学生居家学习情况研究及策略 论文.docx

学生居家学习情况研究及策略摘要：2020年伊始，一场突如其来的新冠给我国教育带来的冲击是前所未有的,让在线教学向整个社会展现了教育信息化的魅力。在线教学是特殊时期的产物，它作为传授知识与关注学生健康成长的教育模式，解决了学生没学上的难题，取得了一定的教学效果，但它也存在一些弊端。本文中，我将结合教育网络建设，阐述防控期间学生居家学习情况及应对策略，为今后的网络教学提供借鉴。关键词：教育，教育信息化，居家学习，应对策略一、教育网络建设相关情况1 .教育任务布置2020年春节过后，受影响，为阻断向校园蔓延，自2月172日起，教育部提出了停课不停学的政策。我国一亿多中小学生开始了全国性大规模的居家线上学习。居家学习主要是依靠线上教学模式，不同的老师采取的方法不尽相同，不过大家的目的都是一样的，都是希望学生在居家学习的过程能更好地完成学习任务，使得学生停课也能不停学。目前，由于有严重期间线上教学的经验，教师也在教学方式、方法上进行调整和改变，推动了我国的教育信息化进程；学生也逐渐适应了线上教学模式，掌握一定的学习方法，进入了学习状态，由严重期间的被动学习转变为了自主学习。2 .教育信息化方式的转变在“停课不停学”理念刚刚提出之时，不少教师、学生和家长对线上教学感到迷茫：老师怎么教？学生怎么学？家长应该怎么做？可以说是一头雾水。正所谓万事开头难，由于大部分教师、家长及学生之前完全没有进行过线上教学，对线上教学需要一段时间的准备和适应。在此期间，教师和家长的职能也有了一定的转变，比如线下教学时教师与学生是面对面交流，这样能够随时观察学生在学习过程中的反应及学习效果。而线上教学，则把教学变成了隔着屏幕无法随时了解学生学习情况的课堂；还有学生家长由原来的间接了解学生在校学习情况转变成了监督、帮助学生的教学助手角色；学生学习形式也发生了改变，原来的教室在学校和老师同学一起学习，现在教室则变成了在家里自己独自学习；在线下教学时，一直以来家庭教育和学校教育是有距离的，有时候家庭教育和学校教育不能得到良好的沟通，但从线上教学开始，家庭教育和学校教育的界限被打破，学生在接受家庭教育的过程中接受着学校教育，家庭教育要配合着学校教育进行，可以说家庭教育和学校教育同时、同步进行。从我班学生学习整体情况来看，经过近两个月的磨合期，教师、家长及学生逐渐开始适应线上教学的流程，基本的教育信息化桥梁已经搭建了起来，也为停课不停学的后续工作奠定了良好的基础。二、学生居家学习的情况在防控持续稳定向好，即将恢复正常学校教学时。为了了解学生居家学习情况,更有针对性地开展学校教学工作，学校及老师积极响应教育局号召组织对学生进行了家访。我通过家访交流、实际检查学生作业完成情况与质量，总结了我班学生的居家学习情况主要有以下几种：L学习效果较好的学生占本班总人数的49%o这些学生也是平时在班级内自律性很高的孩子，不需要家长在一旁监督。他们作息时间规律，每天能跟上网课老师的节奏，按时参加线上教学，他们能适应不同老师的教学模式。作业完成质量高，课后及时巩固复习，学习目标明确，与在校学习并无差异，总体来说线上教学形势向好。2 .学习效果一般的学生占本班总人数的28%。这部分家长反映，孩子每天能按时参加线上学习，老师在网络空间布置的作业也会去做，但由于网课学习进度较快，学生消化较慢，家长辅导又有一定难度。虽然我们老师也会在班级交流群里进行辅导，但线上教学不等于学校教学，孩子不能和老师面对面进行交流，学习目标性不强，学习动力不足，因此效果一般。3 .学习效果较差的学生占班级人数的14%。这部分学生家长反映，孩子作息时间不规律，每天不能按时收看网络直播课，基本都是看课程回放，不能跟上老师的步伐，作业完成的较晚且质量不佳。并且学习需要家长监督，个别学生只要离开家长的视线，视频课就会切换到其他页面甚至是玩起了游戏。有些家长在孩子上网课期间难免外出，就只好把孩子单独留在在家里学习，所以孩子学习如果没有自律性，那学习效果就可想而知了。4 .少数学生没有加入线上学习。虽然在网络课程开始之前学校和老师已经做了大量的宣传和准备工作。老师也通过班级群及电话了解班级学生网课学习条件，发现没有不具备网课学习条件的学生。但个别学生因为这样或那样的原因却没有加入到网课学习的行列中来。通过了解，这一小部分学生家长虽然配合居家学习要求，但家长对孩子的学习存在认识不到位的现象，没有起到很好的监督作用。虽然老师给学生发一些通知、提示信息，划定一些交作业的时间节点，但还是没能引起这几位学生的重视，几乎没有完成过作业，所以学习效果就更谈不上了。在控制之后，我市中小学及幼儿园分批次开学，毕业班最早开学时间都在4月中下旬了。经过为期两个月的线上教学之后，对学生进行了网课学习情况的摸底测试。果不其然，我们发现大部分家长和孩子持积极的态度对待网课的，都取得了较好的学习效果，甚至部分孩子实现了跨越，成绩提升很多，成了班级黑马。然而我们也发现部分自控力差、不能按时线上学习、家长重视力度不够的孩子，成绩下降,未取得网络授课应达到的效果，需要努力从头开始学习。三、学生居家学习的优缺点1 .学生居家学习的优点(1)保障了停课不停学活动的进行不能开学，学生居家无所适从，家长忧心忡忡担心孩子的学习，线上教学解决了学生没学上的难题。加上我国的总体信息化建设已经达到了一定的水平，在我国信息化的基础上，让线上教学成为了可能。(2)精选优质课程资源线上教学活动由省教育厅统一部署，统一制定线上课程进度表，精选一线优秀上课教师，让学生在有限的时间和空间里学到有用的知识，保障线上课程的质量。(3)信息化教学有它自身的优势教学过程中充分利用了各种信息的载体(如：视频、声音、动画、图片等)，充分调动了学生的脑、耳、眼、口等器官，使学生在不知不觉的愉快氛围中发挥出自己学习的主动性，从而使他们的整个身心都投入到学习活动中来。(4)学生可以选择合适的学习方式因为线上教学的影像可以保存下来，之后上传到学生所用的软件中，学生在课后可以随时回顾教师讲授过的内容，听不懂的地方反复看，查漏补缺，提升自己，所以在开学后班级才出现了黑马，这些学生各方面素质均有所提高。2 .学生居家学习的不足学生居家学习缺乏主动性居家学习和课堂教学最大的不同就是在于环境改变了。居家学习，学生面对的不是老师，也没有同学，缺乏老师的监管和同学间的相互监督，学习没有自主性，学习动力不足，就会变得散漫，懒散。这就是为什么在开学后会有一些学生成绩下滑的原因。(2)学生居家学习有一定的盲目性传统课堂教学以课堂为单位，每堂课老师都会根据教学重难点，有明确的学习目标以及学习任务。而居家学习，如果没有明确的学习计划，那么学生就不知道在多少时间内应该学习多少内容，也不知道学什么，学习目标性不强。另外传统课堂教学中都会布置课后作业，完成后交给老师批改，老师发现作业中存在的问题并集中讲解，通过不断的练习，学生加强对知识点的巩固理解。而学生居家学习，学生不能直接获知作业详情，也无法交由老师批改，老师就不能从中发现问题，学生在学习过程中存在的问题不能得到及时有效的解决，长时间累积也就难以消化，学习就会越来越无所适从。(3)学生居家学习效果的差异性由于在线课堂必须使用电子设备，很多学生由于自制力欠缺，尤其是小学阶段,学生自控力差，自主学习能力也不强，很容易使用设备做其他事。再加上学生居家学习时，学习环境无法达到像学校一样无干扰的学习环境，所以大大降低了学习效率，很难达到预期的教学效果，就会出现学生成绩的两极分化，这从开学后的测验中也能够看出来。四、学生居家学习面临问题的解决策略在这段特殊的时间里，学生居家学习能够有效响应国家的防控需求，也在一定程度上促进了国家教育的现代化、信息化建设。学生的居家学习需要教师、家长和学生的共同努力，以保证学生有更好的学习环境，以及有更好的学习质量和效率。针对学生居家学习面临的问题，我想可以从以下几方面进行改进：L改进线上教学方式。线上教学，也就是我们所说的网络课程，在防控期间为大家所熟知，也是伴随着教育部停课不停学的号召而诞生的。在特殊时期，作为传统课堂教学方式的替代品，发挥着重要的作用。但线上教学不同于课堂教学，实现线上教学不能仅停留在网络技术和课堂教学的简单叠加。教师还应充分考虑学生居家学习特点，应用互联网思维重塑教学内容，重构教学结构，再造教学流程，重整教学评价，创新教学方式，从而达到防控期间在线教学目标。2 .整合现代教学技术，加强教学反馈。根据学生居家学习情况的研究，我们已经发现线上教学的作业布置，批改和讲解也是需要重点解决的一个问题。我们都知道，当前家校沟通最常用的就是使用班级微信群，这也是我在和学生交流学习情况、布置作业的主要方式。但它也存在弊端，比如，家长微信群本身消息量大，老师发的作业、通知很快就会被各种信息淹没，很多家长和学生根本就看不到信息，老师也无法知晓家长和学生的阅读情况。一般每个班级群老师、家长、学生加起来都将近两百人，部分学生会觉得利用微信群上交作业每个学生和家长都能够看到，这样有部分学生就会担心家长或同学因自己字写得难看或题目写错了会被嘲笑等等；特别是像小练笔或作文提交到微信群，很多学生怕泄露隐私而不敢提交。另外老师在微信群批改和讲解作业更是不现实。后来就有同事推荐我使用班级小管家或钉钉教学软件给学生推送和批改作业。果然我通过班级小管家教学软件发送通知、布置作业。家长反馈可以清楚看到作业内容，我也可以通过软件了解家长是否阅读通知。而且学生完成的作业可以通过班级小管家等应用软件上传给老师批改检查，最重要的是教学软件可以保护学生的隐私，在不会泄露学生隐私的情况下展示优秀学生的作业，以此激发学生的学习积极性。教学软件大大提高了作业布置和批改的效率，并且针对学生作业中存在的问题，教师还可以通过教学软件网上直播答疑。这就是整合现代教学技术手段的优势，当然目前的一些教学软件也存在一些弊端，这也需要技术开发者去摸索改进，期待未来有功能更加完善的教学软件诞生，这样能更好的服务于线上教学。3 .提高教师自身素质。一堂课的时间有限，能考验一位教师的教学能力，线上教学更能检测出一位教师的的课堂驾驭能力。因此，作为一名教师需要不断提高自身的专业素质。另外在信息技术日渐发展的当今，教师必须不断学习新技术新手段，不断发展自身的技能，与时代接轨，才能更好地适应不断发展的教育水平，适应社会的需要，更好地为学生服务。4 .培养学生自主学习能力。过后我发现。学习成绩稳重有升的还是那些自律性高、自主学习能力强的学生。其实，线上指导性学习，本身就有利于促进自主学习能力的提升。但这种能力不是一日骤增的，它需要一个较长的过程，需要老师、家长、学生三方协作努力方可达成，所以我们要注重教学过程管理。尤其是对于小学生来说，家长的参与则显得格外重要，作为家长，一定要配合老师对孩子们进行严格要求，培养学生的自主学习能力。五、总结本文通过分析我班学生在学生居家学习状况，发现居家学习的优点以及存在的问题，并试图找到一些解决策略，以期为提高居家学习效率提供参考。但不管如何,学生才是学习的主体，居家网络学习离不开学生的自主、自律，需要学生自己认可这一方式，增强学习的内驱动力。我想只要做到教师网络授课，学生居家学习，家长监督配合三者的协调统一，才能最大限度提高居家学习效率，才能最大限度发挥网络教学的作用。参考文献:1兴义市向阳路小学饶云梅.对教育信息化发展的启示和建议N.黔西南日报,2020-07-17(007).2宋运来：学生居家语文学习的情况分析及启示几语文建设，2020(10)：13-16.王诚远：发挥居家优势实现深度学习几学语文，2020(03)：23-24.4王维：下小学生语文居家学习的思考与实践几福建教育学院学报，2020,21(05)：13-14.教育部：给全国中小学生家长在防控期间指导孩子居家学习生活的建议