从百草园到三味书屋 教学设计.docx

教学设计方案教学设计方案课程从百草园到三味书屋课程标准教学内容分析教学目标知识与技能：1.词语积累与运用。2 .了解鲁迅及其散文集朝花夕拾。3 .学习写景的方法。4 .理解过渡与对比的作用。过程与方法：L学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。2 .品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。3 .引导学生结合自身的经历，体会作者在文中表现出来的童真、童趣。4 .培养学生快速阅读，整体感知与精读探究的能力。情感态度价值观：学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。学习目标学情分析重点、难点重点：1.要求学生掌握本文的写景的手法，了解写景的基本原则和常用手法；2.从语言入手理解课文中的写景和抒情难点：1.对三味书屋内容的理解困难2.难解的词语教与学的媒体选择多媒体平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1新课导入：同学们，童年是人一生中最美好的阶段。童年的时光是自由快乐的，童年的时光是幸福难忘的。然而，我们每个人都必须告别童年，踏上带点“压力”的求学成才之路。这是人生中的一次伟大的转折。今天，我们来学习从百草园到三味书屋这篇课文，一起走进鲁迅的童年，探索他这一段成长的足迹，并借机重温一下我们童年的美好吧！2新课展开【初读课文，整体感知】1 .本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息？文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从到”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。2 .为表现百草园是“我”的乐园，作者写了哪些内容？百草园是乐园，“乐”体现在“我”在百草园中的无穷乐趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鸟等有趣的游戏。一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。3.作者从哪些方面写三味书屋？介绍三味书屋的环境和入学时的礼节，着墨不多却令人生畏；写教书先生，知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类“旁门左道”的问题。态度严厉，但也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，令人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又调皮爱玩，寻求快乐。【再读课文，梳理结构】请你根据题目“从到”给文章划分结构。第一部分(8):回忆百草园的有趣生活。可分为四层：一层(1)：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。二层(2)：写热天百草园充满无限乐趣。三层(36)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。四层(7、8)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第二部分(924)：回忆在三味书屋读书的经历。可分为五层：一层(9)：是过渡段，告别百草园去书塾读书。二层(10>11)：写入学的情形。介绍了书屋和先生。三层(1216)：写不准提课外的问题。四层(1720)：写不准去后园玩。五尾(224):写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。3写作方法运用：【深入研读，探究方法】L状物写景，绘声绘色。作者调动各种感觉器官，使景物描写有声有色，鲜活生动。菜畦的“碧绿”，桑根的“紫红”,菜花和蜂的“黄”,写颜色多彩明丽；“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”，写形状情态万千，这两者都是从视觉角度写。鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉角度写。覆盆子“又酸乂甜”是从味觉角度写。这真是绘声绘色，有滋有味。作者对百草园的喜爱之情渗透在景物描写之中。2 .层次井然，条理分明。本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物做了多层次的描写。先是远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌藤、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏天，再写别有情趣的冬季。3 .语言简练，生动传神。如写春、夏、秋三季百草园的景物，只有寥寥数笔，却把事物的情状描绘得非常生动。如写雪地捕鸟，连用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动而又富有层次地描绘出了捕鸟的全过程，彰显了作者遣词造句之功。写学生读书的场面时，先生读书的神态、动作，都非常传神、逼【方法活用，片段作文】“雪地捕鸟”这段文字总共不到70个字，却连用9个表示动作的词，把雪地捕鸟的系列活动生动而有层次地表现出来了。每句话都写得实实在在，没有可有可无的字句。试写一段文字，表现系列动作，注意用词准确。他弯着腰，篮球在他的前后不停地打着节拍。他的眼睛滴溜溜地转动，一直在寻找“突围”的机会。突然，他加快了脚步，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，他终于来到筐下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划过一道美丽的弧线后，不偏不倚地落在筐内。4教学板书：从百草园到三味书屋'百草园：乐园,迷人的景物神奇的故事有趣的游戏热爱自然热爱童年热爱学习三味书屋，博学和调的先生顽皮活泼的学生仃趣难忘的游戏5教学活动详情教学活动1：活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价教学活动2：*活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注