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幼儿园拼音教学活动策划方案五篇拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。以下是小编为大家精心整理的幼儿园拼音教学活动方案五篇，供大家参考！幼儿园拼音教学活动方案1教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bW、PW两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么?（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)(三)教学声母b。1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb,右下半圆bbb。(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。(四)教学b和a的拼音。1、看图引出bW：图上画的是谁?他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)3、卡片演示，两音相碰。b-aba拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：baba(五)课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔(bW)萝卜，拔(bW)呀拔(bW),拔(bW)呀拔(bW),拔(bW)了一个大萝。(可边做动作边念。)(六)教学声母P。1、看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是P，板书Po2、教学P的发音，认清形。(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出P的声音，要轻而短。(2)请学生读，开小火车。(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读P时气流吹动白纸，让学生对比体会b、P哪一个读起来有一股气送出。)(4)记住形：想象p像什么?(P像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的"9"。)教口诀："9"字反写ppp。(5)指导书写，并抄写。P的笔顺是一笔写成。(七)教学P和a的拼音。1、看图说话，引出pao2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声？3、半扶半放：PW发音时，我们应该先T摆好声母P的口形，然后T很快把韵母连上去。一口气读出，就是p£组词读：爬山的“爬工4、举一反三，拼读卡片。p一五TP五趴着的趴p-ATPA爬树的爬p-ATPA害怕的怕5、复习巩固。(八)小结。这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时课时目标：1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。2、学会mf与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是-一，的句式说一句意思完整的话。教学过程：(一)复习检查，拼读音节。1、卡片认读：bp2、拼读：babababapapapapa3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。(二)教学声母mo1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁？(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么？(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。广摸”的声母就是m,板书：m2、教学m的发音，认清形。(1)范读，同学们应该T看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)(2)领读，正音。(3)记字形：图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名？叫它“两个门九教口诀：两个门洞mmm(4)指导书写，一笔写成。学生书空。(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)(三)教学声母fo1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。广佛”的声母就是叶'，板书：f2、课中操。念儿歌：fofofo,我有一尊大肚fo,圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)3、教学f的发音，认清形。(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。（2）读，学生跟读，教师正音。（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读bpmf。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结：今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时课时目标：1、巩固bpmf四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我“3个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：（一）复习检查1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆bbb右上半圆PPP（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像个6字，是什么字母？（b）（4）脸盆泼水，是什么字母？（P）（二）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好T声母的口形，然后T很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上fubapimupbipamamabfofamo等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用"pibimfim/口头组TnJo（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上”和.”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：baba、mama老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读T跟读T齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为T我，w,范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？（五）教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。（六）巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课幼儿园拼音教学活动方案2课时目标：1、学会iuU三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuU的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu>yu,读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母yw与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu>yu的四声。教学重点：iuIiyw及yi、Wu、yii的发音和韵母带调读。教学难点：读准iUii的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuiiyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会iuii三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuU的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a。e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuii,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么?（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读一开火车）4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了？5、教学i的四声。（1）1和2。一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?（出示：Tiii）i上的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：I这件衣服真好看!i咦!我的铅笔在哪儿?i拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。（先写“:T,再在“:T上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母U。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发U音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出UUu（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像U字?（这只鸟窝像U形。）还像什么?（像只茶杯UUU）4、教学U的四声。出示：uuuuu第一顶帽子平平的，谁会念?火车呜呜叫。u第二顶帽子上山坡，谁会念?没有就是“无工Dii第三顶帽子转个弯，谁会念?Iiiiii一二三四五。u第四顶帽子下山坡，谁会念?立立立我们爱公物。5、练习U的书写，U一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母口。1、看图说话引出k一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ii2、示范发音，学生看口形。u的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：U和ii的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：U上加点iiiiib小鱼吐泡Uiiii4、练习ii的四声。U也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，UUiio我吃鱼，undo天下雨，UUUo一块玉，UUUoU上标调两点能去掉吗?为什么?（如果去掉两点会和ii相混淆的。）5、练习ii的书写。观察U住在四线格的哪里?ii三笔完成。（五）巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。第二课时课时目标：1、学会声母yw,读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。教学过程：（一）复习检查。1、aoeiuii,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为T单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母W的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听T认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较U和W的发音，单韵母U发音响亮，声母W发音轻短，我们又叫它“大3、记字形。像间屋子WWW4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学yw和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么?（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：Wti”教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：y一a-y乱鸭子）Wu一wti（乌龟）Wa一W乱青蛙）（六）巩固练习。第三课时课时目标：1、巩固声母yw和音节yawao2、学习整体认读音节yiwuyu,读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出yiwuyu的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。1、”音节是由什么和什么组成的?（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母云AmA拼成音节?拼读：yayayayao组词读：y五鸭子的鸭，y五牙齿的牙,哑巴的哑,y五亚洲的亚。3、谁能把声母W和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yiwuyuo1、听老师讲故事：有一天，iuii三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuii）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大W来带路。大y说：“好!我带你去!”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大W带着小u一块儿走（将W卡片放在u前面）,就成了音节wu。（读wuwuWU）小ii没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ii说“小ii妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小U听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在U前面，把U上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）2、学生认读整体认读音节yiwuyuo3、练习yiwuyu的四声。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医、乌鸦的乌、小鱼的鱼、椅子的椅、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本听录音读、跟读。幼儿园拼音教学活动方案3教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母ao1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaao教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是T张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴,aaao5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。"（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号、我们根据符号读韵母。2、a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时，你会问：你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准正（用手势助读。）口云戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）a戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：叫，你来了!”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母ao1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”T开始。2、在四线格中正确地描写a。课时目标：学会。e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母。及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴Oo0。3、教师范读，领读，看口形。4、练习。的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。6原来是这样。现在我懂了。真是太奇怪！5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么?（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老师读时要注意什么?（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母EBB。大白鹅666。真恶心3肚子饿333。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a。e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：aeea-3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写。e。（六）布置回家作业。打乱顺序读a。e的四声。板书设计：课后小结：幼儿园拼音教学活动方案4第一单元aoeiuii第一节：aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母ao1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是T张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴,aaao5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，；圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。;（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是；声调符号；，我们根据符号读韵母。2、a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）6戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时，你会问：a你在说什么？;就是这个音。领读，模仿，轻读，读准心（用手势助读。）口&戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）a戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：宛，你来了！；3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母ao1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。；准备；一开始。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学会Oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母。及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴Oo0。3、教师范读，领读，看口形。4、练习。的四声，在语言环境中学习。幼儿园拼音教学活动方案5【教学过程】激发兴趣，复习导入复习6个单韵母。小朋友们，看!开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧！2.揭示新课同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，认识4个声母朋友。【设计意图】用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。创设情境，学习声母（一）教学声母b1 .由图引出b图上有谁?她在干什么？我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。2 .新授b的音，认识b的形（1）老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。（2）领读、正音。（开火车检查）（3）发散思维，记忆字形。启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb;。小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?（左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像bo）你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗？（左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb）（二）教学声母P1 .由图引入P看!图上的小孩在干什么？可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。2 .新授P的音，认识P的形（1）示范读p。强调发"p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。（2）领读、正音。（开火车检查）(3)游戏对比b和P的区别。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样?体会送气和不送气的区别。学生自己对着纸条感受不同。(4)发散思维，记忆字形。生活中你又发现什么东西和p很像呢?能想个办法把它记下来吗?读顺口溜“右上半圆PPP”(我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像P；气球很像P。)【设计意图】非常巧妙地将b和P的发音区别进行了无痕的处理，让孩子们知道b和P的区别,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。(三)教学声母m1 .由图引入m图上的小朋友在干什么?你们也做过摸人游戏吗？丁摸人”的"摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。2 .新授m的音，认识m的形(1)示范读。发"m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。(2)领读、正音。(开火车检查)(3)读顺口溜“两个门洞mmm你能用什么方法记住它？(麦当劳mmm;门洞门洞mmm;两个门牙mmmo)(四)教学声母f1 .由图引入f从图上你看见了什么?请跟老师读“大佛L佛就是f的读音。示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。2 .新授f的音，认识f的形(1)示范读。(2)领读、正音。(开火车检查)(3)读顺口溜一根拐棍fffo你有更好的办法记住它吗？(雨伞雨伞fff；鱼钩鱼钩fffo)(五)儿歌巩固大家学习得真好!现在我们已经认识四个声母朋友了，让我们用儿歌来记住它们吧!看谁能先读出来。1 .出示儿歌。1155I665-I4433I221-|5544|332-|5544|332-|右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fffo2 .请小朋友自己先试着读，再跟着音乐唱。【设计意图】用儿童喜闻乐见的游戏、儿歌结合在一起，让学生自主、合作、探究学习。在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。学习形式灵活多样，从熟悉的词语中领会声母的发音，降低了学生学习拼音的“门槛”；在这样的学习环境中让学生动口、动手、动脑学习效率高。回顾新知，识字声母。我们已经会读、会认四个声母宝宝了，并和它们交上了朋友，现在我们来学学怎么写好它们，好吗?学习写字前我们先把桌子、椅子调整到舒服的位置。一起读写字歌“老大老二对对齐，两指中间留空隙。指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间指导书写b。1 .首先我们来认识它的笔画，第一笔是上竖，第二笔叫右半圆。请大家跟老师说一说。看看b的家住在哪个格?请同学们看看书上四线格b的位置.它占了几格？2 .先在上格和中格写竖，再在中格紧接着竖写右半圆.要写满中格。3 .学生再次书空笔顺。4 .学生在书上描红。老师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写字姿势，正确的及时表扬鼓励。指导书写P。1 .认识基础笔画下竖。2 .请同学们观察书中“p”的书写，先写哪一笔?再写哪笔?它在什么格？3 .强调：第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。4 .老师巡视指导，进行对照比较，修改。（三）指导书写mo1 .认识基本笔画：右弯竖。2 .请同学观察书中“m”的笔顺：先写哪笔?再写哪笔?几笔写成？占什么格？3 .老师范写，强调左边和右边的门洞要一样大。4 .展示书写漂亮的、有进步的，激发学生写字的积极性。（四）指导书写f。1 .认基本笔画：右弯竖。2 .观察书中的“产的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成？占什么格?同桌小伙伴互相说一说。3 .老师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。4 .学生练习书写，老师巡视指导，个别辅导。【设计意图】培养一种好习惯，收获一生幸福。在指导书写时，以观察指导范写评价为主线，培养学生的书写习惯。四、学习拼读音节。（一）学习b和CI的四声拼读。1 .复习的四声，请谁来读一读它们?全班再读一读吧！2 .如果把它和刚刚学的声母b放在一起，你还能把它读出来吗？3 .你看b、五它们猛一碰就变成了猪八戒、8o（课件出示图片）学生自由拼读，指名、正音、领读。4 .要注意它们在一起的时候前音轻，后音重。5 .看图引出bW的读音。图上画着什么？对了拔萝卜的“拔”读的轻短一些就是它的读音了。6 .看图引出b蚤的读音。打靶的打巴”和火把的“把”都是它的读音。7 .同法学习ba>ba的读音。（二）学习bpmf和a、i、u、o相拼。1 .游戏激趣。老师这里有这些卡片，送给谁呢?（准备好韵母a、i、u、o及声母b、p、m、f卡片，把韵母卡片发给学生进行拼读游戏。）请大家仔细看，红色的是我们这节课新学的声母，蓝色的是以前学过的单韵母,它们是好朋友，在一起又怎么拼读呢?（请一个拿到声母和一个韵母的同学出来拼读游戏示范）2 .同桌拼读游戏、竞赛抢读。3 .学生自由读书。4 .领读、正音。【设计意图】通过游戏、竞赛等多种方式进行手、口、脑的有机配合，学生在不经意间学会了拼读，最重要的是品尝到成功的喜悦，时间短，见效快，从而树立起学好拼音的信心。五、图文结合，学习生字。（一）请看，图上有谁?在干什么？（二）依次出示词“爸爸、妈妈、我“看!这节课开始我们要开始认字了，学会了拼音用处可真大呀！（三）认真看，会拼读的音节自己拼一拼、读一读。（四）强调“爸爸、妈妈”第二个字读轻声。领读、范读、纠正。学会了拼读音节，我们不只可以认字，还可以用拼音看课外书呢！小结：这节课我们认识了4个声母宝宝，还学会了拼读音节，认识了3个生字,真了不起！六、布置作业。把今天学习的内容读给爸爸、妈妈听。