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游戏在小学信息技术教学中的有效应用摘要：随着教育教学的不断优化改进，在小学信息技术课堂教学过程中，教师也开始尝试着使用新型的教学方法对学生进行教育培养。为了让学生获得丰富的学科知识，对于学生的学习习惯进行有效培养，引导学生参与到课堂学习中，对新的知识进行探索，教师可以将游戏引入到课堂教学的各个环节。通过利用现代化的趣味性游戏，能够让学生在游戏中对知识进行深入的理解与应用，将会大大提高信息技术教学的效果与质量。本文对游戏在信息技术课堂中的有效应用策略进行了初步分析探究。关键词：游戏教学，小学，信息技术，应用引言：小学信息技术课堂游戏教学是在信息技术教育的发展进程中，衍生出来的一种具有趣味性和创新性的教学手段。小学信息技术教学中如何利用课堂游戏教学调动学生的学习积极性，提升整个课堂的教学质量，已经成为了新时代小学信息技术教育中的一个重要话题。在小学信息技术课堂游戏教学工作的全面推进下，传统的小学信息技术课堂已经逐步被打破，学生能够在信息技术课堂游戏中，感受到快乐信息技术的魅力。一、游戏在小学信息技术教学中的作用与意义小学信息技术课堂游戏的基本内涵，是教师在课堂中主要以游戏的形式展开信息技术教学，将信息技术全面融进充满趣味的游戏中，让学生能够在自然、和谐的信息技术游戏课堂中，高效地学习信息技术知识，理解信息技术概念，并且能够全面增强学生对信息技术知识的实际运用，在保证学生信息技术知识掌握程度的同时，也能够促进学生信息技术解题能力的提升。由此可见，信息技术课堂游戏在小学信息技术教学中的作用十分广泛，具有十分重要的应用意义。教师如果能够合理地展开小学信息技术游戏课堂，那么肯定能够为学生营造一种高效的信息技术学习氛围，增强学生的学习体验。二、有效融合游戏教学，调动学生探究兴趣小学生的注意力是非常容易被其他事物所吸引的，所以在课堂教学过程中，学生的注意力非常容易分散。面对小学生的实际学习与成长状况，教师需要采取有效的方式优化调整课堂教学模式，充分利用相关教育资源与工具，能够让学生更加专注于信息技术课堂知识的学习，不仅如此，对于提高课堂教学的质量也有着重要的作用。所以在小学阶段的信息技术教学过程中，教师需要将各种各样的游戏进行有效利用，让学生在游戏中能够获得丰富的学科知识。例如，在引导学生学习“画图”部分知识内容的时候，为了将学生注意力充分的吸引到课堂中，教师就可以组织学生开展"探索迷宫的游戏活动。首先，教师可以通过结合学生日常生活提出问题，对学生进行引导。“同学们，大家玩过走迷宫的游戏吗？如果你们进入了一个迷宫，那么应该怎样走出迷宫呢？学生就会结合自身的游戏经验以及生活认知，积极的进行讨论交流。提出需要选择合适的道路，就能够走出迷宫的看法。然后，教师就可以利用多媒体设备给学生展现出一幅形象的迷宫图。引导学生参与到游戏中，“同学们，小猫走进了老师展示出来的这个迷宫里面，大家能够帮助它走出迷宫吗？可以通过绘制路线图的方式寻找有效的破解路线。学生就会积极的参与到教师所创设的游戏环境中，开始尝试着使用相关软件进行路线图的绘制。有的学生会自主进行探索与尝试，有的学生会与其他同学进行沟通交流。通过这样的方式进行教学，有效的将班级中的学生引入到了游戏活动中，让学生在活动过程中主动地进行思考与探索，让课堂充满了活力，同时也激发了学生自主学习的积极性，对相关学科知识内容也进行了深入的了解。三、利用游戏构建课堂，提高课堂教学效率通过引导学生参与到各种各样的游戏活动中，能够营造轻松和谐的课堂学习氛围,将学生的注意力进行有效吸引。在应用课堂教学游戏的时候，教师需要仔细的进行选择，保障课堂教学游戏的科学和理性。结合课堂教学内容以及人才培养教学目标，设置相应的教学游戏，将会大大提高课堂教学的整体效率。例如，在引导学生对“用键盘上的符号构图”进行学习的时候，教师首先就可以提出相应的问题，引导学生进行思考。同学们，我想请问大家一个问题，愉快、生气、悲伤、喜欢这几个词语分别是什么意思呢？接下来大家就自由的组建讨论小组吧！等会儿可以将你们小组的讨论结果分享给其他同学，看一看哪些小组的讨论结果最好。”让学生对各种情绪有着基本的认识与了解，为课堂教学活动的开展奠定良好基础。同学们，在你们开心的时候会做出怎样的表情呢？在生气的时候会有怎样的表情呢？人可以做出各种各样的表情，那么我们手中的键盘有没有表情呢？通过提出问题，调动学生参与活动探索的热情与积极性。然后教师就可以引入课堂教学内容，给学生展示键盘符号构图的相关教学内容，并且鼓励学生进行探索与思考。同学们，接下来大家就尝试着使用键盘上的符号进行构图，看一看哪个同学的构图最有趣。”通过创设丰富多样的课堂游戏活动，能够让学生积极的参与到课堂教学的各个环节，在游戏过程中，对学科知识进行思考与探索。感受到小学信息技术课堂学习的乐趣，在丰富多样的游戏活动中，对信息技术方面的相关知识进行深入的理解，并且将学习的知识与生活经验进行有效结合，应用到各种游戏活动中。有效的提高了信息技术教学的效率，促进了信息技术课堂教学的创新发展。四、多元化游戏教学，培养学生的信息素养信息时代的来临使得学生的学习手段也日渐丰富，通过多元化的教学手段带动学生多元化学习途径的掌握能够充分发挥信息技术对于带动学生信息素养培养的价值。例如，在讲解美化演示文稿这部分内容的时候，教师可以这样设计教学游戏活动：同学们，我们之前已经学习了如何来制作我的小档案等演示文稿，那么如何来进一步提升我们的演示文稿呢，这就需要大家了解如何美化演示文稿，接下来就请大家在课后进行网络资源的收集，寻找自己喜欢的优秀演示文稿然后来进行模仿创新，看看大家能够如何美化自己的小档案。”通过这样的方式，教师在小学信息技术课堂当中融入了多元化的教学手段，在引导学生根据网络资源进行学习的过程当中能够拓展学生的体验学习，下节课上课时，教师可以要求学生的分享他们喜欢的演示文稿，学生能够更好地利用网络资源进行资料的收集和分析，在学生展示的过程当中，教师可以引导学生来分析该演示文稿的美化过程，有的学生说到：“我喜欢的这个演示文稿制作的主要内容是关于春节，该演示文稿首先预设好了背景、颜色和花边，又插入了图片、音乐的作品，通过字体的变换展示了人们在过春节时多姿多彩的游戏活动。还有的学生说到：我喜欢的这个演示文稿是一个自我介绍，这个自我介绍非常具有个人特色，通过背景、阴影等为幻灯片增加了特殊的效果。接着，教师再引导学生根据自己喜欢的演示文稿来优化自己的档案，帮助学生更好的学习美化演示文稿这部分内容的知识，帮助学生更好的构建信息技术知识框架，并且在生生互动的基础之上提升信息技术课堂游戏当中，体验式游戏教学的应用范围。在这个过程之中，多样化的游戏教学途径使得学生的学习途径能够得到丰富，通过引导学生根据网络资源展开对信息技术知识的自学可以充分培养小学阶段学生的自主性，在网络资源的基础之上更好地发挥体验式学习对于带动学生信息素养培养的价值。结束语：信息技术是现代化人才培养教育中的重要组成部分,为了对学生的综合素养进行有效培养，为了保障信息技术教学的质量，教师需要不断地进行学习，结合学生的实际状况，将现代化教学方法进行有效应用。对课堂教学内容进行全面的分析把握，有效地引入丰富多样的游戏活动，能够提高课堂教学的效果与质量。让学生在参与游戏活动的过程中，获得丰富的信息技术知识，并且将相关知识进行有效的应用。有利于提高学生的学习能力，构建现代化的信息技术教学课堂。参考文献许慧.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用策略研究J.天天爱科学(教育前沿)，2020(04)：38.2张旺红.初探游戏教学法在小学信息技术教学中的应用策略J.天天爱科学(教学研究)，2020(02)：17.周小强.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用策略研究J.天天爱科学(教育前沿)，2019(02)：127.潘燕红.游戏，让信息课堂更有戏一一谈游戏教学法在小学信息技术教学中的应用J.计算机产品与流通,2020(02)：205.孔静洁.简论游戏在小学信息技术课堂教学中的有效应用J.新课程研究，2019(30)：74-75.