知传统而后知传承之行知文化 论文.docx

知传统而后知传承之行知文化摘要：文章描述的是如何将传统文化引入到小学音乐教育之中，在学习中挖掘传统文化的当代价值，寻找传统文化与陶行知思想教育的契合点。希望孩子们能够在潜移默化中，去传承我们的民族文化。关键词：传统文化陶行知思想早在很多年前，著名的教育家孔子先生就有“兴于诗，立于礼，成于乐。”这一教育论。也正如中央音乐学院周海宏教授所说：“没有丰富感性体验的人生是枯燥的人生，没有艺术的人生是不完整的人生，不能享受音乐的人生是遗憾的人生。”从这两位教育家如此重视就可以看出，“音乐”自古以来在教育中就占领着很大的比重，更是承担着传统文化教育的重要责任。也正如陶行知先生所说：“行是知之始，知是行之成。”“发掘民俗风物，弘扬传统文化。”一直是我们学校的教育理念。在小学音乐教学活动的开展中，我校在艺术教育这方面，一直将“传统文化融入到音乐课堂”这一教育理念作为音乐教育的重中之重。我校的教育理念是希望孩子们在传统文化的熏陶下快乐成长，并且能为弘扬传统文化打下基础。说到弘扬传统文化，不能空口白牙，在弘扬传统文化之前，我们得先充分的了解传统文化。一、知传统而后知传承L教师自主了解传统文化俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”教师作为教育事业的一线工作者、小学音乐教学活动的组织兼引导者，更是学生学习的标杆，要想有效地将传统文化内容引入到小学音乐课堂教学之中，教师首先提升自身的文化素养，要树立文化意识。在带领孩子们了解传统文化之前，首先教师自身要了解传统文化。在这个快餐时代，有很多小学音乐教师自身的本身素养真的是很有限，不管是学习还是工作，可能都没有接触到过大量的传统音乐文化。更过分的是一些教师甚至对传统音乐文化是一问三不知，何谈深刻地把握传统民间音乐文化内涵。在小学音乐教学活动中，除了要树立自己要终身学习的意识，利用好课余的时间，还可以借助图书馆的书籍、现代的网络等等各种渠道去学习传统文化。学习好与传统音乐文化相关的知识，以此来为理论打好基础。也为在实践教学中打下基础，去为学生引入传统文化打下良好的基础。我们的新课改倡导，教师要打破原有固式的限制，积极地去寻找有利教学的各种教育资源以及材料。因此，我在我们的小学音乐课堂教学活动中，会不时地邀请专家进校园，由专家为学生讲授与传统文化有关的文化，为拓展学生知识储备，使他们在虚心学习的过程中，加深对传统文化的了解。2.带领学生了解传统文化陶行知先生曾经说过：“教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生,精神都要融洽，都要知无不言，言无不尽。”教师在充分了解传统文化之后，要毫无保留地去传授给你的学生。现在各个学校都有校园广播、校园网络，各个学校都有各种社团，我们学校就有腰鼓社团、大鼓社团、武术社团等等具有民族特色的社团，这些民族性的社团的参与对学生进行了耳濡目染且实质性的民族音乐教育。教师在发挥自身专业素养的同时，也要学会去对教材内容进行合理的运用，取其精华,去其糟粕。让学生在经过筛选的文化站有效地去学习。并在学习的过程中接受传统文化的熏陶。从传统文化一词深究，我们在继承与发展它们的过程中，要保证这些文化的原生性，不能进行篡改，否则学生可能并不能感受到其中的美妙。需要注意的一点是，任何时候都尽量以学生为主体，以学生的终身发展幸福为目的。对此，在保证传统音乐的原生性过程中，一定要以孩子们的身心发展以及音乐素养的发展实际情况为依据，将那些不适合孩子们发展需求的内容统统剔除，保证孩子们在学习音乐传统文化时的态度是积极向上的。我们用的是苏少版小学音乐教材，孩子们在看到一些男女的视频时，总是表现出很害羞的神情，纠正他们态度的同时，也应该剔除这些不好的文化。在小学音乐教育教学活动中，做了一些相应的改动。学生在学习演唱过程中，受到传统文化的熏陶，掌握音乐学习方法的同时，也能提升孩子们的音乐学习能力。二、让传承成为一种习惯我们学校的特色是腰鼓、大鼓和武术，统称为：鼓武文化。我们在教学过程中,根据每个孩子个体的差异采取了多种教学方式，去引导学生能够在乐中学，在学中乐。现在，腰鼓文化己经广泛流传，不管是乡村还是大城市，都有出现。但是大部分还是用来娱乐，同时也是一种业余生活。在陕北一带，腰鼓一直以来都是非常有名的本土文化，在我国也有着非常悠久的历史。之前主要是流行于偏远地区。但是现代社会的网络发达，加之我国越来越注重本土文化，腰鼓也广为流传。比如把陕北地区的一些极具地域特色的腰鼓表演视频展现在学生面前。腰鼓一代接一代的流传下来，希望有一天，它能成为我们这个时代流行的打击乐器。因为我有大鼓的社团课，能充分地感受到孩子们在大鼓课堂上对节奏训练知识的渴望。所以我一直希望能够充分地引导学生，这样他们的课余生活能够丰富起来，也能够在学习实践中实现自我的价值。但是有的学生可能你用这个方法教不会，但是你可以选择另一种方法，我们要因材施教。引用陶行知先生的话来说：“先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。”其实开展活动，都是从身边的点点滴滴的小事做起，让传统文化深刻在孩子们的心中，刻在我们的心中。三、传承传统文化之拓展L激发学生对传统文化的兴趣陶行知先生的教育格言中有一句话说：“好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。”孩子们最好的老师不是老师本身，而是老师给学生带来的灵感和兴趣。在小学校园活动的开展中，可以多举办一些跟传统文化相关的活动。但是这些活动要有多样的形式。可以从调动学生对传统文化学习的积极性，也可以让孩子们在多种活动参与的积累经验下，获得民族文化的熏陶，一举多得。2.让学生自主参与传统文化相关活动我们学校举办了很多与传统文化相关联的活动。比如以“诗中华夏”为主题的书法大赛活动，在书法大赛中，孩子们不仅可以锻炼自己的字的书写，也可以在书写中展现自己的爱国情怀，增强孩子们对传统文化的热爱。记得孩子们在参加活动时展现的开心笑颜，展现的爱国之情。记得学校还举办了朗诵古诗大赛，比赛期间包括比赛之后，不管是晨读的教室还是放学的路队，都是孩子们读古诗背古诗的场所。孩子们开心的笑颜、琅琅的读书声，都充斥在我们的心头，久久不能消散。开展书法绘画大赛，用文字以及多彩的画笔描绘自己的想法，看着一张张画纸、一幅幅的书法字，培养了学生对传统文化的热爱，也丰富了孩子们的课余活动。也给孩子们提供了展示自己的机会。我们学校还开展了“走进古代”为主题的活动，让孩子们以小型演讲的形式去介绍古代的一些文化发展，包括服饰、头饰、用的器皿、古代的音乐，只要是关于古代的一切文化知识都可以进行讲解，传承文化。看着孩子们滔滔不绝地介绍我国古代的事物、音乐等等，老师们眼中也都是欣慰。我们学校还开展了古诗吟唱活动，古诗吟唱活动真的很受孩子们的欢迎。对于自己朗朗上口的古诗，把它们变成一句句自己喜爱的歌谣。在唱歌的形式上也有很多的花样。每个班级展现的也都完全不一样，可见班主任和孩子们都下了很大的功夫。有的班级手拿向日葵，有的班级穿着古装，还有的班级拿着荷花等等各种道具，丰富多彩,孩子们和老师们也是喝彩声不断，在一片欢声笑语中结束活动。后来，我们学校还开展“我与传统文化同在”为主题的朗诵活动，传承了中外优秀的诗歌文化，保护中国优秀的文化遗产，也能够增强孩子们对传统文化的热爱，提高大家的积极性。丰富校园精神文化生活，寓教于乐，学生可以在娱乐中学习到新知识也很开心。通过这次活动，孩子们的普通话水平也得到了相对的提升。现场的气氛也是相当的热烈，让孩子们对爱国的情怀又增加几分，对传统文化的热爱更是多了几分。“教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。”我们在小学音乐课堂教学活动中，借助了多种途径和方式发挥音乐的文化价值，利用了民族音乐丰富教学内容，激发了学生学习兴趣，使他们在亲身体验过程中，既能掌握有价值的音乐知识，又能感受到民族传统音乐的魅力。受到传统文化的熏陶，为其文化素养的提升奠定坚实的基础，付出了许多努力。让传统文化携手陶行知思想走近音乐课堂，让我们在“发掘民俗风物，弘扬传统文化”这条路上越走越远，越来越好！参考文献：1赵梅.小学音乐课堂中传统音乐文化的融合探析J.北方音乐，2018,38(12)：181.2王华珍.中国传统音乐文化在中小学音乐课堂中的应用及推广D.湖北师范大学，2018.