乘法分配律 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程第三单元乘法分配律课程标准乘法分配律是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课的难点，乘法分配率是学生今后进行简便运算的依据与前提，对提高学生的计算能力有着重要的作用。教学内容分析乘法分配律是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册的教学内容。本节课是在学生己经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。然而乘法分配律又不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算，是学生学习的难点。因此本节课不仅使学生学会什么是乘法分配律，更要让学生经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。教学目标知识与技能：使学生学会、理解和掌握乘法分配律；初步感受运用乘法分配律能进行一些简算；培养学生观察、分析、想象、概括能力。过程与方法：通过观察、分析、比较，引导学生推导出乘法分配律。情感与态度：通过情境创设，激发学生数学学习的兴趣，培养学生自主参与意识，主动探究精神、同学间合作交流的态度，并能获得成功的体验。学习目标在原有运算定律的基础上，初步理解乘法分配律意义；经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示；会用乘法分配律进行一些简便计算。学情分析学生已经学习了加法、乘法的交换律和结合律，减法的性质等，不仅掌握了这些运算定律的内容，能灵活地运用这些运算定律进行简算和解决一些实际问题；重要的是，学生已经具备了初步的研究意识和能力。大部分学生能够根据观察到的现象进行合理的猜想，知道用举例的方法验证猜想，能够对研究的过程进行比较规范的记录，知道如何合理用字母形式表示所获得的结论；了解发现规律形成结论的一般步骤。重点、难点【教学重点】归纳乘法分配律，培养学生的数感，养成良好的计算习惯。【教学难点】理解乘法分配律的意义。教与学的媒体选择计算机、PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习旧知,情景引入。2引导探究，发现规律。3加强应用，深化理解。4全课总结，疏理知识。教学活动详情教学活动L复习旧知,情景引入活动目标为理解乘法分配律的意义打下基础解决问题通过对所学运算定律知识的复习，为理解乘法分配律的意义打下基础。技术资源计算机、PPT常规资源黑板、粉笔活动概述教师活动：教师引导学生回答问题。学生活动：通过计算复习学过有关运算定律。教与学的策略主体学习策略反馈评价学生反应很快，对所学的运算定律掌握得很好。教学活动2：引导探究，发现规律活动目标学生讨论、观察、交流、验证、归纳等数学活动，发现并理解乘法分配律，使学生获得了成功感，增强学生学习的兴趣和自信。解决问题理解乘法分配律的意义和用字母表示的方法。技术资源PPT课件常规资源黑板学习任务单活动概述教师活动：1、教师将学生分成8个小组，并巡视指导学生解决问题。2、教师引导讲解，根据学生回答板书。学生活动：小组讨论、交流、验证来理解乘法分配律的意义。教与学的策略合作探究学习的策略反馈评价学生在轻松、和谐的氛围中，主动参与、积极合作地学习，掌握了乘法分配律的意义，培养他们的抽象、概括能力。并突破本节课的重、难点，发展学生的思维能力。教学活动3：加强应用，深化理解活动目标通过练习，帮助学生理解乘法分配律的意义和运用。解决问题乘法分配律的运用。技术资源计算机、PPT常规资源黑板、粉笔活动概述教师活动：引导学生认真分析数字的特点。学生活动：学生独立解答，再全班交流。教与学的策略主体学习策略反馈评价学生能认真思考、积极回答问题。教学活动4：全课总结，梳理知识活动目标让学生总结概括所学知识，很好地培养了学生全面思考问题的习惯。解决问题巩固所学的知识。技术资源计算机、PPT常规资源黑板、粉笔活动概述教师活动：教师提出问题。学生活动：学生谈谈这节课的收获。教与学的策略主体学习策略反馈评价学生能养成全面思考问题的习惯。评价量规1、上课认真听讲，积极举手发言，积极参与讨论与交流，善于与人合作2、上课比较认真听讲，能举手发言，有参与讨论与交流，3、上课不认真听讲，很少发言，缺乏与人合作的精神。其它参考书小学数学课程标准；四年级下册数学教学设计备注