音乐教学中学生音乐学科核心素养的培养.docx

音乐教学中学生音乐学科核心素养的培养摘要：核心素养是培养学生综合素质，为实践基础，将理论教学与实践有效融合，营造轻松愉悦的教学氛围。在新课程改革背景下开展初中音乐教学，教师应当以培养学生核心素养为切入点，进一步创新课程教学模式，培养学生坚强意志品质，增强学生的学习能力。本文在此背景下分析探索音乐教学中如何培养学生的学科核心素养，并提出具体的音乐教学方法。关键词：新课程标准，初中音乐教学，核心素养引言口在义务教育过程中，音乐学科主要是以鉴赏为中心，健全学生的人格，增强学生的审美能力、促进学生性格发展，从而推动教学工作的有效进展。目前我国音乐历史悠久，具有浓郁的人文气息，在音乐教学过程中引导学生理清音乐与文化间的重要关系，成为了当前音乐教学中的重点内容。但是在传统教学过程中，大部分教师并未认识到音乐教育的重要性，认为音乐学科属于副科，所以教学方法较为单一枯燥，难以提高学生的学习兴趣，也无法培养学生的学科核心素养。当前教育事业不断发展与创新，在新课程改革背景下，教师应当采用多元化的教学模式激发学生的音乐学习热情，使学生积极踊跃的参与学习活动，从而取得良好的音乐教学效果。一、创新教学模式，营造良好教学氛围爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。在课堂教学引导中激发学生的学习兴趣,创新课程教学模式才能够取得良好的音乐课堂教学效果。在音乐教学中，教师受到传统音乐教学观念的影响利用讲述式的教学模式，使学生在课堂中被动的聆听,不利于学生对于音乐进行主动的思考和探索。也有很多教师在工作过程中采取一刀切的教学方式，则很难激发学生的个人学习能力，导致学生在学习当中过于被动，所以教师要在实践教学当中，引导学生树立音乐学习的兴趣，将音乐知识点与理论进行有效的结合，从而强化学生的音乐核心素养，使学生能够在短期内提升对音乐的把握能力。教师在培养学生音乐素养的过程中，要提高教学效率，培养学生发展潜力。对学生的成长起到相应的责任，教师也要采取因材施教的教学策略，对不同层次的学生进行科学合理的引导和帮扶。部分教师要在教学当中为学生的成长所负责，注重采取分层教学的方法，根据不同的学生采用不同的音乐教学方案，注重提升学生的音乐学习热情，并且在教学实践中利用分小组合作探究的模式，使学生在小组内加强对音乐的探讨和交流。教师也要多鼓励学生并且引导学生在课堂当中经常表达自己的看法和想法，教师也能及时的了解学生在学习当中的状态，从而打造高效和谐的音乐课堂教学范围，不断强化学生的音乐学习素养。二、引导学生自主学习，强化学生音乐能力由于音乐教学在当前教学当中教师的教学投入性较低，学校有关领导对于音乐教学的重视程度也较低。部分教师在教学当中不具备专业的教学素养和音乐知识，所以教师要在开展教学的过程当中，帮助学生自主的探究，学习思路完善学生的学习能力，通过逐步的加强学生的社会实践活动，帮助学生在活动当中养成联想和探究的思维，根据自己的爱好兴趣，进行音乐的编曲和作词。教师也要在教学当中注重培养学生的音乐学习技巧，给予学生提供音乐学习的相关思路，使学生能够具备音乐学习的心理状态，从而不断的焕发学生的音乐学习动力。只有教师在教学当中深刻的引导学生认识到学习音乐对于自身成长的重要意义，才能够使学生在探究过程当中端正学习心态，不断的树立科学音乐学习素养。教师也要重视在教学当中，激发学生的自主学习意识，分清教育学的关系，提升学生的自我探究能力。教师也要积极的结合学生自身的特点开展音乐教学突出问题意识,注重在教学当中帮助学生解决实际的学习问题，是学生养成自主探究的良好习惯,提升学生的音乐学习动力。三、帮助学生树立科学发展的精神理念由于音乐伴随着人类社会的发展而不断的创新，所以教师在开展音乐教学当中，要注重利用中国传统的音乐文化以及西方的流行音乐，对学生进行科学的教学和引导，使学生能够认识到音乐的魅力，从而培养学生树立科学发展的音乐学习观念。教师也要注重对学生的传授能力，进行有效的提升和培养，从而培养学生对于音乐的传承意识，提升学生的音乐学习素养。教师要注重将音乐的魅力融入到教学当中，使学生能够树立高屋建令瓦的思想观念，为学生的学习和成长奠定良好的基础，有效的强化学生对于音乐的把握能力，不断拓展学生的音乐学习观念。只有学生在学习当中具备一定的音乐学习基础，才能够在今后的音乐学习中更好的创造和探究学生通过对音乐有所感悟和学习，能够更加热爱生活，热爱生命，积极的提升自身的道德观念。结束语”结合i述内容，我们能够总结得出，在新课程改革背景下进行初中音乐教学,教师必须要充分重视音乐理论教学，同时挖掘学生的人文情怀，增强学生的核心素养。在具体的教学过程中，应当明确音乐教学目标，有效应用多媒体进行辅助教学，可以采用多学科理论交叉教学，潜移默化提高学生的音乐核心素养内涵。由于音乐作品创造中主要体现的使作者的思想情感也是当前社会的发展趋势，所以在音乐教学过程中，应当培养学生的人文底蕴，学生间互相交流音乐经验，通过创新教学模式实现学生与学生之间的音乐学习与共享。参考文献韩宏,黄奇美.运用情感教学实施初中音乐审美教育的探索几音乐天地,2017(05):74-76.杨彩霞.新课标下中小学音乐教师音乐文学素养培育路径研究J.湖南师范大学，2016.翁爱萍,试论人文素质视域下高职校园音乐文化建设一一以南宁职业技术学院为例几南宁职业技术学院学报,2017,(03)：53-56.林培荣.音乐教学中学生音乐学科核心素养的培养U音乐天地,2017,(12)：22-26.