2023年度小学教学教研工作计划三篇.docx

2023年度小学教学教研工作计划一、指导思想坚持以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高学校教育教学质量为宗旨，以推进课程改革为重点，遵循教育规律和人的发展规律，规范办学行为，鼓励教学创新。认真贯彻落实普通中小学管理基本规范，以中小学文明校园标准普通中小学教学质量评估方案普通中小学教学质量评估方案为导向，以扎实的教研与管理工作为基础，以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，进一步开拓思路，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提高教研效益,为学校发展和教师专业成长营造良好氛围。二、工作重点（一）教师专业成长L深入开展“爱成长”教师发展共同体活动，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习型教研组。2 .继续完善教师专业成长档案，记录成长足迹。3 .加强课堂教学研究，以骨干教师课堂开放月为契机,提高教师备课、观课议课能力，提高课堂教学水平，提升教师专业素养。4 .抓细抓实教学常规，整合作业设置，监控作业布置和批改，提高作业有效性。5 .抓好教师阅读和写字，定期举办读书交流和写字展评活动。6 .加强教师外出学习回来后的汇报交流，传递最新教学理念。（二）校本教研活动L各学科继续加强课标学习，语、数、英、常识教研组将课标学习定为集体学习的重要内容，通过进一步学习和解读课标，宏观引领老师们的课堂教学。7 .加强各教研组的集体备课或集体研讨，推进“深度学习”项目，通过小组合作学习方式，培养学生自主探究、合作交流等意识以及良好的学习习惯。8 .各学科开展好优质课评比活动，通过课例打磨，带动学科团队的整体发展，从而促进教师课堂教学水平的不断提高和教研组整体成长。9 .语文教研组继续深入开展“语文主题学习”实验，通过单元整体教学整合策略的研究，提高语文课堂效益。10 数学教研组践行深度学习下的课堂教学新思考，将“课前素养展示”与“数学素养大赛”活动丰富起来。让口算基本功更加扎实，有效提升数学课堂实效。11 英语教研组以“自然拼读法在绘本教学中的实际运用”为研究课题，积极探索绘本教学与自然拼读教学的有机融合。12 常识教研组，将课标、策略学习和课堂教学有机结合，借助策略学习和教材关注点的主题培训、骨干教师示范课、青年教师研讨课、观摩获奖课例等，深入解读课堂教学策略，改善课堂教学。加强各年级道法和科学课的教学研究的监控。13 艺体教研组，提高课堂教学质量，继续推进足球、跳绳等教学的深入开展及梯队培养。(S)学生活动1 .以第三届“享受阅读快乐成长”读书节以依托，开展好读书节启动仪式以及每月一主题的读书节系列活动。2 .深入推进传统文化与学科教学的有机融合，开设好国学经典诵读课程。3 .加强班级特色读书活动的开展，鼓励各班级创新读书活动形式，注重读书汇报交流过程管理和成果展示，真正让书香班级构建成为班级品牌。4 .规范写字小课，加大学生作业书写在教师作业批改中所占比重，进一步提升学生作业书写质量。5 .在各个年级尝试开展小组合作学习，培养学生良好的倾听、表达、思考、合作等学习习惯。6 .落实数学每节课的课前三分钟口算训练，提高学生数学口算和估算能力，以多次抽测来落实过程性评价的激励作用。7 .继续借助“思维导图”或数学小报来推进单元复习课的梳理工作。8 .开展英语闪卡识词大赛，进一步提高学生学习英语的兴趣，检验学生的学习效果。三、主要工作目标和措施（一）质量立校1 .强化质量第一意识。牢固树立质量是立校之本的意识,抓教育教学质量的提高上来，做到“堂堂清”（当堂达标），加强课后服务管理力度，提高利用率和效果，做到学习任务“日日清”（当堂不清，课后清）。加上学生午餐后半小时，达到每天语文数学至少半小时，英语每周一小时，道法和科学各半小时，即解决了带双班辅导不均问题，也保证英语练习时间，由教导处组织年级主任做好排课。抓实抓细教师教学常规，将备课的实效性、教学反思的深入性、作业批改的精致化、跟踪监控的及时性等作为规范常规工作的重点。抓好单元测试作业的使用，做到“单元清”（单元测试题由教导处同统一管理，年级学科组统一检测），加大过程质量评价，组织好阶段学情调研，及时分析学情，调整策略。2 .健全质量监测机制。2月份通过教师代表大会修订了教师综合评估方案，改进质量监测方式，对考试学科教学质量进行抽测与期末测试相结合，及时发现差距、寻找对策、促进提升。3 .抓实质量过程分析，通过召开命题研讨会，提高教研员命题水平，通过质量分析发扬优点，改进不足。（二）加强课程管理，深化课堂意识。1 .严格执行普通中小学管理基本规范（试行）要求，切实加强课程管理，开全课程，开足课时。科学、合理、有效地整合、安排综合实践及学校、地方课程。2 .将传统文化和学科课程有机结合，开展好国学经典诵读课程。加强科学课的实施和调控。3 .加强音、体、美教学的监控，特别是体育课的规范。学期初由备课组长制订好学期教学计划，规划好学期教学内容和教学进度，提高课堂教学质量。（三）落实教学常规，培养学生良好的学习习惯。1 .继续进行学生学习习惯的培养，包括倾听的习惯、说话音量的级别要求、读书写字的姿势等，在年级内进行展示、评比。尝试通过小组合作学习的方式，进一步培养学生自主探究、合作创新能力。2 .抓实抓细教师教学常规，将备课的实效性、教学反思的深入性、作业批改的精致化、加大教学质量监控力度几个方面做为常规工作重点，不断加强教学常规的检查和指导力度。（四）深入开展“语文主题学习”，推进数学“深度学习”走向核心素养的相关学习和课堂实践，英语进行绘本教学与自然拼读教学相结合的研究，推动学校课堂教学改革。1 .本学期将通过语文主题学习的校本研究来加大课堂教学研究力度。以语文年级备课组为单位，利用每周的集体备课时间，加强单元整体教学的集体备课，推动语文教学改革的深入开展。2 .数学教学组要积极开展“深度学习”课例研讨活动,拓展学习资源，形成互利共享的资源库。尝试运用数学“深度学习”的学习理念推动数学课堂的改革。3 .英语进行绘本教学与自然拼读教学相结合的实验研究。4 .常识、艺体教研组，借助课标、策略学习，抓好常识、艺体课的常态教学和科学实验课的正常有序开展。鼓励教师根据教学的实际需要，自主设计拓展作业和实践作业注重研究性、创新性、实践性、动手性，提高学生运用知识改善生活、营造生活的能力。（五）扎实开展校本教研活动，多措并举提升教师专业水平。L深入开展“爱成长”教师发展共同体活动，抓好管理团队的常规运行，保证各项活动开展的实效性。5 .切实抓好各科公开课研究活动，通过课例打磨，带动学科团队的整体发展，从而促进教师课堂教学水平的不断提高。6 .深入学习课标，把握学科教学思想。语文、数学、英语、常识学科本学期利用学科教研活动时间组织教师认真学习课标，把握学科教学理念、课程目标、内容，从而有效指导自己的课堂教学。7 .组织开展语文、综合实践、信息技术等学科优质课评比活动。本学期我们将开展好教师观课议课和各学科组的“学科共同体”优质课评比活动，通过课例打磨，带动学科团队的整体发展，从而促进教师课堂教学水平的不断提高。本学期“学科共同体”优质课评比活动将在5月期间完成，促进对主题学习策略的理解运用。道德与法治优质课评比将和“精准设计教学目标”课例研究结合，探讨“小步走，分层关注点”的课堂教学模式。8 .支持教师外出学习和级线上培训活动，开拓教育视野。及时充电，并将最新的教育教学理念带回来传递给所有老师,从而增强教师课改意识，打造自己的教学特色。（六）深化读书、写字活动，全面提升师生综合素养。1 .以第三届“享受阅读快乐成长”读书节为契机，将读书活动引向深入。班级读书：本学期我们将继续推广班级阅读。学期初各班级语文老师根据推荐书目制定好本班级读书计划，在制定班级读书计划时，年级语文备课组长组织本年级语文教师从本年级必读书目中选取一本书做为精读书目，要求学生每天读2030分钟，做好读书笔记，教师及时检查、督促其养成每天读书的习惯。各班级语文教师平时要根据自己制定的班级读书计划有序开展班级读书活动，举办一些班级读书会、好书推介、读书交流汇报课、阅读考级等，激发学生读书的兴趣。经典诵读：这学期深入推进并整合传统文化与国学经典诵读课程，开展好国学小名士活动。读书节活动：我们以第三届“享受阅读快乐成长”校园读书节为契机，继续每月一主题深入开展读书节系列活动。每月我们仍旧在班级内进行一次“流金岁月每月一经典”影片观看活动，从而不断丰厚师生文化底蕴，引领和促进学校内涵发展，提升学校的办学品位。我们还将积极参加组织的读书征文、经典诵读等活动本学期我们要重点抓好教师阅读，让教师真正读起来，并成为一种习惯，继续完善“书香教师”评估方案，每年评一次书香教师，在读书节闭幕式上进行表彰。2 .坚持“师生同练”工程，深化书法特色教育。加强学生日常写字检评，加大学生作业书写在教师作业批改中所占比重，进一步提升学生作业书写质量。定期举行系列写字展评活动，展示师生练字成果。本学期还将在期末对学生日常练字进行抽测，成绩计入期末语文教师综合能力赋分中。教师书法培训继续实行微课培训，让翰墨香飘校园，真正成为学校教学特色。3 .以各项活动为依托，促进学生全面、健康、和谐发展。学校在抓好读书系列活动的同时、还将利用节假日、传统节日，积极组织开展丰富多彩的综合实践活动、主题教育活动，培养学生的动手实践、合作创新能力，促进学生全面、健康、和谐发展。小学2022-2023学年教学常规计划教学常规是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。为提升学校教学管理的水平，加快课程改革的步伐，形成良好的教风、学风和校风，为此，我校特制定以下教学常规：一、上课：要求每位教师按照3分钟提示铃提前到达教室候课，按时上下课，不私自调课。上课期间不接听手机，不私自离开课堂，认真组织教学，做到秩序井然，课堂高效。二、备课：本学期所有学科采取电子备课。所有应备课节数按教参规定课时数。具体备课要求如下：1 .电子备课教案要体现“三次备课”（主备、个备、集备），重查“痕迹”备课（使用痕迹、修改痕迹，反思痕迹）。其中电子备课和个备、集备各占版块二分之一，每课时个备手写不少于10处。反思真实有效，避免应付。2 .强化集体研磨。强化集体研磨。本学期所有学科设立每周专题教研时间，学校没有大教研时进行组内小教研。集备、磨课及其他教学研讨可在此时间进行。语文、科学道法学科小教研时间：周三下午第三节及放学后一节课；数学、音体美、英语组小教研时间：周四下午第三节及放学后一节课；两节课教研计入教学工作量，所以要求全员参与，不准请假，组内小教研有教研记录。3 .电子备课教案要用字规范，书写清楚，并提前教学进度一周写好教案。综合学科的所跨年级较多的按所教两个学科或两个年级课时进行备课（课时数按教参要求）；无教材学科（如体育、微机）按每周三节。（注：计算机教几个年级备几个年级的课，按每周节数备课。4 .教案顺序：教学常规要求一本学期教学计划（含阅读计划）及进度一教案正文；完整的教学设计包括：课题、教学目标、教学重难点、学情分析、教学活动、时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等。5 .读书学习笔记每周一次，学习内容统一下发学习进度。本学期学习内容为所教学科课程标准。三、作业：1 .语文作业：一、二年级作业：拼音田字格（每课1次）、硬笔书法本随写字课完成，每周一张，练写两次完成，（每周两次写字课要充分利用好，提升学生书写水平，在评价中加大书写水平的力度，测试中书写分提至10-20分，按比例分出不同的等级）、特色绘画写话每学期12次，一年级上学期不写。以上作业为课堂完成，属于课堂作业。三至六年语文作业：作文按单元进行写作，每单元批改1次；特色作业每周1次，硬笔书法本随写字课完成。分层次作业：为继续推进“双减”落地，实行分层次作业。一、二年级语文设计以阅读、背诵、讲故事为主的分层次无纸笔作业，数学设计以讲题、动手实践为主的无纸笔作业；三至六年级语文、数学、英语优化作业设计，设计有梯度，有层次作业，作业设计质量高、题量适中，以提高作业效率。作业设计分三个层次：基础型作业、发展型作业、拓展型作业（后两项可为选做）。组内每位老师轮流设计，保存好电子版，组长把好关。作业模板在群里下载。语文每课一设计，数学一信息窗一设计，英语一模块一设计。2 .数学作业：一至四年级数学每周2次作业，一二年级纠错随作业完成；三四年级每单元做一次纠错反馈，做在采撷本上，计入作业次数。要求题量适中，全批全改。五六年级数学每周2次常规作业，每单元1次特色采撷作业，以纠错本为主，一周一总结，周周清错。板块上可设计错题汇总、举一反三、挑战过关等板块，全批全改。不再做画面装饰。3 .综合学科：科学作业做实验单、道德与法治作业可参考每课活动园布置作业批改次数按数学学科（每周三次）的N分之一。英语一个模块一次作业。4 .听评课：按照教学常规基本求每位教师每学期听课不少于15节，工作五年以下教师听课不少于20节，教务主任及分管校长不少于30节，听课要有自己的思考点评及教学建议。四、校本教研学校大教研+教研组小教研（组内磨课及集体备课），两者穿插进行，没有大教研时进行组内小教研。1 .全程参加，按时签到。要求教研活动提前通知、提前到达，按时开始，点名签退，全程参与，晚到或早退按教研时间一半处理。2 .教研主题：“新课标、新理念、新课堂”团队教研展示。教研由“新课标沙龙论坛+课堂教学展示+互动交流点评”三部分组成，论坛主题围绕本学科新课标倡导的核心概念，择其一，结合课堂教学，由组内所有成员进行12分钟左右的论坛式解读。如语文学科可从“六大”专题进行选择（语文学科的幼小衔接、语文学习任务群的构建、大单元教学设计、整本书阅读、跨学科综合性学习、教学评一体化研究），道德与法治学科的项目式学习等，其他学科可参照上面的专题进行。三点共性要求：教研时间两节课；全员参与；过程性材料图片整理成册，及时上交分管主任。3 .教研评价：对每个教研组团队教研活动组成评委组当堂划分，分值要划分区档次，相同或接近的分值视为无效分。每位教研组展示划分分值包括两部分：新课标沙龙论坛（40分）和课堂教学展示（60分）。4 .教研时间：第一组：语文、科学、道德与法治，每周三下午第三、四节第二组：数学、音乐、体育、美术、英语每周四下午第三、四节5 .特别说明：学校举办的各项活动，参与即得分，不参与为零分。五、本学期将举行的教学活动L“整本书阅读”读书交流会。读书内容及类别请参考语文课程标准第32页各年级段的【学习内容】各学段提示及统编教材快乐读书吧推荐书目；交流方式为读后演讲、故事分享、阅读经验介绍等多种方式分享读书阅读心得。2 .现场写作兼书写大赛3 .数学讲题大赛4 .综合素养测评小学教学常规小学2022-2023学年度第一学期教学工作计划一、指导思想认真贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见关于加强义务教育学校考试管理的通知以及“五项管理”文件的相关规定，深刻理解政策背景、精神导向以及价值目标，以政策为指引，统筹规划学校教研，提升服务质量。二、工作重点（一）加强作业管理，切实减负增效认真贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的精神，执行学校作业管理制度。L严控书面作业总量。学校要确保12年级不布置书面家庭作业，36年级每天书面作业总量不超过60分钟。以年级为单位，通过共商来解决各自为营、随性、随意、随便布置作业的“三随”行为。建立校内作业公示制度，学校教导处设置各年级作业总量汇总表，班主任每天协调语数英三科作业时间，做好汇总记录，公示在工作群内，有效控制学生作业的总量。作业汇总表教导处存档。2 .创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。3-6年级布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。3-6年级每学期要完成1项主题式、项目式探究学习的长作业，教研组教研确定，教师布置给学生，指导学习过程，保留过程性资料存档。3 .提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。学校本学期组织开展作业设计与实施的教师集体备作业与教研活动不少于3次，本学期组织语数英学科开展优秀作业评选与展示交流活动不少于2次，加强优质作业资源共建共享。4 .加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。对于完成作业有困难的学生，任课教师给予辅导讲解，适当调整作业量，并督促、辅导完成。5 .认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。对于因特殊情况未完成作业的学生，任课教师需要进行特别辅导教育。6 .不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。（二）加强课堂教学研究，提升学生在校学习效率。1 .培养良好学习习惯。引导学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率。鼓励同学间互帮互助、共同成长。2 .抓好课堂教学。校长随堂听课，持之以恒抓质量，督促教师着力打造高效课堂，向课堂要质量。围绕提高课堂教学效率加强教研组听课、评课，以研促教。3 .扎实开展学校的校本教研。教研活动重点研究如何“教好教会”与学生“学好学会”的教学行为、操作方法，促进教师探究更多、更有效的教学经验、方法。学校要进一步加强课堂教学研究力度，利用教研活动研究如何提高课堂教学效率，如何让学生在课堂上学会，优化教学方式，提升学生在校学习效率。(S)树立科学的教育评价观，完善学习过程性评价。认真贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知的文件精神，树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，确保各项工作落地落实。1 .进一步加强低年级综合评价的工作，减轻一、二年级考试压力，一二年级不进行纸笔考试。继续以闯关的形式进行评价，评价力求体现趣味性、灵活性、开放性，通过游戏式、活动式、体验式评价，进一步减轻低年级学生考试的心理压力，尝试将综合评价与日常教学有机结合，引领课堂教学和学习方式的变革。2 .加强3-6年级学生评价方式变革的贯彻与实施，确保有所突破，每学期要完成1项主题式、项目式探究学习任务，计入学期期末评价。语数英三科教研组，3月底教研确定每个年级的主题式、项目式学习任务，布置给学生，指导学习过程，保留过程性资料存档。（四）教师培训多措并举，促进专业水准稳步提升。1 .组织新教师培训。除了参加教研室、培训中心组织的培训外，学校要对新教师从学校教育教学、班主任管理、师德等方面进行培训，采取师徒结对、课例展示、教案评选等方式，逐渐提高新教师教育教学能力。2 .参加区教师应用信息技术水平培训，为改进课堂教学提供有力的技术支撑。认真制定校本研修计划，以提升教师应用信息技术改进课堂教学，进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价，开展线上教学等方面为重点，组织教师开展研修学习、实践应用和考核评价。3 .参加教研室的各学科培训，提升教师素养和能力。4 .围绕本学期工作的重点工作，参与联盟校之间的教研互动，加强沟通交流，学习联盟校优秀教育资源，提高教研工作的针对性和实效性。（五）强化教育教学常规管理，全面提高办学质量。L严格抓好教学常规，认真执行教学常规管理制度。每位教师都不违规，都重视教学常规，增强教师的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责，让家长满意，社会赞同。学校每个月要做好一次备课、作业等的常规检查，并将结果公布。2 .严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科的课程，加强课堂教学的研究，减轻学生的课业负担。3 .注重学生学习习惯的养成教育。班主任和任课教师以“致诚小学学习习惯具体要求”为标准，在各科教学中落实各项习惯要求。（六）加强学生体质健康和学生心理健康教育。1 ,将每天一小时校园体育活动纳入教学计划。不减少体育课时，不挤占体育课，即使天气、气候原因，也要在风雨操场进行体育教学。大课间活动统一安排在每天上午、下午各一次，把每天一小时校园体育活动作为学校日常教育工作的重要内容，精心组织，抓好落实。组织开展班级联赛和学校运动会，增强学生体质。2 .做好学生心理健康教育工作。专人负责，落实学生心理健康教育。定期开展心理健康主题教育活动；定期进行师生心理健康测评，及时发现特殊学生，建立特殊学生心理辅导档案，定期进行心理辅导，促进学生心理健康。（七）做好“一师一优课”“教师远程研修”“学科评优评先”等各项常规工作，确保完成2021-2022学年度各级门的教学任务目标。小学教学工作计划一、指导思想认真贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见关于加强义务教育学校考试管理的通知以及“五项管理”文件的相关规定，深刻理解政策背景、精神导向以及价值目标，以政策为指引，统筹规划学校教研。按照关于打造教研品牌，创新教研新样态工作的实施意见，学校要努力提升自己的教研水准，在减负提质、教学改革、教师发展、学生培养等方面凸显校本特色。二、具体工作（一）落实“泉引桥”，推进幼小、小初衔接贯彻落实关于实施基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见，聚焦破解“减负提质增效”难题，持续深化基础教育教学改革，全面开展从幼儿园到高中全学段教育衔接，推进基础教育高质量发展，落实“工程方案”，制定小学幼小衔接、小升初衔接“泉引桥”工程实施方案。以毕业年级为主做好新学段升学准备，帮助学生从身心发展、生活学习、人际交往等方面建立对新学段的积极期待、充足信心和美好向往。以起始年级为主开展入学适应教育。根据各学段培养目标和教育任务，优化提升课程设置，合理安排教学内容，科学设置教育活动，利用假期托管或延时服务，合理设置入学准备期和入学适应期，通过上下学段学校联合开发引桥课程、编制入学指导手册、新生入学指南，联合开展校长论坛、教师论坛、家长论坛、优秀教师跨学段访校、优秀学长引领介绍、学生互访、新生适应性训练、开学第一课等方式全面开展教育衔接，加强学生发展指导，推进教学改革，加强教学研究，规范教育管理，推进全学段教育衔接高质量可持续发展。（二）加强作业管理，切实减负增效认真贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的精神及教研室年度教学工作重点安排，切实加强学校综合管理，做到“双减”背景下的八个加强，具体做法如下：1 .加强教学链条管理，做精做细每个环节。深入开展备课、上课、作业、辅导、测试等教学链条的落实和检查，充分体现常规的“细致、严谨、务实、常态”管理，使常规管理规范化、制度化、细致化。不放松、不懈怠，及时检查反馈，整改促进完善，扎扎实实地搞好教育教学工作。2 .加强作业总量控制，健全作业总量审核监管制度。加强多学科配合，做到协调统筹，严控家庭作业总量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业。三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟。双休日、节假日的家庭作业总量本着“合理、适度”的原则适当布置。作业量应根据中等水平学生的接受能力来设定。教师要进行必要的作业指导，培养学生独立听记完成作业的习惯，不得给家长布置作业，不得要求学生用手机完成作业。3加强作业设计评价，完善作业质量定期评价制度。(1)规范作业内容作业要依据课程标准和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启发性的题目，作业力求少而精，轻负高效。书面作业的布置范围限定在教材、教师自主设计的练习和由中小学教材审定委员会审查通过的教辅资料，建设作业资源库，杜绝作业布置的随意性。杜绝惩罚性的作业，杜绝利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大的作业。(2)优化作业设计作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，每天的作业要以当天新知为主、以旧知为辅；要依据学生身心发展规律布置灵活多变的作业，努力做到作业向生活开放、作业向思维开放、作业向个性开放、作业向兴趣开放等，实行“基础作业+弹性(特色)作业”模式；注重设计探究性、实践性，探索跨学科、综合性的“长作业二(4)完善作业评价作业的评价方式要多元化，建立科学的评价机制。教师要及时认真批改作业，严格遵循“有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批”的原则，书面作业做到全批全改，实行全员批阅和重点面批相结合，等级制评价和激励性评语相结合的方式。教师要善于发现学生的发展与进步,使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心和自我改进。批改情况要认真记录在批改记录本上，做到详实有效，以备讲评。不得让家长或学生代批作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。4 .加强学科统筹协调，突破学科壁垒。在教学管理中，加强“作业集备:建立学校教导处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师协商的工作机制，通过共商来解决各自为营、随性、随意、随便布置作业的“三随”行为，做好各学科作业的统筹平衡。根据作业总量的要求，合理分配各科作业的具体时间，各科作业不得超过分配时间。每天作业在内容、数量、要求等方面，要经过不同年级不同学科备课组成员集体讨论，备课组长把关，确定当日作业方案，各学科教师可根据本班情况进行微调，但不可超过总量和时长。学校网站要开通作业公示栏进行公示，接受学生家长与社会各界的监督。5 .加强课堂教学研究，提升学生在校学习效率。进一步加强课堂教学研究力度，由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。深入推进课程改革，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。6 .加强教师专业发展，确保“双减”落地实施。教师的专业发展是加强教学链条管理中重要的一环。“双减”背景之下，政策学习与专业提升同样重要，引导一线教师视“双减”政策实施为己任，全面落实“双减”政策。借助区域教研、联盟活动、校本教研三级教研提升教师的专业化水平，实现让敬业更加专业、让专业更加卓越的发展高度，持续提升一线教师作业设计、课堂研究、科学命题等育人的关键能力。7 .加强学业质量监测，完善学习过程性评价。必要的考试与学业质量监测是学校教学管理链条中必不可少的一个环节。树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。进一步完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度。8 .加强管理制度保障，形成教学链条的闭环管理。建立健全管理制度保障，建章立制，真抓实干，形成教学链条的闭环管理，确保各环节的工作有制度、有落实、有评价。（三）树立科学的教育评价观，完善学习过程性评价严格按要求组织期末教学质量检测，不盲目增加检测次数，所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制试题难度。学生学业成绩评定实行等级制，使用素质发展评价报告单记录每学期成绩。学校和教师不得排名公布学生的学业成绩。减轻一、二年级考试压力，小学一二年级不进行纸笔考试。继续以联盟为单位创新低年级评价方式，取消纸笔考试，评价力求体现趣味性、灵活性、开放性，倡导情境化、生活化、实践化，通过游戏式、活动式、体验式评价，进一步减轻低年级学生考试的心理压力，尝试将综合评价与日常教学有机结合，引领课堂教学和学习方式的变革。中高年级要尝试并实践主题式、项目式探究的学习任务。探究以教师个人、年级为单位设计项目化学习，全校努力展开一系列活动、学科、和跨学科项目，让更多教师在教学中以项目化学习为抓手，从实践中来到实践中去，变革育人方式，提高学生的全面发展，让学生素养真实发生，让项目化学习在教育教学中开花。（四）教师培训多措并举，促进专业水准稳步提升认真组织学校教师积极参加区级各项教师教学培训；认真做好新教师培训，开展“师徒结对”，充分利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势，发挥其对青年教师的教学指导作用，做到“一带师德、二带师能”，师徒相互学习、相互帮助，促进青年教师迅速成长，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量。总之，教学工作要精细化管理，从细、从实、持之以恒。我校会在各级领导部门的引领下，积极做好常规检查和反馈各项工作，不断改进工作，为提升我校的教育教学质量不懈努力。小学教学活动学校教导处结合义务教育课程方案和课程标准（2022版），根据学校实际，提前安排教师课程，规划好各项教学活动，以保障教育教学工作规范有序运行。严格按照国家课程标准和计划开全课程，开足开齐课时。根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，劳动课成为中小学的一门独立课程。严格落实“零起点”教学，教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。根据国家课程设置的标准和关于印发实施基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见（试行）的通知文件精神，从2022学年起，学校要进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实做好小学幼小衔接教学、小初衔接，强化日常教学活动。要求初始年级及毕业年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范,不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。各科教学要严格按照国家颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。本学期，课后服务内容上，力求更加丰富多样，为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。