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    学霸自己的复习方法.doc

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    学霸自己的复习方法.doc

    学霸自己的复习方法 学霸自己的复习方法精选篇1作业做完之后,应认真回过头去总结一下自己的解题过程,很好地思考一番,具体地说,应做以下几件事:1.同题不同解。每做完一道题以后,要认真想一想:解这道题的方法和思路是什么?有没有别的思路和方法?这道题能不能变一变。换个角度思考,如果做这道题时能积极开动脑筋,把题目研究透彻,做到对一道题采用多种解法,一道题引伸出几道类似的题(一题多想),那将会使你思路开阔,大大提高分析问题和解决问题的能力。2.分析归类,以少胜多。习题千变万化,数量繁多,有“题海”之称。怎么办呢?要善于将它们分类总结,即做完作业后,应想一想这道题在知识上属于哪块知识点?在解题的思路和方法上又属于哪一种?要对做过的题目进行横向比较,找一找它们共同的地方,在纵向上加深题目可能延伸出的问题。题目做的越多,这种从一般到特殊的比较就越重要。总之,如果在做作业时,善于把几种解法进行比较,找出最简、最佳方案,并进一步通过比较把习题进行归纳,归入知识的体系中去。这样做一道题可以抵上做十道题、百道题。以后见到同类题,就可以很快地做出来,就是遇到综合题也可以通过分析而演变为熟悉的基础题,使问题得到解决,这是从“题海”中解放出来的最好办法。另外,比较归纳分类的工作,要靠自己“亲自实践”花一番思考的功夫来完成。人家总结出来的类型题可以参考。但不要去死记人家的结论,更不要在做题时乱套。3.错题要订正。订正一道错题,比多做一道新题更有价值。因为从错处暴露了自己知识和能力上的弱点。是审题问题、计算问题、概念问题还是推理问题?经过更正后,可以补上自己的欠缺。更正错误时,最好用彩色笔把错误的地方标注出来,将正确的解题思路标注在旁边。到复习时,看看经过自己更正的作业,就可以避免再犯同类错误。不少同学,作业或卷子发下来后,只看一下分数或者老师判的对错就扔到一边,并不认真地去研究错误所在,这样就无法在复习时提醒自己,从而失去了错题对自己的警戒作用,失去了对知识点的再次强化。德国的心理学家艾滨浩斯通过实验,发现刚刚记住的材料,一小时后只能保持44%,一天后能记住33%,经过两天留下的只有28%,六天以后为25%,所以所有的人都会发生先快后慢的遗忘。要想使这些记忆不消褪,不仅靠对学习材料深刻的理解,而且要通过反复的、有效的刺激(复习和练习)来强化。实际上记性好的同学,并不是天生的记忆超群,而是他们不仅在学习时重视理解,而且在课后也加强对知识的复习,他们是每天有复习,每天有小结,每章大总结,经常从不同的角度,不同的层次上进行复习,从而形成了对知识惊人的记忆力。1.合理安排复习内容。紧紧围绕一个中心内容进行。例如复习力学综合题时,就要紧紧抓住物体的受力分析,以及平衡方程的列法。有的学生在复习没有明确的中心,往往将所有题目都看一遍,结果就会效果很差,看一遍只能起到一个熟悉的作用。2.要自己尝试回忆总结。复习中,遇到问题不要急于看课本或者问人,要先自己思考。这对于集中注意力,强化记忆,提高学习效率都有好处。这样做不仅保持了知识的连贯性,而且对强化记忆也有很好的效果。学霸自己的复习方法精选篇2复习的方法有很对,效果也会因人而异。关键是形成一个适合自己情况的 复习方法,只要感觉效果好,就应该坚持下去,并且使之成为自己的一种学 习习惯,结果一定会是很好的。当你还没找到十分有效的复习方法时,不妨 借鉴以下成功者的经验,这是找到适合自己的有效复习方法的一个捷径。(一) 复习要把握时间和频率时间:当天学的东西当天就进行复习,时间拖得越晚,遗忘率就越高。 复习时一方面通过看书、看笔记来回忆重点;另一方面通过做相应的练习题 来巩固强化。若五、六门甚至更多的功课需要复习时,怎样才能使有限的时 间在众多科目之间得到合理的配置呢?通常要在完成老师任务的前提下, 在 自己精力允许的范围内扬长避短,即加强弱科,巩固优科,争取发展一、两 个强科。 制定计划时不要把时间安排的太紧, 因为要留出激动时间来应付 “突 发事件”或临时任务,防止计划被打乱。频率: 复习不是一次性的工作, 没有人至通过一次复习就能一步登天的。 新学的东西,当天要复习,过三天还要在复习一遍,到周末则把本周所学的 再总体复习一遍。还要进行“循环复习法”,以一个月为周期,例如“在学 习第四单元的时候,除了复习本单元,还复习第一单元;在复习第三单元的 时候则顺带复习第二单元,这样就对以前的内容不断进行有规律的复习,又 不会一下子占用太多的时间。此外还要进行阶段性复习和考试前的复习。(二) 复习方法复习的时候要把握书本,紧贴书本。没有任何一门考试是脱离教材的。 把握了教材,就把握了考试题。平时学的东西可以说是一粒一粒的珍珠,复 习就是一条线,把所学的东西串起来。复习时一定要有重点,重点复习自己 知识上的弱点和缺陷,以及课程本身的重点和难点。首先要对自己的学习状 况有一个清醒的认识,明白自己的弱点和缺陷在哪里,复习是一次再学习的 过程, 是对所学只是进行一次再加工的过程。 复习时要思考知识掌握的程度, 要做到透彻理解、熟练应用。学霸自己的复习方法精选篇3(1)及时复习人们对于刚学过的东西,总是一开始忘得快,过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习,必须要注意这个规律,让孩子及时复习。每天孩子从学校回来都学了一些新东西,您可以要求他先复习当天所学的内容,复习之后再做作业。还可以告诉孩子,每天晚上睡觉前想一想:“我今天都学了什么!”然后在头脑里把这些东西过一遍。对于低年级的孩子,您可以用问话的方式让孩子回答,比如“今天的语文课都学了什么?”孩子回答后,再进一步询问。比如孩子说学了两个生字,就可以说:“这两个字是怎么写的,写给妈妈看好吗?”孩子不会写的话,就可以鼓励他再去看看书,然后写出来。如果不及时复习,时间一长孩子就忘记了,许多内容最后集中到一小段时间复习,效果自然不好。(2)分散复习如果有60分钟的复习内容,您是让孩子一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了实验,实验的结果表明:分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说,其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以,您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习,这样孩子就不会疲劳,复习的效果也会更好。(3)交叉复习当我们同时面临几门课程的复习任务时,采用交叉复习的方式,即这10分钟复习语文,休息后换成数学,再之后又变成别的什么,这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。(4)多种方式复习长时间用同一种方式复习效果不好,尤其对于小学的孩子更是如此。想想看,我们成人学习英语时,有时是默读,有时大声朗读,有时抄写,不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文,可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学,就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题),而且习题也要注意变化题型。(5)灵活应变自己复习,不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管,而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容孩子已掌握住,您就可以让孩子跳过这一段,复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错,就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短,您也要指导孩子采用不同的复习策略。如果时间很宽裕,您可以让孩子从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫,再平均分配时间显然不合适,就得重点复习自己的薄弱环节,有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。学霸自己的复习方法精选篇4数学重错题1.错题与难题:整理老师发下的复习试卷,记录其中错题,难题,并重新做一遍,考前再看一遍。这些复习卷很重要,你还可以找来去年或前年的考试卷给做。重复做卷子里容易出错的和难度较大的综合题目,越熟练越好。2.书本和笔记:把书本通透一遍,并整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容,再来看笔记。3.公式烂在心:再次理解一遍公式,熟烂在脑海,在平常的学习中,我是不建议记公式的,但考试不一样,要利用公式最快速算的做出题目,所以,公式错不得一个符号。4.综合试卷,临阵磨枪:临阵磨枪,有两件事:错题必须过一遍;考试前一周必须模拟两套综合试卷,好处多多。综合模拟试卷可以让你提前适应考试,合理分配答题方式,找到时间控制的感觉,还能将各个模块知识点和题型熟练一遍,必不可少。有了以上几点,你有足够的信心完胜考试,此法我在学生时代一直用,现在做老师,也逼着我的学生用,事实是,不仅成功应对了考试,关键还帮助很多孩子找到了自信。语文重阅读低年级的语文学习以字词为主,在复习阶段要做到:会注音,会组词,会区别同音字,会分清形近字。这样任何题型你都能够得心应手。另外,课文的熟练背诵,重点句子的正确默写也很重要!中年级的复习阶段,我们除了掌握基本的字词、课文以外,要针对性地进行一些句子的练习:如造句、写比喻、拟人句、修改病句等。对于同学们比较“头疼”的短文阅读,可以每天练习一小篇。作文建议大家以语文书上练习过的状物类习作为主!高年级的语文平时的积累是关键,在复习阶段,建议大家进行“网络式”的梳理与整合。以语文书的“目录”为复习的经线,注意单元板块的特点;以每一篇课文的主题思想、重点语句、内容拓展为纬线,编织出整册语文书的复习网络,这样的复习方式同样适用于中学阶段!英语重归纳低年级英语考试中听力占的比例较多,所以在复习阶段要坚持每天读10-20分钟的英语。中高年级英语复习建议分以下几个阶段:首先,单词按形近的、音近的、意思相同或相反的放在一起,句型按单元课文内容归类复习。接着,进行横向复习,做到点面结合,根据各知识点的前后联系将散落于本学期的语言点进行整体归纳,如特殊疑问句与一般疑问句的不同回答等。最后,对平时经常出错的题目进行记录,在考试之前,拿出错题本,浏览一遍,强化记忆,避免同一个错误犯两次订正错误。

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