程序的分支结构 教学设计.docx

教学设计方案课程程序的分支结构课程标准能熟练掌握分支结构的应用教学内容分析程序的分支结构是VB的一个基础又是一个重点，对条件运算的分析理解也是难点。教学目标通过上机运行程序知道条件语句的作用通过分析、观察、运行程序领悟用条件语句解决问题培养学生合作、探究、创新精神学习目标看懂条件语句的结构、条件及上机调试运行学情分析学生学习了顺序结构后对流程图有一定的认识，对VB的操作也比较熟练，但对条件还不能理解重点、难点条件语句的格式、流程图及应用教与学的媒体选择电脑室课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注活动概述教学活动1：活动目标演示分会结构在生活中的应用，激发学习兴趣解决问题初步认识程序的分支执行教师演示“登录”程序，学生观察教与学的策略演示、观察、思考、讨论上课时学生注意力在程序的界面，要及时引导学生关注的重点反馈评价是这一程序运行的结果，有两种可能，进而感受分支结构。教学活动2：活动目标学习条件语句的一般格式解决问题可以看懂程序的分支执行，明白程序执行的条件活动概述条件语句：一般格式是：IF条件THEN语句1ELSE语句2ENDIF教与学的策略观察、分析、思考、讨论反馈评价条件语句的格式并不难掌握，难在先要明确条件的值只有“真”或“假”活动目标设计程序实现“输入两个数的大小，输出较大的数”解决问题初步认识程序的分支结构和执行过程第一个数第二个数PO较大的数比较退出活动概述学生上机自主操作、合作探究、共同讨论完成PrivateSubCommandl_Click()tl=Val(Textl.Text)t2=Val(Text2.Text)Iftl>t2Thenbig=tlElsebig=t2EndIfText3.Text=bigEndSub教与学的策略实践、合作、讨论、展示反馈评价大部分学生能完成程序的设计及运行，但对程序的执行理解还不够深入教学活动4：活动目标加深对分支的理解活动概述教师小结条件语句的基本形式IF条件THEN语句1ELSE语句2ENDIF反馈评价教师小结重复，学生兴致不高，有待解决教学活动5：活动目标提升巩固解决问题某市家庭电费标准为：每月不超过300度收电费0.6元每度；超过300度，收电费0.7元每度。设计一个算法，根据输入的通话时间，计算应缴电费。活动概述学生小组合作完成教与学的策略合作、演示反馈评价程序界面整体设计有可以提升的空间