小学2023学年度教学计划三篇范本.docx

小学2023学年度教学计划一、指导思想围绕“立德树人根本任务”，认真落实市区年度工作要点要求，结合教学研究中心2023年中小幼教研工作要点和2023年度小学教研室工作计划，继续强化教学的核心地位，聚焦课堂教学，聚焦教师专业发展，聚焦学生核心素养提升，以新课堂达标为抓手，以学科半日教研和联研共同体建设为举措，着力促进教学评一致性研究深入推进，着力打造区域教育特色品牌，全面提高我校教育教学质量。二、工作思路按照中心确立的“123456”教研工作思路：一个目标，两个坚持，三个提升，四个梯队，五个聚焦，六项赛事。一个目标：强课提质；两个坚持：将“订单教研，蹲点教研”落实到底；三个提升：学科教师素养整体提升，课堂教学效益整体提升，学生综合素质整体提升；四个梯队：研究中心牵头：“蹲点教研”、“订单教研”，区直学校牵头：城乡一体化联研共同体，镇街学区牵头：1+X区域教研，学校教导处牵头：半日无课教研；五个聚焦：研制简约表格式纲要，研制课堂实用学历案,研究“课前、课中、课后”一体化作业，研究学前-小学衔接教学，研究社团课程和实验课程有效资源利用；六项赛事：教师层面体化作业设计比赛，学历案现场撰写比赛，精品课堂教学比赛，学生层面一一经典诗文诵读比赛，硬笔、软笔书写大赛，特长生拔高赛，学困生提升赛。实现小学学业合格率提高5%,优秀率提高5%,参与市区级评比力争上游。三、工作措施（一）加强党建引领，全面提高育人质量L始终坚持党建引2 .增强德育教研工作实效。加强思政课建设，强化思政课教师基本功训练，评选推广一批思政课典型案例。加强安全课程教学研究，每学期召开1次安全教育课程研讨会，本学年开展1次安全教案、优秀课例评选。3 .始终坚持五育并举。深入推动阅读与写作衔接育人活动，开展一次读写比赛，召开一次学科现场展示会。强化小学生古诗文诵读能力培养，实施“古诗文诵读能力”专项监测。推动各门课程落实10%以上课时设计跨学科主题学习活动，开展一次跨学科教学优秀案例征集活动。加强体育、美育、劳动教育教学研究，每学期开展一次素养监测，推动学生社团建设，开展优秀学生社团评选，遴选打造5-10个校级精品学生社团，力争精品社团占比领先。要建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。切实加强体育活动，改变美育薄弱局面。突出劳动教育，弘扬劳动精神，加强劳动实践，强化实践育人。4 .加强心理健康教育研究。按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，积极做好心理健康教育工作。开设心理健康校本课程，或者利用班团队、校园文体、社会实践、家校共育等，多层次、多途径开展心理健康教育实践活动。加强心理健康体验，开展沉浸式活动，建立心理与体育、美育、劳育的协同育人模式。组建心理健康学科中心团队，举行一次心理健康教育研讨活动，本学年举行一次心理健康优秀课例展评活动，力争参加区级心理健康优秀课例展评活动取得先进位次。（二）深化新课堂达标，实施强课提质行动5 .全面深化新课堂达标活动。围绕优质，聚焦高效，以基于课程标准的“教学评一致性”研究为统领，强化基于课程标准的项目研究，分阶段、分专题深入推进教研组、学校、区三级新课堂达标活动。加强对新课堂达标活动的指导、培训与督查，分阶段、分专项实施达标验收，确保区级达标验收中取得优异成绩。每年召开一次全校新课堂达标经验交流会，举办一次教研组长课改论坛，争取区教学研究中心支持,围绕新课堂达标推进，总结、提炼我校成功改革经验。6 .积极推动新课标学习、学历案的研制。开展各学科新课标培训、学历案编写培训，逐步掌握新课程标准的分解、学习目标的确定、评价任务的设计、教学内容的选择与组织、作业布置与设计等学历案关键技术，建构“备-教一学一评一致性”的深度学习课堂。做好学历案编制、使用与本学校“三生课堂”教学模式的对接，重视情境教学，开展启发式、互动式、探究式教学。逐层开展学历案编写达标考试活动,自下而上开展一次教学评一致性的学历案课堂教学比武活动。7 .全面开展作业研究。全体教师都有开展作业研究，减轻学生过重作业负担的责任。研究“课前、课中、课后”一体化作业，结合学历案编写，提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。设立“作业超市”，开发丰富多彩、形式多样的个性化作业，不得以教辅资料或试卷代替书面作业。加强作业建设，推动减负工作落地，出台义务教育阶段学科作业设计指南，组织一次以单元为单位小学文化学科优秀作业设计评选活动。8 .规范校本教研活动。建立校本教研基本规范，提升校本教研效能。继续开展好学科每周半日教研活动，本学期校本教研的重点应当落实在学历案与课堂教学的结合上，避免“两张皮”现象。在备课、上课或者说课的基础上，提出问题，展开讨论，加深对教学目标的理解，真正促进上课教师与听课教师的共同提高，要把备课、上课、说课、评课有机地结合起来，通过“课例研磨”提升校本教研的整体水平，全面实施学校校本教研工作实施方案与考核办法。9 .加强科学实验教学。加强小学科学实验教学，切实扭转忽视实验教学的倾向，进一步提高实验室建设和管理水平,提高教师的实验技能和实验教学能力。开齐开足开好科学课程标准规定实验，现行科学教材规定的分组实验、演示实验随课程进度开出率均达到100%,效果良好，无安全事故。鼓励学生日常开展个性化、拓展性、探究性、综合性实验。学校要制定科学实验教学实施方案，纳入课程管理。积极做好学科实验技能的抽测，引领义务教育段实验教学工作的有效开展。参加义务教育段实验教师教学技能比赛和学生科学实验比赛，推荐优秀教师和学生参加区市级比赛。（三）突出师训联研，引领教师专业发展10 .实施城乡结对联研共进。根据局统一调配的学校发展联合体，建立联研共建机制，进一步激发学校共同体教研活力。教研室统筹规划共同体的联研方案，确保每一次活动有主题、有目标、有措施、有成果。要根据联研共同体活动纲领、实施方案，管理章程、评价方法、活动主题与活动安排。精心筹划每次联研的目标、内容、时间、地点、主题、主讲人、参与人等，列出计划表，挂表开展工作。11 .开展多层面课题研究。继续实施大课程（全课程）、大课堂（课前、课中、课后）、大课题（人人小课题）和大监测（全体学生、全学科）“四大改革”探究；继续实施教师研训I、学生成长、学校发展“三大工程”研究，全面提升教育质量和教育品质新亮点。开展区级课题研究立项，鼓励教师立足教育教学实际，记录教育点滴，开展行动研究，撰写教育叙事。发现教育教学过程中的生成性问题，转化成课题研究，进而提升为教学成果。建立市、区、学校多层面新课堂达标专项课题立项活动，深入研究基于课程标准的“备、教、学、评”一体化教学实施。12 .实施教研机构跟进式指导机制。学校扎实开展每学科“每周半日”校本常态教研活动。根据区教学研究中心实施蹲点式和订单式教研，进行为期一天的指导活动：听课、评课、讲座、参加校本教研。解决学校教研和学科教学中的短板。（四）健全评价体系，助推教育教学高质量发展13 .加强课程实施水平评价。进一步增强课程意识，严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，特别是道德与法治、科学实验教学、艺术、信息技术、劳动与技术、社团课程、阅读课程等学科，按规定开齐课程开足课时，教学研究均衡发力。课程管理中心将以“质量监测”为抓手，突出课程开设质量考查，分学科、分年级实施考试学科质量监测,加强对非考试学科考核监测评价，落实语文、英语学科的非笔试监测，启动中小学书法课程监测，促进课程实施水平提高到一个新高度。14 .完善保障机制。落实课前、课中、课后“三位一体”的质量保障机制。课前“精致预构”：即教师在充分研读课标、教材的基础上优化集体备课，精心二次备课，形成最佳教学设计；课中“精致课堂”：依托学历案，推进“备-教-学-评”一致性课堂建设，确保课堂教学环节有致，师生互动、讲练互补，学生在课堂上充分而有效地活动；课后“精致诊断和考练”：即教师在课堂教学过程中边教边反思，教后自我诊断，学校形成课堂会诊、组内互诊等制度；要求作业的量和难度精当，布置、辅导、批改、讲评针对性强，分层作业，并通过科学规范的质量监测及时发现问题，及时跟踪解决。15 .落实教学质量分级把关机制。实施分级评价制度：即课堂测试与评价（教师负责）、单元测试与评价（教研组负责）、阶段性测试与评价（学校负责）、终结性测试与评价（区小学教研室负责）。强化教学质量责任制度。继续推进“六制”（即校长的学校教学质量一把手责任制，分管校长、教导主任的教学质量领导责任制，年级主任的年级教学质量团队责任制，班主任为核心的班级教学质量集体责任制；教研组长、备课组长的教学质量学科责任制，教师的教学质量个人责任制）落实。要进一步明确校长是学校教学质量的第一责任人，校长要把主要精力用在教学管理上，定期召开教学改革与质量分析会，查找和化解影响教学质量提高的不利因素和问题。要主动融入课堂教学改革实践，带领教师团队，进行上课、听课和评课的研究，促进教师专业化成长，有效提高学校教学质量、提升学校的办学质量。要进一步落实校长听评课制度，中层以上干部每学期听评课不少于40节，参加学科教研活动每周不少于1次。所有干部听课都要有详实的听课和评课记录，业务干部要定期给老师做专题讲座，期末在全校范围内对中层以上干部听课和参加教研情况进行公示。16 .健全评价体系。不断完善教学质量监测机制，逐步建立起比较完善的小学学业质量评价体系，形成“市级学年监测、区级学期检测、学校单元达标”的学业质量监测长效机制。加强各级质量监测结果应用，加强非笔试学科质量监测，突出小学语文“古诗文诵读能力”培养，加强“古诗文诵读能力”专项考查，加强书法课开课质量的考查，加强学生劳动技能的考查，促进学生素质的全面提升。加强命题与质量监测研究，开展命题评价，全面提升教师评价能力。坚持结果评价与增值评价相结合，注重学生发展水平和学校办学水平的进步程度，科学评判学校和教师的努力程度。坚持综合评价与特色评价相结合，关注学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时，注重差异性和多样性,促进学校特色发展和学生个性发展。17 .提高教育教学质量。进一步转变教育观念，发挥评价监测“以诊促改”的结果运用作用，牢固树立“质量就是生命线”的办学定位，大幅度提高学业水平考试的合格率和优秀率。严格办学规范，促进学校规范发展、优质发展、特色发展。大力推进城乡教育一体化发展，统筹落实好“名校带动战略”“城乡教育联盟”“城乡联合体”等城乡一体化发展的路径和措施，促进城乡教育向优质均衡发展目标迈进,努力办好人民满意的教育。2023年小学教学工作计划一、工作回顾2022年注定是谱写辉煌、永载校史的一年。回首2022,一项项创馆驿先河的成绩无不让人激昂振奋。从十四五开题到特色学校成功，再从集团期末检测位末飞越首位，没有什么可以阻挡馆驿进步的脚步。回首2022,一幕幕精彩瞬间无不让人心潮澎湃。无论是学科的“骨干引领课的讲台自信，还是乐达杯的课堂创新,我们没有理由不自豪；展望2023,我们惟有继续前行。二、总体要求2022年度，坚持党的全面领导，落实立德树人根本任务。围绕学校“十四五”发展规划，让常规工作有新思路，重点工作有新态势，教学质量有新高点，扎实推进教学精细化管理。从“骨干引领明路径、课堂研究成体系、强课提质求突破、校本深耕显实力”四大路径入手，立足课堂主阵地，聚力思维创新、方法创新，突破“以学生为中心”的“乐达”课堂学习研究，丰富课后延时服务，切实减轻学生过重课业负担，落实双减精神，助推强课提质，实现“让所有孩子合格，让更多的学生优秀”的育人目标。三、工作目标主题：知现状明路径寻突破谋新篇目标：1 .落实“双减”精神，发挥教研的先导功能2 .强化课程标准，突出校本教研的引领作用3 ,推进精细化教学管理，凸显管理的科学性和指导性。4 .加强作业分层设计，创新强课提质。5 .聚焦学法研究，促进教师专业成长。四、工作措施知现状明路径：（一）管理增效找准支点，常规工作做出亮点。L常规动作扎实做亮点工作创新做。开学后，组织各教研组认真做好期末学业检测质量分析，从中把握学情，分析原因：比如做题习惯、审题情况、运用能力、表达水平等，明确新学期努力方向，真正发挥期末学业质量监测，对课堂教学行为的调节作用。2 .强化问题意识，提升研究水平。针对质量分析，开好两会：学科负责人计划会，教研组首研会。把准研究方向，制定研究目标，确立研究问题，增强主题教研的针对性和实效性。（二）实践优质把准方向，深耕细做锤出梯路。L依标扣本揣摩策略，寻找路径。首先，我们建立了“四梯式”深研机构：“分管领导一一学科负责人一一教研组长一一教师”的校本互动式管理传输网格，责任分明、目标明确、内容具体。其次，构建“三梯四点”耕作路径：三梯：广度梯：研究名师的教学设计创新点，避弯路。比如名师的巨峰课、获奖课等，细心揣摩他们的点拨、评价、激励等语言艺术的精妙之处，提炼教学的技巧和要领,领悟名师的创新理念和先进的教学设计。达到广收精华，聚己内存，厚积博发的效果。深度梯：借助校本教研，开展三级梯次读书活动，引领教师首先“自研”，打造创新思维的“学习型”教师队伍，其次以教研组为单位互动交流近期读书收获，这种制度化、互动化的读书活动促进了教师的“自研”。“校本教研”的重头戏就是“教研沙龙”活动，每学期一次，聚集观点，提升理念，实现共享共进。层次梯：炼出路，找梯路。任务产生压力，通过无数次锤炼的经历，来根治自身存在的教学问题，因此上挑战性的课，将自己的课堂当作实验基地，积极进行归纳和提升，从而为自已的教学找到通路。并在锤炼中形成特色的教学风格。比如学校不同年龄不同层级的“骨干引领课”、新秀新苗展示课、推门课、邀请课、师徒课等，给不同风格的教师提供研究展示的平台。各学科教师积极研究，多揣摩自已的特长和本校学生实际，在“乐达”课堂中，努力构建自己的教学模式和风格。比如“引导一发现”教学式、“五步”教学法、实践活动教学、支架式教学法等，实现强课提质。总之，研训一体化，走综合性整体运作程序，基于教师的实际情况，从广度、深度、层次三个维度去考虑校本研究工作的开展，建立立体型的“研训一体化”校本模式。继续研究三次备课两次打磨的磨课流程，落实学科要素和学法指导，实现学生主动倾听，独立表达，合作探究三种能力全面提高的深研课堂，分层优化，走好校本教研的四点推进路径。四点：备课：发展的“着力点”一次经历，一次成长。教研组围绕某一主题，确定备课课题，组织全组教师历经学标说课。包括教材解读、设计案例等。并结合学生的实际，使拟定的教学目标处于学生的“最近发展区”，对关键点、重点、疑难点务必备透备精。把学科知识的主体、重难点突破的关键、问题创设与思维培养、知识形成过程与方法作为备课的重点。以磨课教师为“主角”,同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式，设计课堂检测题及课后作业，多方位精准着力。上课：发展的“实践点”严格按课程表上课，不得随意调课，更不准随便缺课。课堂上，紧扣教学目标，应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应学生的学习需求。加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高课堂实效，真正做到精讲精练，分层练习，关注培优转困工作。磨课：发展的“支撑点”磨课就是磨尽同课之精华，养出自我之新意。磨课是一个深度的研课过程，要在吸取别人亮点的基础上，演绎出自己的特色和见解。磨课时通过参考、比较、思索，寻求课的优质高效。磨课需要做到四磨：首先磨目标：这节课究竟要干什么？其次磨环节：哪些是课堂必备的环节？再次是磨学生：学生可能出现哪些问题？最后是磨细节：哪些是重点问题，如何推进。通过磨课，不断切磋、实践、反思，以致循环往复、不断飞跃，提升专业水平。在磨课思考中升华，悟出教会学生的方法。结课：发展的“升华点”认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师。在磨课后把自己的成功之处、不足之处和学生创新等作为随笔记录并积累起来，反思课堂的成功点、失误点，总结提升自己的教学成果，加速教师的专业化成长，达到强课提质。寻突破谋新篇(S)凝心聚力创新设计，携手并进强课提质。L因教育而生，为智慧而启，我校继续拓展馆驿2.0版强课提质框架图，在在十四五市级课题的引领下，继续推广实践十三五市级课题成果。作为支架式教学研究的重要环节,馆驿“乐达课堂”需要打通教学研究的各个场景，为师生的教与学带来更高效便捷的体验。乐达课堂从1.O向2.O的迈进也标志着馆驿课堂朝着开创新教学、开展新服务、探究新学术、培育新学生的方向更进一步！2,聚焦课堂，继续打造“5+1+2”活动，加大对“教学评一致”的研究。“5”指的是每个教研组1次课标的解读，1节精品好课堂的展示。（聚焦倾听能力、表达能力、探究能力其中1个力的培养或学习方式的改变等）、1次命题的分享，1次作业设计评比，1次质量分析的开展。“1”是指1次学科拓展的实践性、研究性活动，如阅读书香校园的创建，周一下午的延时服务，主要以阅读为主。“2”是指每个学科或教研组1次研究成果汇报（沙龙、论坛），每人撰写1篇札记、教育故事或论文。3 .建立共享机制，以智能运行作为推动课堂改革的核心动力。一是要切实提高教学准备、课堂教学、学科作业、课后辅导、教学测试和教学研究等方面的有效性。着力把好“四关”：即备课关，突出“研究”；课堂关，突出“有效”；作业关，突出批阅、讲评“精细”化，辅导关，突出“实效”。坚持指导学生做好课堂笔记，尤其是中高年级，满足学生需求，真正让学生学无止境。二是继续组织开展“乐达杯”课堂展示活动，充分发挥优秀群体的示范引领作用，推广有效课堂的成功范式。让支持学生有效参与“乐达”课堂的学习支架在新学期别样绽放。比如：自主学习单支架、情景式支架、任务式支架、图表式支架等及各学科“乐达课堂”的一般结构与多元模式齐头并进。覆盖课前、课中、课后全过程，快速完成课堂扩容,打造多元“乐达”课堂，形成教、学、评、管四维一体的馆驿新教学，课堂上关注学生的听课习惯（倾听的习惯、发言的习惯、读书的习惯）J三是要积极推进创新教研。凝聚教师的集体智慧，增强“问题即课题，教学即研究，发展即成果”的意识。4 .继续践行双减政策，切实减轻学生负担。一是推行作业管理机制，严格控制作业总量，合理调控作业结构，以年级统筹为主线，学科协调为辅线的双线作业管理制度，确保双减真正落地。（确保一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；确保三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。尽量在校内延时服务时间内完成）二是提高作业设计质量。将作业设计纳入教研体系，设计基于不同学生基础的不同难度作业，基于不同知识特点及掌握要求的不同形式作业。重视作业设计，作业内容准确，师生试做预估，难点指导到位，一定全批全改，及时反馈。三是建立作业校内公示制度，学科负责人把关学科作业,年级组长每周五（以年级为单位）统筹把关下一周各学科的课时作业内容，分管教学领导实行全面把关签字后，下周一前在学校公式栏中张贴公示。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。四是组织参加中小学优质作业设计推评活动。并积极准备迎接小学轻负高质调研工作。（四）强化教师队伍建设，全力提升育人水平1 .抓骨干，发挥学校首席教师及区教学能手的骨干引领作用。继续开展“骨干引领课”展示活动和推进名师工作坊工作。（*聚焦课程研发、*一聚焦学生阅读能力培养，*一聚焦学生朗读能力培养。*聚焦学生美育培养。）2 .抓功力（即教师执教能力），从小处开始，从细微处入手，促进教师执教能力的大幅度提升。3 .抓师徒，一是要使青蓝工程逐步形成序列，师徒每周互听一节，其中包含一节师徒指导课，让青年教师内化素养、外显能力，迅速成长起来。4 .抓基本功，继续进行粉笔字练习、板书设计。（五）抓好毕业班的教学质量，做好培优补差工作。1 .认真抓好毕业班的教学管理工作。定期召开“三会”：毕业班教师会、学生会、家长会。跟踪好毕业班的教学情况，及时调整毕业班的教学策略，做好培优补差工作。2 .做好小升初衔接工作。认真做好“三衔”：A.心理衔接一升初的第一关，是适时做好心态调整，增加一些适度的挫折教育，目的是让他们过分抬高的自我落回平地，扎扎实实重新打基础，以应对以后的学习。B.知识衔接一温故知新、归纳总结，加强形象思维到抽象思维的训练。C.方法衔接一从“捧着学”到“自主学”的转变，掌握良好的学习方法和独立学习的能力。（六）多措并举丰富活动，多元全面百花齐放。1 .切实加强体卫工作，贯彻落实上级精神。多措并举，提高体育工作质量。一是开齐开足体育课，课堂上，教师需根据本节内容提前准备好相关器械并要规划、设计好场地布置。课前到达教室，指挥引导学生集合站队，并将学生清点好人数后带队到达上课地点（操场）。二是积极开展体育大课间活动，确保学生每天锻炼一小时，不断创新、丰富锻炼的形式和内容，引导学生锻炼体魄、磨练意志。2 .提供平台拓展视野，提高学生美育素养。（首创美育工作室）切实加强学校艺术教育，丰富学生艺术素养，提高学生艺术表演的技能水平。任务驱动重在实践，培养学生劳动素养。与“儿童城市课程”的融合，开展校内和校外服务性和生产性劳动。创新思维设计研究，培养学生科技素养。强化心理工作力度，促进学生身心两健。6 .开展学科素养竞赛活动。如：英语作业设计大赛，语文第十四届“读书月”系列阅读活动，数学讲题大赛，非工具学科教学基本功大赛等。7 .深化曲艺教育课程研究。继续完善走进曲艺“2+N+1”课程体系，并研发3.0版曲艺教学套教材。开展学科融合深度研究，丰富教师语言表达的魅力指数。（七）强化延时服务指导，科学利用延时时间。教师利用课后延时服务时间，为学生提供个性化辅导,帮助学生在规定时长内完成作业。如低年级巩固练习、阅读积累，其他年级指导学生在学校完成作业中的重点和难点部分。L服务时间“5+2”：周一至周五，每天2小时，下午4:00-6:00（冬季是5：30）o2.充分用好课后服务时间，开展相关研究，做好指导、答疑、解惑。具体安排：第一时段4:00-5:00,周一为大阅读时间，周二至周四，由语数英学科教师负责。周五为学生拓展学习空间，开展丰富多彩的曲艺、科普、文体、艺术、劳动、书法等社团活动。第二时段：5：00-6：00（冬季是5：30）,由全校教师协调安排对学生进行个性化辅导。最后，让我们在新学期：不负春光启新程，聚力发初攀新高。励新绽放，万里可期。2022-2023学年度小学教导处工作计划2022-2023学年度，教导处将围绕“关注每一个，激励每一个，提升每一个”的工作目标，全面贯彻落实全市中小学教学工作会议精神，突出教学中心地位，全面推进课程实施，深化课堂教学改革，扎实开展新课堂达标活动，进一步提高教学效能，强化质量核心意识，促进全校教学质量的新跨越，结合我校中小学教学实际，制定本计划。一、本学年工作重点：1、狠抓六、八、九年级毕业班教学。做好八年级综合实践活动；抓好一、七年级适应性教育，培养学生良好的学习、生活习惯。2、以“均衡、规范、改革”为主题，以课程实施为重点，规范办学行为。3、深入推进“三级建模”活动，进行新课堂达标活动，提升教学效能。4、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。5、强化教学常规管理，完善教师多元化考核评价体系。6、开展优质课展评活动及全员量化公开课展评活动。二、具体措施（一）实施素养提升行动，推动全面发展L坚持五育并举。严格按照国家课程方案开齐开全开足课程，严格按照课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。持续推进德育课程一体化，重视挖掘学科教材育人要素，把立德树人目标融入学科教学，到各个教学环节。广泛开展校园体育、艺术活动，让每位学生掌握1至2项运动技能，学会1至2项艺术技能，力争国家学生体质健康标准测试的优良率到2022年达到40%o有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观、良好劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。2 .落实“五项管理”和“双减”政策。加强宣传教育，做好家校沟通，加强学生手机、睡眠、作业、体质健康、课外读物的管理，形成家校协同育人合力，促进学生身心健康发展。强化学校教育主阵地作用，提升学校教育教学质量和服务水平，进一步减轻学生负担，构建教育良好生态。3 .加强社团活动建设。落实关于进一步加强中小学学生社团建设的意见要求，强化学生社团建设，做好与课后服务的衔接。拓宽社团活动方式，通过丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等活动，为学生提供多样化选择，避免出现单一活动倦怠。打造精品社团，推动社团活动课程化、规范化实施，做到目标明确、过程得力、评价及时，真正让社团活动成为学生喜爱的第二课堂。逐步提高学生参与率，培育精品学生社团。4 .加强心理健康教育。按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，统筹开设心理健康校本课程，或者利用班团队、校园文体、社会实践、家校共育等形式，多层次、多途径开展心理健康教育实践活动。建立心理与德、体、美、劳的协同育人模式，使学生在沉浸式活动中增强心理健康体验。同时，要关爱教师心理健康。5 .加强写作教学。认真落实关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见，依照单元写作要求，选取单元读写训练结合点，把写作教学融合到阅读教学之中，在阅读教学中突出写作指导和训练，读写结合，以读促写，以写促思,提高语文综合素养。重点夯实写前指导、作文批改和讲评三个环节，逐步构建、优化写作指导课和习作讲评课教学模式,规范写作课学历案的撰写，激发学生写作兴趣，提高写作水平。全员参与全市初中经典阅读与写作系列大赛。6 .加强学科实验教学。落实关于进一步加强中小学实验教学的意见要求，按照中小学实验目录，开齐开足开好国家课程标准规定的实验，演示实验和分组实验开出率均达到100%。进一步提高实验室建设和管理水平，提高教师的实验技能和实验教学能力，在保障安全的前提下，实验室可以在课后服务时间向学生免费开放。7 .加快初中英语考试改革。响应门关于英语考试考查的改革要求，顺应英语中考形式的变化，积极创造条件，在教学检测中开展初中英语人机对话和听力测试，提高学生的英语运用水平。二、实施强课提质行动，推动新课堂达标工作8 .全面深化新课堂达标活动。落实关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见，深入开展“三学”“三研”“三练”，强课提质，构建“备、教、学、评”一体化教学改革模式。迎接市教育主管部门2022年9月的全员达标验收。9 .探索学历案的编制。依据课程标准和各学科编写的课程纲要，逐步掌握课程标准的分解、学习目标的确定、评价任务的设计、教学内容的选择与组织、作业布置与设计等学历案编制的关键技术，做好全学科学历案的编制、使用。从而建构“教一学一评一致性”的深度学习课堂。学科要做好与已有教学模式的对接，推动学历案能更好地实施。10 .提升教学常规管理水平。遵循中小学管理基本规范要求，建立完善的教学常规制度，优化备课、上课、作业、辅导、评价等环节，制定科学、可操作的考核评价办法，建立常态化的单元教学质量达标机制和单元教学补偿机制，科学分析数据，落实二次达标，做好反馈及补偿教学。依据省教学基本规范和新课堂达标的基本要求及评价标准，分项训练教学技能，强化课堂教学管理，形成专业的观课、听课、议课、反思机制。11 .减轻学生过重作业负担。落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见要求，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。建立作业布置会商机制，成立由年级主任、班主任和备课组长组成的作业统筹小组，负责统筹各学科每日作业量，避免学科之间“争时间、压作业”的内耗行为。提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业,不得以教辅资料或试卷代替书面作业。提高作业效能，做到“有布置、有批改、有讲评、有纠错”，倡导教师“面批”学生作业。12 .精心组织学业水平考试复习。2022年初中学业水平复习备考要坚持“以考试改革为导向，以学生为中心、以训练为基础，以能力提升为目标”的教学要求，面向全体学生，提升训练效能，培养核心素养。强化三级教学质量分析：以班主任为核心的全体任课教师参加的班级分析；以学科组长为核心的学科分析；以级部主任为核心的全年级教学分析。要安排好三轮复习，基础复习阶段要夯实知识结构，抓好课时达标、单元达标、分册达标。专题训练阶段要以“专题小卷''训练为主，以点组题，适当穿插综合卷训练，以点带面。模拟训练阶段要精选、精练、精讲、精补，训练考试技巧和答题规范，抓好教材、实验和试题回扣，做好做实综合归纳，促进螺旋式提升。13 .落实领导干部一线工作制。领导干部要沉下身子，深入一线，扎扎实实听课评课、认认真真检查指导、反反复复跟踪矫正。每学期，校级干部听课不少于30节（兼课不少于25节），中层干部不少于35节（兼课不少于25节），听后进行交流反馈。继续对领导干部听课情况进行督查。二、落实师生激励政策，推动学校持续发展14 .为激励学生在校期间刻苦拼搏，积极奋进，争优创先，形成你追我赶的学习氛围，进一步提高学生学习的积极性、主动性、创造性，注重优秀生的引领带动作用，促进我校教育教学质量进一步提升，完善落实优秀学生激励方案。15 .完善落实蒋庄矿区学校毕业班教学质量奖励方案，进一步提升教师工作积极性、主动性，促进学校可持续发展。教导处工作千头万绪，我们将在具体实践中不断改进方式方法，力争各个年级齐头并进，力争把我校的教育教学工作开展得卓越有效！小学2022-2023学年度第一学期工作计划一、情况分析小学是2014年正式投入使用，学校现有教职工共计98人，九零后青年教师55人，是一所年轻的学校。我们本年度的工作主要是建立健全各项制度，完善学校的远期发展规划，逐步完善校园文化建设。在这样的前提下，我们的重点是围绕“提高教育教学质量”这一核心，以“高效课堂教学改革”为重点，以“海洋文学”为特色，以“数字化校园建设”和“体育艺术2+1”教育为突破口，致力于打造高素质的教师队伍、促进学生能力的全面发展，让全体师生都能成为小学的开拓者与受益者。二、工作计划（一）抓实安全，乐享平安健康1 .安全教育安全课教学：做到教师、教材、课时“三落实”，要求担任安全课教师，充分利用安全平台课程资源，有效开展课堂教学。1530安全教育：班主任要坚持每日一分钟，每周末5分钟，每假日前30分钟安全教育，做好教育记录。教育内容要结合学校安全要点、班级安全问题以及上级文件要求等内容展开，要有敏锐性、及时性。学科*：各任课教师在学科教学过程中要重视*安全教育，如：实验课教学让学生掌握实验安全规则；体育课教学，让学生掌握运动安全知识等。主题教育：每月一主题，九月校园安全、十月防欺凌、十一月消防安全、十二月冬季安全、一月寒假安全，通过形式多样的教育活动，提高学生自护自救技能，增强学生形成自护自救意识。重视防溺水事故、防交通事故、防校园伤害事故三项教育。2 .安全技能根据安全平台课程内容、安全管理要点、学生年龄特点等，设计师生需掌握的安全技能，组织学习、达标活动。3 .安全培训教师：每学期至少两次全体教师安全培训，培训内容根据学校工作、上级指示等，开展岗位职责、安全法律法规、应急处置等内容的培训与指导。学生：结合宪法日、消防日等节日开展消防安全、法制教育等培训或讲座。4 .安全演练每月一次安全演练：九月防踩踏；十月防震；十一月防火；十二月防暴；一月防火。5 .安全管理严格落实各项安全管理制度，签订各类安全责任书，认真做好安全排查，每学期初和学期末必查，期中不定时进行排查，重视师生不稳定人员排查。（二）创新德育，乐享精彩童年L德育课程建设在学校大课程的指导下，整合、融合德育教育内容，形成具有我校特色的德育课程，并落实到日常工作中。习惯养成：设计“行走要规范、问好要礼貌、用水要节约、用餐要安静、打扫要洁净、如厕要文明、课堂要守纪、课间要安全”的八要习惯养成标准，制定个人与班级相应的评价措施，培养学生良好的行为习惯。核心素养：依托习惯养成是核心素养形成的行动路径新教育实验“每月一事”的理论与实践的报告，围绕学生发展9大核心素养，形成我校学生核心素养培养的12个习纲，通过设计每个年级“每月一事”活动，按照“澄清价值、设定目标、制定计划、有效执行、相应奖惩、悦纳坚持”六步模式，落实核心素养。开发四季课程校本教材，整合德育教育活动。修改完善节日文化校本教材。6 .打造精致班级在“精致城市幸福威海”的理念指导下，本学期我们将从班级文化建设入手，丰富班级文化的内涵，使每个班级都充满浓浓的文化气息与特色氛围，从而以精致班级文化建设提升校园文化品味。设计精致班级评价标准，进行精致班级评选。7 .团队建设注重仪式教育，开展入学礼、入队礼、成长礼、毕业礼“四礼”仪式教育活动；开展“我与祖国共成长一一争做新时代好少年”、建队日、少代会等专题教育活动。8 .关爱行动学期初进行贫困生、学困生、问题生等调查统计，全面了解不同层面学生的发展需求，加大成长导师团队建设：进行品德指导，促进行为偏差学生养成良好生活学习习惯；进行学业指导，增强学困生学习信心。健全学生成长档案，坚持发展性和多元性评价学生，引导和促进学生不断自我完善。(S)关注心育，乐享阳光心态L心育队伍建设我校有国家二级心理咨询师2名，三级心理咨询师4名，心理健康辅导员10名。本学期将组织心理健康教师进行团体心理辅导和沙盘操作培训。2 .团体心理辅导活动每个级部每学期至少开展一次团体心理辅导活动，由一位骨干教师负责指导、组织本级部班主任开展，人员安排：一年级赵伟材、二年级侯文荣、三年级李红彦、四年级姜俊松、五年级邹晓娜。3 .心理咨询室开放心理咨询室，为学生和教师提供心理咨询、指导和服务。心理咨询室值班教师：周一张丹丹，周二张劲，周三徐妮娜，周四宋雯雯，周五郭燕。4 .心理健康教育教学结合各年级学生年龄段的特点，确定各年级的辅导重点,利用班会课对学生实施发展性的心理辅导；全体教师在学科教学中要注重*心理健康教育，充分地、有意识地运用教材丰富的人文精神内容，去塑造学生健全人格。5 .心理健康档案班主任在充分了解学生的基础上，对班级特殊学生建立心理健康档案，主要通过现场咨询、书信咨询、网络咨询、电话咨询四种基本途径进行心理对话，引导学生自我认识,自我调节，重塑健康心理与人格。（四）家校合作，乐享互动共育L学校层面成立班级、级部、校级三级家委会。通过家长开放日、家长会、亲子活动等，邀请家长进校听课、参与活动，了解学校教育，增进家校沟通，形成家校合力。按区家长学校工作安排开展第四届优秀父母养成计划活动。继续开展“乐阅读，享悦读”家长读书活动。组织“千名教师访万家”活动。组织满意度调查、反馈、整改。2.班级层面家长读书漂流活动：每班自选一本书，组织家长漂流阅读，根据班级人数确定每人漂流时间，学期末进行读书笔记展评。百家讲堂活动：每班每学期组织两次百家讲堂活动，内容要有益于班级学生身心健康、配合学校教育教学管理工作开展，不得出现商业宣传、不当言论等。班主任要提前告知政教处，并做好把关工作。校外实践活动：每班每学期，以“行走的德育”为指导，开展