐观参与省级国培支配培训，也参与高等学历的学习。本人始终兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热忱倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。组织观念强，能遵纪遵守法律，坚守工作岗位，严格遵守学校的规章制度。四、德育工作方面：始终以来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表的职业道德之宗旨，深化学生的学习、生活和活动中刚好了解、关怀、教化并且督促其良好习惯的养成，同时发挥老师的言传身教之示范效果。考虑学生的学习方法和思想的转化，常常性与家长取得联系，乐观做好合力德育工作。有力协作了对学生的刚好教化和督导。作为一名一线的老师，我感到由衷的骄傲，因为在这片干净的土地上有我的幻想，我为幻想而欢乐的学习和工作着，看到那幻想之花开遍校内内外。老师的自我鉴定范文篇7一、语文教学中加强思想素养教化贴合语文学科的特点和规律。中学语文教材中，每篇课文都蕴涵着丰富的思想资料。作为对于汉语的理解和运用，语文教材有着剧烈的民族凝合力、民族精神和道德观念。对学生来讲,这是再好可是的思想教化素材。比如谈骨气一文吴啥同志写于1961年，那时我国正处在苦难时期，明显写作的目的是号召人们克服困难，奋勇前进，所以这是一篇极好的思想教化材料，应当抓住这个机会对学生进行一次正确的思想教化。在实践教学中，我经过这一课对同学的教化，同学们的相识都得到了提高，增加了民族骄傲感和爱国主义精神，收到了良好的思想教化效果。又如朱自清的春，经过学习能够激发同学酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱大自然的热忱,从而立志勤奋，以到达教化的目的。最终一次讲演中表现出中华民族的浩然正气和民族气节，在正是我们中华民族的优良传统思想道德的反映。语文教学中蕴涵着丰富的思想教化因素，但语文教学中的思想教化并不能所以而自行实现。老师必须要有明确的德育思想，必需正确处理语言文字与其表达的思想资料的关系，才能在语文教学中渗透，才能使思想教化成为自觉。同时要异样留意，既不能把教学过程看作单纯的传授语文学问和训练语文技能的过程，而忽视有目的地对学生进行思想品德教化，也不能脱离语文教学实际牵强附会，外加思想教化资料。在语文教学中，老师与学生共同分析探讨这些文章的字、词、句、段、篇章结构及写作特点，帮忙学生理解与领悟其中的人物形象，所阐述的事理，就能启发学生的思想，使学生懂得是非、美丑、善恶，树立自我高尚的人生观，养成完备的情操。二、语文教学必需联系实际生活。由于语文教材的特点所确定，老师在分析、理解、传授语文教材的过程中，常常会自觉或不自觉地联系到当前的某些社会现实和生活实际，抒发感慨，发表争论，进行评说，从而在某种程度上影响学生对社会现实和人生价值的看法和看法，激发学生的某种情感。一篇课文，就是一个生活片断，即使是文学作品也是来源于生活，它具有必需的典型性，它现象生动,对学生有干脆的感染力，简单产生共鸣。例如鲁提辖拳打镇关西，同学们就能从鲁提辖身上感受到一种惩恶扬善的浩然正气。学生很简单会将其联系到现实生活中去。培育那种爱憎分明的真挚感情。比如我教谈骨气一文时，我想文章是吴啥同志写于1961年，距今已有三、四十年了，而文中所举三个事务虽有代表性，但我觉得离学生的生活太远了。文天祥和穷人的例子是古代的，闻一多的例子也已有五、六十年了，学生一时很难理解。所以我在上课起先时选用了现实生活中的一个真实的事例作为导语。我选用了诗人王怀让的诗中国人：不跪的人中的一段。这个故事讲的是南方一个有志青年叫孙天帅不忍日本老板的欺辱（下跪），毅然离开了这家公司，放弃了高薪。孙天帅同那些在改革开放时代为金钱、权势甚至丢失人格国格的人们构成了显明的对比。这个例子比较接近学生的生活，听起来使人热血沸腾，给人以力气，我想必需能感动学生，起到良好的爱国主义教化。三、经过语文教学对学生进行思想教化来塑造学生健康的人格。语文教材中相当一部分课文具有剧烈的思想性、政治性、教化性，并且是政治教材无法替代、比拟的。语文老师能够利用其形象性、情感性和生动性，在潜移默化中对学生进行爱国主义教化、人生观和世界观的培育，以到达素养教化的目的。比如七根火柴中的“无名战士”不惜牺牲珍贵的生命珍藏保存七根火柴，因为红军大部队正遭受着恶劣环境的挑战，党更须要保存火种，这正表现了无名战士对党、对革命事业、对共产主义的忠贞不渝。学生会切身感受到：在党的利益、人民利益、团体利益前，个人利益是何等的微乎其微。生命的意义则更激发青少年学生确定正确的政治方向，把握青春，去探求生命的永恒意义。比如学习到朱自清的作品时，势必介绍他反帝国主义侵华政策，宁可饿死也不领“救济粮的坚贞民族气节和炽烈的爱国之情。榜样的力气是无穷的，不少作家的良好性格和宏大的人格渗透到学生的潜意识中，成为他们自觉不自觉的仿效的楷模。四、语文教学的思想教化应寓于语文训练之中。新语文课程标准指出：“思想政治教化必需依据语文课的特点进行，必需在读写训练的过程中进行。因为在语文课中，思想教化不是独立于语文训练过程之外的特殊过程，而是同语文训练为一体的统一过程。语文课的听说读写训练不是纯技能训练，这些环节都包含思想性，学生都能从中受到教化。语文训练和思想教化是同一过程的两个方面，是统一的不行分割的过程。例如我们教作家马克吐温的竞选州长时，同学们经过阅读，就能够体会到美国的民主的虚伪性，社会主义民主的优越性，真正能够联想到当今美国对中国的人权的攻击，对中国大使馆的轰炸，从而激发学生的爱国热忱，收到良好的思想教化的作用。综上所述，语文教学离不开思想教化，思想教化应寓于语文教学之中，这样才能更好地发挥语文教学的思想教化作用。老师的自我鉴定范文篇8捧着一颗心来，不带半根草去。这是陶行知先生献身教化的真实写照，也是我对教化事业的承诺，对教化事业一生执着的追求。作为一名骨干老师，我严格依据一个好老师的标准要求自我，坚固树立教书育人信念，把剧烈的事业心和职责感放在第一位，对学生的酷爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自我的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自我努力要求上进的同时，还能鼓舞青年老师进取上进，以实际行动影响和激励着四周的老师，我始终把每位老师当作自我的挚友，一齐学习，共同成长。靠着自我对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在提高、在制造。对我个人来说20_年也能够说是个惊慌、充溢、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干老师，我进取履行着自我的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下头我将自我这一年来的工作做个鉴定。一、确立正确的人生价值取向。老师是教化过程的组织者，是素养教化的最终实践者。在新的历史时期，我们应对新的教化形式，新的教化体制，必需树立正确的教化观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自我的教学水平，不仅仅要关注教学理论，更新自我的教学理念，更要关注自我的教学风格。使自我的教学不断向综合本领的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面进展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自我制造力、施展自我才能的机会;看成是进展自我的一个机会，把上好一堂课看成是自我生命价值的体现。“牢记：”教学是事业，事业须要奉献;教学是科学，科学须要探究;教学是艺术，艺术须要创新。”二、深钻教材，改善教法，力求创新教材是老师从事教学的依据，对教学具有规范性,是从事教学的参与物。所以，老师要做教材的主子，对教材的运用必需得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领悟编者的意图。对于任何一个学问点的把握，必需精确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要留意改善教学方法,讲究整合、融合,要“以学论教。努力进展每个学生的不一样潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。三、努力方向作为一名骨干老师，墨守陈规、坚持现状、踏步不前是确定不对的，一向以来，我在实践中不断反思，不断鉴定，找出自我的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：1、在专业学习、教学探讨上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大提高。3、对青年老师进取培育，发挥带动、辐射作用，弘扬老师教书育人的职业精神。教化教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为一名骨干老师，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新情景、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。四、取得成果经过一年的努力工作，所写的论文新课程理念下数学课的导入获得市一等奖，所教的数学成果总是名列前矛。以上便是我教化教学工作、教研工作的点滴体会。一年来，我教学水平的提高，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀帮忙的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干老师这个光荣称号。老师的自我鉴定范文篇9幼儿园老师应扮演什么角色、担当哪些职责，为胜任这些职责，幼儿园老师应具备什么样的素养结构,幼儿园老师在不同的专业进展阶段应确立什么样的进展目标，对这些问题的探讨目前还停留在干探讨者的理论探讨层面，远未在专业界形成清晰的共识。这一现状导致的结果一方面是理论界和探讨者指责学前教化领域对老师角色和形象的设想理念落后，将幼儿园老师的职责重点放在看护照料和带领孩子唱歌跳舞上，或者组织正式的分科教学活动上，未能跟随学前教化领域的改革，构思新的老师角色和形象；另一方面，实践界指责从师范院校毕业的学生眼高手低，只会空谈理念，不具备幼儿园工作所须要的“基本技能”，不知怎样带班、怎样上课，更谈不上适应幼儿园改革和科研的需求。这种冲突的观点给职前培育和职后培训的任务设定、老师聘任、老师确定自己专业进展的方向均带来相当大的困难，如课程设置中将“艺体实力与专业实力对立，提出不同层次的培育机构分别培育探讨型老师与应用型老师，甚至有人在此次高师联谊会上提出“订单式培育的主见，把学前教化的专业特征抛在一边，完全跟着良莠混杂的就业市场跑，这些都会损害学前教化事业的进展。在此次联谊会上，已经有学者提出应探讨培育目标的共性特征和最低标准。看来在学前教化界澄清关于幼儿园老师的基本职责及其标准的“主流价值”，是当务之急。这种专业标准不仅“可以给本专业的成员建立一套专业行为准则，作为成员在遇到和处理事情时的指引，从而维持确定的专业水准，同时，也能给老师教化课程设置供应参照。具体描述老师应尽的职责及其应有的尽责表现的老师自评体系正是这种专业标准的最好体现。一、以老师自评体系帮助老师专业进展学前教化领域的老师评价体系并不少见，如用于幼儿园老师职称评定和优秀老师选拔的标准体系，但是这些标准的制订往往从便利管理的角度动身，列出一些行政上可操作的指标，旨在对老师的履职状况和绩效进行外部评价，并不围绕保障和促进幼儿进展这一根本教化目的而具体描述老师应尽的职责及其尽责的应有表现，从而不能给专业工供应一套专业的行为准则，因此，不足以作为专业标准，给老师的专业进展以规范和指导，并切实地通过评价促进老师的专业进展。近年来，与老师日常教化过程并行的老师自我评价起先被视为老师职前培育和职后培训之外的第三种促进老师专业进展的重要机制。人们日益意识到,老师专业水平的不断进展，更多地依靠老师在教化教学实践中的自我锤炼，老师须要在自我反思、自我评价中实现自身的专业进展。从教化评价的角度看，这体现了“进展性评价的思想。但是提倡老师的自我反思和评价，并不排斥外界的帮助，恰恰相反，专业界应当实行一些措施，帮助和鼓舞老师进行有条理的自我评价并支持其改进。从维持工作的专业水准动身,制订自我评价体系，促进他们客观地评价自己，给老师的反思供应一个支撑点，是一种有意义的、促进老师专业进展的途径，只是事实上这种体系特别缺乏。在学前教化领域，近年来已经有学者和幼儿园从帮助老师反思和专业进展的角度，在编订幼儿园老师自我评价体系方面做了有益的探究和尝试。“上海市幼儿园老师专业进展自我评价体系”的研制也是出于同样的目的发起的，特殊是想为新任老师的在岗学习和入职辅导供应支撑，以弥补她们职前教化的不足，同时还试图为老师持续的专业进展指明道路。评价体系所指向的“专业进展”，聚焦于老师与幼儿互动和创设、利用各种机会支持幼儿进展和自我专业进展的实力上，即保育、教化上的实力表现，而不是老师与其他行业从业者共同的“一般”素养，如语言表达实力、行为举止、一般道德等；或者老师在特地内容领域上的学问和实力，如关于自然、社会和艺术等某个领域的学问和实力，这些素养领域被视为专业实力的“背景老师在这些方面的素养并非不重要，同时也很难空洞地、脱离情境地衡量它们与教化素养和实力的相对重要性。但是，老师的一般素养和特地领域学问必需具体体现到“老师的教化工作中去，化为儿童能体验到的东西，对于老师这个角色才有意义。因此，本探讨把重心干脆放在老师实际的教化实力上。二、上海市幼儿园老师专业进展自评体系研制的指导思想研制老师专业进展自评体系，必需澄清以下几个基本问题：第一，在幼儿园中，为了保障儿童的健康、平安、学习和进展，老师须要担当哪些方面的职责？个体老师在全面担当这些职责的基础上，是否可以在不同领域中各有进展的侧重，从而使不同老师在不同的领域有专长或较高的胜任水平，使幼儿园渐渐达到高水平的分工与合作状态？其次，在评价体系中，应把老师的专业行为，还是专业学问，抑或专业看法作为核心的评价内容，才更有助于帮助老师自我反思？这也就须要考虑，在指标描述中应如何处理专业学问、专业看法与专业行为表现之间的关系？第三，老师的专业进展既然是一个持续的过程，须要经验若干阶段,那么，对不同老师的专业要求只做量上的区分呢，还是针对不同进展阶段的老师最关怀的或最迫