《医药数理统计》课程全册教案docx.docx

医药数理统计课程教案一、授课信息课程名称医药数理统计教学内容项目一、项目二（任务一）授课专业医药专业大类所有专业授课班级任选课24班授课地点授课学时2授课形式线上线下授课时间二.教学分析教学内容项目一：认识数理统计的信息化工具项目二：整理数据，生成统计分组表和统计图任务一定性数据资料的整理学情分析授课对象是高职医药所有专业的学生。学生来源多样化（3+证书中职毕业生、学业水平考试学生、夏季高考生等），素质参差不齐，基础知识掌握不牢，课程理论性强、运算较为复杂等因素，为授课带来一定的难度。学生对纯数理知识的学习有抵触情绪，但他们喜欢利用信息化工具来解决问题，上课认真听讲、做笔记，动手能力较强。教学目标知识目标L了解统计学及其发展史；2 .了解常用统计软件的应用；3 .了解数据的分类4 .掌握定性数据资料的分组整理，和统计图制作方法能力目标1 .掌握EXCeI软件中数据分析工具的加载方法2 .能够利用EXCEL的数据分析工具进行数据分组和制作统计图素质目标掌握简单的统计数据分组整理方法，培养统计思维和计算机辅助计算能力重点与难点教学重点L掌握EXCeI软件中数据分析工具的加载方法；2.熟练掌握定性数据资料的整理方法。教学难点L定性数据资料的整理方法。三、教学策略教学法教法广播教学、案例教学、广播演示学法学练结合资源与手段在线课程数字化教学资源，电子教室软件广播演示、计算机操作演练教学流程L发布在线课程网址，要求学生加入课程，并完成课前任务。2 .观看绪论视频了解本课程性质和学习方法介绍。课前3 .完成课前作业。完成讨论题目：如果老师把60位学生的某课目成绩数据然你进行整理分析，你打算怎么做?4.观看任务三:认识中国概率统计的发展和史上典型人物视频。课中L教师介绍本课程的性质和学习方法以及我国统计科学、历史典型人物。(15min)2 .教师介绍三种统计软件，重点介绍MicrOSoftEXCel的统计分析工具如何加载QOmin)3 .学生操作电脑加载MiCrOSOftEXCel的统计分析工具QOmin)4 .介绍数据数据的分类(2min)5 .介绍统计数据整理的一般方法和步骤(3min)6 .学习项目二：整理数据，生成统计分组表和统计图任务一定性数据资料的整理Q5min)案例：请根据我国6岁以上受教育情况的数据资料进行整理，并做出统计图。7 .学生完成任务一定性数据资料的整理Q5min)8 .教师点评QOmin)课后L完成课后作业五、教学实施过程教学环节教师活动学生活动设计意图资源应用及课前L发布在线课程网址，要求学生加入课go2.布置课前预习任务L加入在线课程，并完成课前任务。L拓展学生的学习空间。资源库课程资源2 .提前观看绪论视频O3 .完成讨论题目：如果老师把60位学生的某课目成绩数据然你进行整理分析，你打算怎么做?2.了解学生对“统计工作的理解。3.提升学生对祖国科技文化的自信力。课中L教师介绍本课程的性质和学习方法以及我国统计科学、历史典型人物。2 .教师介绍三种统计软件，重点介绍MicrosoftEXCel的统计分析工具如何加载3 .介绍数据数据的分类4 .介绍统计数据整理的一般方法和步骤5 .学习项目二：整理数据，生成统计分组表和统计图任务一定性数据资料的整理6 .教师点评、总结L听讲2 .操作电脑加载MicrosoftEXCel的统计分析工具3 .听讲、做笔记4 .完成任务一操作5 .学生进一步理解知识和操作L学习知识2.熟练操作资源库课程资源课后L布置作业L完成照三<三MM三三巩固知识资源库课程资源六.课后反思学习效果学生了解本课程的性质和学习方法（是学习利用Mic。SoftEXCel统计功能来学习有关统计计算和统计数据分析），提升了学生对本课程学习的兴趣。特色创新利用电脑来进行操作学习，把原来抽象的数理知识变得通俗，可操作，可以提高高职学生的学习积极性。反思改进L增加更多可操作的电子文件共学生课中.课后进行练习。2.理论知识的教授以够用为度。一、授课信息课程名称医药数理统计教学内容项目二：数据整理（任务二.三）、项目三：统计量计算授课专业医药专业大类所有专业授课班级任选课24班授课地点授课学时2授课形式线上线下授课时间二.教学分析教学内容任务三:定量数据资料的分组与统计图制作任务三：统计表和各种统计图制作项目三：统计量计算任务一：统计量的计算与意义任务二：用EXCEL函数数据的统计量任务三：用EXCEL数据菜单计算数据的统计量任务四：计算不同量纲的统计量离散程度学情分析进过2个课时的学习，学生已经了解到本课程的学习是利用Mic。SoftEXCeI进行统计计算与数据整理、分析，他们的学习积极性有了很大的提高了，上课认真听讲、做笔记，积极配合动手进行操作学习。教学目标知识目标L掌握定量数据资料的分组整理和统计图制作方法2 .熟练掌握常用统计量利用函数和EXCEL数据分析来计算的方法3 .理解常用统计量的意义能力目标L能够利用EXCEL的数据分析工具进行定量数据分组和制作统计图2.能够利用EXCeI软件中的函数或数据分析工具来计算统计量素质目标掌握简单的统计数据分组整理方法，培养统计思维和计算机辅助计算能力重点与难点教学重点1 .熟练掌握定量数据资料的分组整理和统计图的制作方法。2 .熟练掌握常用统计量利用函数计算的方法。教学难点L理解常用统计量的意义三.教学策略教学法教法广播教学、案例教学、广播演示学法学练结合资源与手段在线课程数字化教学资源，电子教室软件广播演示、计算机操作演练教学流程课前L观看任务二:定量数据资料的分组与统计图制作和任务三:统计表和各种统计图制作的视频，进行预习。2.观看延伸阅读里面数据整理是严谨的课中L学习并完成任务二:定量数据资料的分组与统计图制作(20min)2 .学习并完成任务三:统计表和各种统计图制作(2Omin)3 .任务一：统计量的计算与意义(5min)4 .学习并完成任务二：用EXCEL函数数据的统计量(15min)任务三：用EXCEL数据菜单计算数据的统计量QOmin)任务四：计算不同量纲的统计量离散程度Qomin)课后L完成课后作业五.教学实施过程教学环节教师活动学生活动设计意图资源应用及思政课前L布置课前预习任务(定量数据的整理，直方图、饼形图、折线图的制作方法，统计量的意义、计算方法)2.布置观看延伸阅读里面数据整理是严谨的L提前预习课程。2.观看数据整理是严谨的资料L为了更好学习新知识，提前预习。资源库课程资源2.培养学生遵守原则、严谨思维作风。课中L教师讲解并演示任务二:定量数据资料的分组与统计图制作。案例：请根据60位学生的统计成绩数据资料进行分组整理，并做出统计图。2 .要求学生完成任务二，教师巡堂辅导。3 .教师讲解并演示任务三:统计表和各种统计图制作3.1 介绍各种统计表和统计图3.2 案例：制作死亡率和出生率的折线图制作4 .要求学生任务三操作，教师辅导5 .讲授项目三：任务一统计量的计算与意义6 .教师讲解并演示任务二:用EXCEL函数数据的统计量7 .要求学生完成任务二，教师辅导8 .教师讲解并演示任务三：用EXCEL数据菜单计算数据的统计量9 .要求学生能够完成任务三，教师辅导10教师讲解并演示：任务四计算不同量纲的统计量离散程度IL学生能够完成任务四L听讲2 .学生完成任务二3 .听讲、做笔记2 .学生完成任务三3 .学生听讲4 .学生完成任务二5 .学生完成任务三6 .学生观看后，自己完成任务四L学习知识2.熟练操作资源库课程资源课后L布置作业L完成作业巩固知识资源库课程资源国项目二任务一作业：受教育程度的数据资料分组M图项目二任务二作业：40个转化率的分组整理操作题目国项目二任务二作业：60名学生成绩数据资料分组出图项目二任务三作业一：做两组对比的折线统计图国项目三任务二作业：统计量计算图项目三任务三作业：用EXCEL数据菜单计算统计量国项目三任务四作业：变异系数的计算六.课后反思学生能够掌握定量数据的分组整理与统计图的制作方法，也能够了解统计量的意义和计算过方法。明白数据资料的整理是需要严谨认真的态度，同时不能弄虚作假。通过EXCEL的数据分析一一直方图功能，能够方便快捷地进行数据分组整理，也能快特色创新捷计算统计量;提高工作效率和学生的学习积极性。对电脑操作不熟练的亩学应给更京M虱的指导，可前上学得快扇写给后进的同学辅反思改进导f让大家共同进步。一、授课信息课程名称医药数理统计教学内容项目四：常见随机事件分布的概率计算（任务一任务四）授课专业医药专业大类所有专业授课班级任选课24班授课地点授课学时2授课形式线上线下授课时间二.教学分析教学内容项目四：常见随机事件分布的概率计算任务一：学习随机事件及概率的概念与性质任务二：用二项分布函数计算患病人数的概率任务三：一般正态分布事件的概率计算任务四：用EXCel函数计算正态分布的临界值学情分析对于概率的计算，学生们的印象是要运用排列组合等复杂的数学公式来计算的，学生感觉难学，不好学。教师通过布置预习任务，提前让学生了解到可以运用EXCEL函数来计算常见分布函数类型的概率，学生的学习热情就会提上来啦。教学目标知识目标1 .理解概率的含义；2 .掌握使用Binomdist函数进行二项分布概率计算；3 .掌握使用NOrmdiSt函数、NOrmSdiSt函数.NOrmSinV函数进行正态分布概率计算。能力目标L能够运用概率来判断随机事件的可能性；2.掌握利用计算机软件计算概率的一般方法。素质目标掌握利用信息化手段EXCel计算常用分布的概率、累积概率的一般方法，提高工作效率重点与难点教学重点L掌握Binomdist函数的应用；2.掌握NOrmdiSt函数、NOrmSeliSt函数的应用。教学难点1.掌握NOrmdiSt函数、NOrmSdiSt函数、NOrmSinV函数的应用区别三.教学策略教学法教法广播教学.案例教学、广播演示学法学练结合资源与手段在线课程数字化教学资源，电子教室软件广播演示、计算机操作演练课前L预习：观看任务一:学习随机事件及概率的概念与性质和任务二:查表或公式计算二项分布的概率的视频。课中L教师介绍任务一:学习随机事件及概率的概念与性质（5min）2 .案例讲解（IOmin）3 .教师讲解任务二:查表或公式计算二项分布的概率（IOmin）4 .教师讲授并带领学生完成任务三:用EXCEL函数计算二项分布的概率（15min）5 .教师讲授并带领学生完成任务四:计算正态（一般正态和标准正态）分布事件的概率（5min）6 .案例讲解QOmin）7 .教师讲授并带领学生完成用EXCel函数计算正态分布的临界值（IOmin）8 .案例讲解QOmin）9 .教师总结（5min）课后L完成课后作业五.教学实施过程教学环节教师活动学生活动设计意图资源应用及课前L布置预习任务：观看任务一:学习随机事件及概率的概念与性质和任务二:查表或公式计算二项分布的概率的视频。2.阅读0生活中处处都有概率计算docxL完成预习任务L提前了解概率的概念和传统的计算方法资源库课程资源2.了解随机事件的概率现象，懂得按客观规律去办事的道理。课中L教师介绍任务一:学习随机事件及概率的概念与性质L听讲、做笔记L学习知识资源库课程资源国三、事件的概率及运算法则定义2-1事件4发生的抵率(probability)是事件4在试验中出现的可能性大小的数值度量，用夕(表基于对概率的不同情形的应用和不同解释，概率的定义有所不同，主要有* 统计概率* 古典概率* 主观概率等2.案例讲解例2.4-1已知某种药物的治愈率为30%,现有5个病人服用该药物，试求：请在下面操作(1)恰有1人治愈的概(I)P(X=I)=率；'I三IST(l,5,0.3.0)(I)P(X=I)=(2)全部没有治愈的概率；P(X=O)=却加IST(D,5,0.3,0)(2)P(XX)=(3)至多有1人治愈的概率；P(XWI)=却题IST(L5,0.3,1)(3)P(xl)=(4)至少有1人治愈的概率"(4)P(xl)=十BM)H啊(o,5,Q3,。)P(XK)=2.熟练操作3 .教师讲解任务二:查表或公式计算二项分布的概率(IOmin)4 .教师讲授并带领学生完成任务三:用EXCEL函数计算二项分布的概率5 .教师讲授并带领学生完成任务四:计算正态(一般正态和标准正态)分布事件的概率6 .案例讲解2.学生进行操作计算设XMO,1),求：EXCeI中的正态分布II串函敬(I)PH<X<2.1-,殷正态分布XN(""2)的(Xk)的概率函数：P(xk)=F(x)=NORMDIST(x,1).(2) PilXl<lb说明：它郁q个蓼数，其中1&，EXVk)的'''K,/蹲率和，连续分布的变量没仃某点的(3) ,X-1;XjE态分布EoR的(XSk)的概率PX22<,.p(k)=0)()=N0RMSDs()说明：它只有个变量”7.教师讲授并带领学生完成用EXCel函数计算正态分布的临界值Qomin)用EXCel函数计算正态分布的临界值1、标准正态分布的上侧分位数总函数为=NORMSINV(1-a)”2、一般正态分布的上侧分位数总函数为”=NORMlNV(I-Q,)n8.案例讲解某省高考采用标准化计分方法，并认为考生成绩Mfi似服从正态分布做500,1002)。*如果该省的本科生录取率为42.8%,问该省的本科生录取分数线应该划定在多少分以上？9.教师总结(5min)课后L布置作业L完成作业巩固知识资源库课岗项目四任务四作业：正态分布1驿计算图项目四任务五作业：计算正态分布的临界值圄项目四任务二作业：二项分布计算程资源六.课后反思学习效果学生基本能够运用EXCEL函数来计算常用分布事件的概率不够深刻，不理解正态分布的X取值范围和对应概率值关系。,但对正态分布的模型了解特色创新用二项分布和正态分布来概括常用的分布类型概率计算，基本能覆盖一般所有随机事件的概率计算。这种化繁为简的学习方式能帮助学生更好理解问题。反思改进可枚举更多医药方面求概率问题的案例去增加学生的理解面和熟练程度。一、授课信息课程名称医药数理统计教学内容项目六：对总体统计量的估计（任务一、任务二、任务三）授课专业医药专业大类所有专业授课班级任选课24班授课地点授课学时2授课形式线上线1授课时间二、教学分析教学内容项目总对总体统计量的估计任务一：一批药品有效期的点估计任务二：总体方差已知，总体均值的区间估计任务三：总体方差未知，总体均值的区间估计学情分析学生对如何利用EXCEL的有关函数来计算概率和统计量方面掌握的较好，但有关统计概念和意义理解的不够深刻。接下来的统计量估算学习时，要先把有关概念和原理解释耿详细些，还要理解好案例的问题，再多做点操作练习，提高熟悉程度和加深理解。教学目标知识目标L掌握点估计和正态总体参数（均值和方差）的区间估计概念和操作方法；2 .了解包括总体率、方差等区间估计的方法；3 .技能要求：用EXCel计算参数估计值。能力目标L能够用EXCel计算参数估计值2.通过样本估计总体统计量的方法素质目标能够根据一些样本的统计量的值来估算随机事件总体的情况，成为合格的专业人员重点与难点教学重点L掌握点估计和总体均值的区间估计方法教学难点1 .总体方差未知，总体均值的区间估计；2 .了解包括总体率.方差等区间估计的方法。三、教学策略教学法教法广播教学.案例教学.广播演示学法学练结合教学流程课前L提前观看资料应三ZMocx课中L完成任务一:一批药品有效期的点估计的学习（15min）2 .完成任务二：总体方差已知，总体均值的区间估计学习（20min）3 .完成任务三：总体方差未知，总体均值的区间估计学习（20min）4 .简单介绍方差、总体率等估计学习（15min）5 .教师点评QOmin）课后L完成课后作业五、教学实施过程教学环节教师活动学生活动飞计意图资源应用及课前L提前发布观看资料0参数估计的准确性docxL阅读关于参数估计的学习资料L让学生了解参数估计的内容。资源库课程资源课中L教师讲授并带领学生完成任务一:一批药品有效期的点估计的学习Ll点估计概念L2案例：1、已知某批药品的有效期服从正态分布N（,2）,其中和2未知。现从该批药品中随机抽取5个样品进行储存试验，得到有效期分别为（单位：天）10501100112012501280：如何由这些样品有效期的值来估计未知参数和的值？L听讲、做笔记2.学生操作L学习知识2.熟练操作资源库课程资源2.教师讲授并带领学生完成完成任务二：总体方差已知，总体均值的区间估计学习2区间估计概念2.2案例1,班树（悄鞠海嫄曲潮三三ftIi（H-0,9H01；ohM3.听讲、做笔记4.学生操作3.教师讲授并带领学生完成3.1 案例：大样本案例6.已知某地120名正常成人脉持均数为73.2（次/分钟），标准差为8.1（次/分钟）试估计该地正常成人脉搏总体均值的95%的信区间.（保留1位小数）.，3.2小样本案例：10.测定某种溶液的水分（%）,由16次测定值计算得到样本均值x=0.452,s2=0.0372o假定被测总体服从正态分布。求总体均值的95%的置信区间。（保留2位小数）"(IaA京A卦4.简单介绍方差、总体率等估计学习4.1方差估计案例：某剂型药物正常的生产过程中，含碳量服从正态分布。今从某日生产的产品中任意抽取5件，测得含碳量为：1.321.551.361.41.44试求药物含碳量方差的置信度为95%的置信区间。解：已知=5,由样本数据计算可得S2=故总体方差的(Ia)100%置信区间为：说明：,也(“-1)=CHnNV(/2,II-I)P/ia2S-1)=CH11NV(1-2,n-l>42总体率估计案例从一批针剂中随机抽取100瓶，发现有10瓶不合格。试估计这批针剂不合格率的95%的置信区间。总体率的置信区间就是：5.教师点评、总结课后L布置作业图项目六任务四作业:正态总体的方差估计图项目六任务一作业:一批药品有效期的点估计图项目六任务三作业:总体方差未知，大样本和4、样本总体均值的区间估计图项目六任务五作业:总也的区间估计图项目六任务二作业:总体方差已知，总体均值的区间估计L完成作业巩固知识资源库课程资源六.课后反思学习效果大部分学生能够了解总体参数估计的方法。但对于总体方差已知或未知，又或者大样本和小样本情况下如何用不同的公式进行区间估计有点糊涂。可以用思维导图来提升学生对不同问题的理解。特色创新用具体案例来引导学生分析问题，加深学生对知识的理解反思改进1 .可以用思维导图来提升学生对不同问题的理解。2 .下节课带领学生一同回忆知识脉络。课程名称医药数理统计教学内容项目WT对总体的统计量的检验（任务一任务四）授课专业医药专业大类所有专业授课班级任选课24班授课地点授课学时16授课形式线上线下授课时间二、I就学分析教学内容项目七：对总体的统计量的检验任务一：方差已知，总体均值的检验任务二：方差未知知，总体均值的检验任务三：总体方差检验任务四：总体率的检验学情分析本项目内容要运用的检验原理比较抽象，计算比较复杂，课时有限，把它定为自学内容o让学有余力的学生开展自由学习。它需要学生先理解假设检验应用的统计概率原理，推断过程是根据概率性质的反证法：小概率事件在一次试验中几乎不可能发生。然后深刻理解所研究的问题，是检验什么统计，再构造统计量进行计算和对比。学优生对此类学习有很高的求知欲，只要根据老师的学习安排，就会获得相应的学习体会。教学目标知识目标1 .掌握单个正态总体均值、方差的检验。2 .了解两个正态总体方差和均值比较的检验。能力目标会用EXCel进行正态总体参数假设检验素质目标掌握通过调查样本规律，了解总体客观事物性质的一般方法重点与难点教学重点掌握方差已知（或未知）的单个正态总体均值的检验教学难点L单侧检验的方法2.双总体的假设检验三、I改学策略教学法教法广播教学.案例教学、广播演示学法学练结合教学流程课前L完成预习任务假设检验概述课中L根据在线课程资源观看学习并完成操作任务任多一:正态总体方差已知时，总体均值的U检验（IOmin）任务二:正态总体方差未知时，总体均值的U检验（IOmin）任务三：总体方差检验（IOmin）任务四：总体率的检验.（IOmin）任务五：单侧检验QOmin）2.拓展学习双样本假设检验任务六:两个正态总体方差的F检验（检验新配方与已上市药片配方的15分钟溶出度的波动性有没有显著性。（IOmin）任务七:总体方差未知但相等的两个正态总体均值比较检验（IOmin）任务八:两个正态总体方差未知也不等的总体均值比较检验（大样本）（IOmin）课后L完成课后作业五.教学实施过程教学环节教师活动学生活动设计意图资源应用及课前：L完成预习任务假设检验概述观看学习假设检验概述，L了解假设检验的原理资源库课程资源课中L准备在线课程资源V喳目七：Me体的映汁E的检也+的a：正叁息体方gm,总体均*umft+八任身二：IE-MWWah,总依用的U哈蛉+三*三:正改总体方墓龄看（黑药物正案的生产Et程中.总含伏量的陵动是否正常？（a00i）+大«4«1怎三tt（ttlft©¢三W79%是否做？）（0=005）+人任务五：检舱恰M新的的!作M55苓小于WW电1为？）（=005）+:两个正态息体方的FIm（*W育万与已上市药片配方的15分“落&度的殴动性有殴有显荷性+八任务七：急网个H总体均fl毗触检,+人任务八：两个正蚤忌叼体均«比破*大桂R+人南丽M÷2.教师在线与学生交流、答疑学生自己根据在线课程资源开展自学L学习知识2.熟练操作资源库课程资源课后L布置作业国项目七任务三作业:正态总体方差检验国项目七任务F业:正态总体方差已知时，息体均值的U检验国项目七任务七作业:总体方差未知但相等的两个正态总体均值比较检验国项目七任务六作业:两个正态总体方差的F检验图项目七任务五作业:单例检验（£项目七任务八作业:两个正态总体方差罚也不等的总体均值比较检验（大样本）国项目七曲二作业:正态总体方差5成时，总体均值的U龌图项目七任务四作业:大样本的总体钿验L完成作业巩固知识资源库课程资源I六.课后反思学习效果学生能够通过查阅对应法则进行假设检验，但离开课本对应用的公式记忆比较差些，但这个并不影响今后工作上的应用。特色创新对于高职生来说，学会根据模型来解决问题是很重要。反思改进把解决问题的思维导图给学生列出来，梳理知识的脉络，可以让学生更好地记忆和理解知识。一、授课信息课程名称医药数理统计教学内容项目八：单因素方差分析项目九：相关分析与回归分析授课专业医药专业大类所有专业授课班级任选课24班授课地点授课学时16授课形式线上线下授课时间二.I改学分析教学内容项目八：单因素方差分析任务一：分析单因素的不同水平对指标是否有显著影响？项目九：相关分析与回归分析任务一：根据两组数据生成散点图并计算相关系数任务二：根据两组数据，得出回归方程，并估计回归值学情分析单因素方差分析和线性相关、回归系数计算分析都是医药专业实验室经常用到的统计分析方法。上课之前把医药专业实验室经常用的案例给学生介绍，并告诉他们只要用EXCEL就能很快解决问题，会大大地提高学生的学习积极性。教学目标知识目标L了解方差分析的基本思想和原理2 .掌握用EXCel进行单因素方差分析的操作方法3 .掌握相关系数的计算方法和意义4 .了解相关分析与回归分析基本思想和基本概念能力目标L掌握用EXCel进行单因素方差分析的操作方法2.掌握用EXCel进行线性相关系数计算和一元线性回归分析的方法素质目标培养学生对客观事物跟多因素之间的联系，懂得尊重运用理性知识分析客观规律的思考习惯；重点与难点教学重点L用EXCel进行单因素方差分析的操作方法2.掌握用EXCel进行相关系数计算和一元线性回归分析的方法教学难点L理解方差分析的基本思想和原理三、1改学策略教学法教法广播教学.案例教学、广播演示学法学练结合教学流程课前L预习案例：不同剂量药物下的骨质指标，分析不同剂量药物对骨质指标是否有显著影响？2.预习作业：枚举生活中有密切线性相关的两个变量。课中L教师带领学习并完成（30min）项目八任务一：分析单因素的不同水平对指标是否有显著影响？2 .教师带领学习学习并完成：项目九：相关分析与回归分析任务一：根据两组数据生成散点图并计算相关系数（20min）任务二：根据两组数据，得出回归方程，并估计回归值（20min）3 .教师点评QOmin）课后L完成课后作业五、教学实施过程教学环节教师活动学生活动设计意图资源应用及课前L预习案例：不同剂量药物下的骨质指标，分所不同剂量药物对骨质指标是否有显著影响?2.枚举生活中有密切线性相关的两个变量。L提前阅读案例的内容，从直观上去认识单因素的不同水平对指标的影响是否显著？2.了解身边有线性相关的变量L帮助了解新知识的学习资源库课程资源课中L教师讲授并带领学生完成项目八:单因素方差分析任务一:分析单因素的不同水平对指标是否有显著影响？案例：L听讲2.操作电脑加载MicrosoftExcel的统计分析工具L学习知识资源库课程资源不同剂量药物下的骨质指标CTARD3.听讲、做笔记4.完成任务一操作2.熟练操作指标数（实验的次数A低剂量B中剂量C高低剂量合计二136.5338.7355.9244.3239.5850.85333.8145.1455.71444.5236.1447.48543.832.7952.26627.3232.140.94744.1947.5655.5837.1253.7442.541、输入数据2,分别点击菜单【数据】，【数据分析】.要求有：有方差分析表和结论【方差分析：单因素方差分析】.确定。2 .课堂练习巩固1,抗生素与血浆蚩白结合的百分比差异xsx画2.单因素方差分析（黄根对心脏功能）.xlsx鱼j3.单因素方差分析（考察温度花臭药得率的影响）.xsx3 .教师讲授并带领学生完成项目九:相关分析与回归分析任务一:根据两组数据生成散点图并计算相关系数案例：5.学生进一步理解知识和操作父亲身高X与儿子身高丫X(cm)152.4157.5162.6165.1167.7170.2172.7177.8182.9187.9Y(cm)161.5165.6167.6166.4169.9170.4171.2173.5178177.81、选定两组数，点击“插入”“散点图”，生成散点图2.相关系数计算4.任务二:得出回归方程并进行回归计算根据以上案例，得出回归方程，并进行回归分析。5.课堂练习巩固<13.在开发一种抗过敏新药时.xkx；t4.用分光光度法测定亚铁离子含量的工作；剧5,已知肺痉标化死亡率xlsx；<16.狗的药物与血药浓度.xkx；剧7老鼠进食量X与体重增力：Y的关系xlsx；6.教师点评、总结课后L布置作业图项目八任务一作业:根据不同剂量药物下的骨质指标，分析不同剂量药物对骨质指标是否有显著影响？L完成作业巩固知识资源库课程资源图项目九任务二作业得出回归方程并进行回归计算国项目九任多T乍业：根据两组娄唬生成散点图并计算相关系数六、课后反思学习效果学生对本节课的内容学习兴趣比较教高，学习效果很好？不管是分析单因素的影响还是线性相关分析都能比较好地理解，还能较熟练地操作。特色创新选取学生熟悉专业案例进行分析问题，可以提高高职学生的学习积极性。反思改进理论知识的教授以够用为度，增加更多可操作的电子文件共学生课中课后进行练习。一、授课信息课程名称医药数理统计教学内容项目十正交试验设布直观分析授课专业医药专业大类所有专业授课班级任选课24班授课地点授课学时2授课形式线上线下授课时间二.教学分析教学内容项目十：正交试验设计与直观分析任务一：找出合适正交试验表，使得只需进行较少次数的试验来求出最优试验条件。任务二：求最优试验条件，并确定各因素的影响程度学情分析通过学习，学生发现可以利用信息化的工具很方便解决专业医药领域很多复杂的问题，学生的积极性一直保持高涨。本次课将要学习医药实验室经常用到正交试验分析，对学生也有很大的吸引力，但理论有点抽象，计算步骤比较多，原理要讲明白，操作演示放慢些,要让学生看明白。教学目标知识目标1 .了解正交试验设计的基本思想和原理2 .掌握用直观分析法对正交设计试验结果进行正交分析能力目标L能够利用正交表进行正交试验设计，并用直观分析法对正交设计试验结果进行正交分析。素质目标培养学生尊重运用理性知识分析客观规律的思考习惯重点与难点教学重点掌握用直观分析法对正交设计试验结果进行正交分析教学难点理解正交试验设计的基本思想和原理三.教学策略教学法教法广播教学.案例教学.广播演示学法学练结合资源与手段在线课程数字化教学资源，电子教室软件广播演示.计算机操作演练教学流程课前L发布预习阅读0中国的试验囱十d8x2.预习案例：某药厂为了考察影响某种化工产品的转化率的因素，根据经验选择了3个相关因素：反应温度（八）、反应时间（B）和用碱量（C）,每个因素取3个水平，分别用Al、A2、A3,BlxB2、B3,Cl.C2、C3表示，列表如下：问题：（1）如何科学合理安排试验，使得只需进行较少次数的试验来求出该化工产品转化率的最优试验条件；（2）确定各因素对该化工产品转化率影响的主次。因素反应温辰反应时市加碱量（kg）水平ABC1 7560252 85120353 9518050课中L教师讲授正交试验设计的基本思想和原理。（20min）2 .学习并完成项目十：正交试验设计与直观分析任务一：找出合适正交试验表，使得只需进行较少次数的试验来求出最优试验条件。（30min）任务二：求最优试验条件，并确定各因素的影响主次（2Omin）3 .课堂实践练习QOmin）课后L完成课后作业五.教学实施过程教学环节教师活动学生活动设计意图资源应用及课前L发布预习阅读材料a中国的试验设计.docx2.预习案例：找出问题:Q）如何科学合理安排试验，使得只需进行较少次数的试验来求出该化工产品转化率的最优试验条件；L阅读材料2.阅读了解案例的内容及开展问题的研究L了解我国正交试验的发展2.提前熟悉案例的内容资源库课程资源(2)确定各因素对该化工产品转化率影响的主次。课中L教师讲授试验设计概论2 .教师讲授并带领学生完成项目十：正交试验设计与直观分析任务一：找出合适正交试验表，使得只需进行较少次数的试验来求出最优试验条件o(30min)3 .教师辅导4 .教师讲授并带领学生完成任务二：求最优试验条件