知行合一践行立德树人的根本使命 论文.docx

知行合一，践行立德树人的根本使命摘要：两千年前的孔子，两千年后的陶行知，都是教育史上开天辟地的人,陶行知先生在大学时代就深知唯有教育能救国，他广泛深入中国的教育基层，对教育做了全面的思考，而改名行知。孟轲说：“行之而不著焉，习矣而不察焉，终身由之而不知其道者，众也。”，践行好立德树人的根本使命，应当从教育的细节点滴入手，从习以为常的细节审视和反思自己整个的教育观念，学习好陶行知先生的教学情怀、教学智慧与道德实践，研究和改进教学方式方法，可以帮助一线教育工作者找到变革的抓手，使变革变得更加真实可靠。关键词：党史学习教育；三个维度;研究状态；美术教育的本质在于人，人世间再没有比“让人成为人“更深刻、更宏大的课题了。全国教育大会指出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这既是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。但凡真正沉下心来做教育的人，都必怀有一颗敬畏之心。优秀的教育者面临的“瓶颈”既不是技术，也不是知识，而是教育者自身对世界和自我的认知的深度和高度。特别是要领会陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀，笔者身处基层农村教育第一线，对当前教育中存在一些问题进行了深入的思考，并提出一些粗浅的想法，希望能为基层教育工作者提供一些参考。一、在党史学习教育中筑牢思想之基。教师要做到爱岗敬业，首先就应该有热爱国家、热爱教育、热爱学校的家国情怀，要有坚定的教育事业心。欲知大道,必先为史，当前，中央开展党史学习教育，就是激发爱国主义的有效载体，贯彻落实好全国教育大会的精神，就是要在广大师生中开展好党史教育，提升教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的精神境界和学党史、悟思想、办实事、开新局的行动自觉。一要在四史中加强自身学习，艰难困苦，玉汝于成，中国共产党走过了一百年，依然风华正茂，广大教师群体要以高度的思想自觉、行动自觉抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史四史学习，在党组织的部署安排下加强学习，通过新闻媒介去学习，如观看典籍里的中国、美术史中的党史、平语近人等央视播出的高质量节目，达到思想境界的不断提升。二要在学生中开展党史教育。教师要发挥学在前、干在先的作风,在学党史、悟党史、用党史上作表率，不仅仅要加强自身的学习，还要通过课堂主渠道给广大学生讲清楚马克思主义为什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好，要积极组织学生参观红色教育场馆，充分利用好淮北抗日民主根据地纪念馆、宿北大战纪念馆、朱家岗战斗烈士墓等是有着宿迁本土特色的红色资源，用一个个身边的经典红色故事为学生生动讲解中国共产党奋斗的IOO年历程。三要从榜样中汲取精神力量。榜样是一种力量，是一面旗帜、是一座灯塔，教师队伍中从来就不缺少榜样，从“三人行必有我师”的至圣先师孔子到世有伯乐而后有千里马的韩退之，再到全国脱贫攻坚楷模张桂梅，他们都是教师的典范，特别是张桂梅同志，她是共产党员的优秀代表，是人民教师的优秀模范，她数十年如一日，坚韧执著，投入到教书育人的平凡的事业中，充分体现了一名共产党员的崇高思想境界和高尚道德情操。我们就是要学习这种爱岗敬业、淡泊名利的高尚品格。二、在三个维度中引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。一是从历史的维度讲授美术知识，增强学生中华文化认同感。从古至今，中国美术有着十分灿烂辉煌的成就，早在六七千年前，新石器时代文化的“彩陶”上，便出现了中国最早的彩绘。远古的先人们在陶器上以黑、白等颜色，画出了鱼纹、花瓣纹、旋涡纹等美丽而又抽象的图案，到五代前主要以人物画，隋唐到两宋侧重山水画,再到元、明、清的绘画，可以说中国画也反映出了中华五千年文化的演绎，是中华优秀传统文化中的瑰宝，我们美术教师要善于从中汲取丰富营养，找准中华伦理文化与美术课的结合点，注重讲解每一幅中国画的历史背景和其中的故事，善于通过小事情折射大道理、通过小人物体现大情怀，以文化人，在潜移默化中提升学生人文素养。例如，我们在讲解风俗画清明上河图，大家从画中的人物、建筑等描述，可以看出北宋时期汴京的繁华景象，教师在讲画的时候，可以在课前就做好宋朝相关历史资料的搜集，多为学生讲授宋朝的一些历史人物和故事，增强美术课程的趣味性，让学生们同通过中国画去了解中国的历史，从而不断增强学生对中华文化的认同感。二是从实践的维度提升美术技艺，增强学生的爱国主义情怀。当然，向学生教授美术知识是必不可少的课程，但是同时教师在这样的过程中也要注重通过不断的通过实践去提升学生能力水平，从而避免为了“美术知识而教”的错误理念，同样，美术教育有着更加丰富多彩的教学形式和教学方法，既可以通过文字讲授，也可以通过手工等一些形式，把思政教育渗透在美术教学中。并以此来激发学生感受美术的活力与趣味。可以通过观看电影，纪录片等你形式，例如，有一部叫富春山居图的影片上映，大家都知道，我们在教学中可以应用电影教学的手法，吸引同学们的注意力，关注富春山居图这幅旷世巨作的前世今生，是如何被一分为二，如何辗转反侧，一波三折，历经磨难，最终有一部分被带到了台北故宫博物院，另一部分则在浙江省博物馆，教师在教学中，可以将学生带入到解放战争时期，让学生们对这段历史的了解，增强爱国主义情怀。三是从创新的维度提升美术教育，增强学生创造力和想象力。一要把具体情境引入教学课堂。针对改革开放40年、新中国成立七十周年等一些大的纪念意义的日子，可以通过组织学生手抄报展览、主题绘画比赛形式，不能靠一股脑灌输给学生，而是要掰开揉碎，一点点地渗透到每一个年级、每一节课堂里，这是一个润物细无声的过程。在这个过程中，孩子们真真切切地看到、听到、感受到国家所取得的伟大成就，人们的生活越来越好，他们内心的获得感、认同感自然而然生成了。二要用新技术应用丰富教学形式。应用电脑多媒体相关软件来实施教学，如进行虚拟制陶教学演示、应用录屏技术将APP中的游戏画面引入相关的教学内容等，都深深地激发了学生的学习兴趣，获得了非常好的教学效果。关注新媒体技术在美术教学中的创新性应用，特别是手机APP方面开发应用，无疑是我们今后重点研究的一个重要方面。三要以教学理念转变提升学生创造力。当前，以学生为主体的课堂转型还没有真正出现，虽然美术新课程在改革之初就提倡“以学生为主体”的课堂教学观，但是现实的教学中确相反，“以教师为主导”的课堂教学仍然占据统治地位。学生不能积极参与到教学中来，不能与教师之间形成有效的互动。可以通过加强在讲授新内容环节中的师生对话、让学生来尝试主持已经教学过课程。这样也就根本不需要教师包办整个教学过程了。美术教师应该朝着类似的策略去进行改变。三、在坚持研究状态中创新教育之路。坚持以实际问题为中心，着眼于对实际问题的解决和研究成果的实际运用，努力推进教育科研工作和教育教学实践的紧密结合，使教育科研成为学校发展的内在推动力。概括地说，就是坚持“三个结合”，确立“三个服务”，着力“三个提升”。“三个结合”是坚持理论和实践相结合，普及和提高相结合，服务近期教育教学工作和服务教师长期发展相结合。“三个服务”是为教育教学服务，为教师发展服务，为学校发展服务。“三个提升”是提升教育科研水平，提升教师教育素养，提升学校办学品位。从我们教师自身角度来讲，笔者认为应该始终保持着教学者的研究状态，在三个方面下功夫：一是在主动学习中提升思想内涵，提升教师能力水平，不仅要提升思想境界，同时要树立“终身学习”的理念，要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，同时还要学习更多理论知识，通过广泛的学习，不断提升教学思路，更新教育理念，不能一味的只是关注实践而无理论指导。二是在教学实践中提升能力水平；这里要发挥三个主体的作用，第一个是学校，要充分认识到实践在教学中的举足轻重地位，在日常的工作，要把教学实践活动中纳入学校的重点工作中加以谋划，要经常组织综合实践活动的各类观摩活动，让更多的老师知道活动的开展从何入手；第二个是教育部门，要站在省市县的全局高度，加强教学实践研究，组织好教师专业知识与能力的培训，使老师们对综合实践活动的相关知识，作一整体性的认识与了解。三个是教师本人，要坚持问题导向，在不断的教学实践中去感悟“知”与“行”辩证关系。三是在借鉴学习中提升创新实效。笔者在农村教育第一线，在日常的教学中，深深的感受了教学还存在着习惯于旧的传统模式，习惯于固步自封精神状态，提升教学实效，必须做好借鉴这个课题,在教学思路上准确识变、科学应变、主动求变，要始终坚持在研究状态下工作，跳出江苏看宿迁，善于学习先进地区经验，敢为人先、敢走新路，大胆地试、大胆地闯，走特色之路，开发出更多优秀的课程资源。【参考文献】：1人生为一大事来陶行知中国纺织出版社2017年5月2教师要学叶圣陶雷铃华东师范大学出版社2015年3月3未来学校：重新定义教育朱永新中信出版社2019年6月4教育的细节朱永通华东师范大学出版社2015年11月