草原教学设计.docx

教学设计方案课程1、草原课程标准1、认识4个字，会写14个生字；2、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段；3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学内容分析这是一篇人教版五年级下册的课文，草原这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。教学目标1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤；2、领会课文中对事物静态和动态的描写；3、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段；4、理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情。学习目标领会课文中对事物静态和动态的描写，理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情。学情分析具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，需要教师的进一步引导。好动、爱模仿、注意力不集中。有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。重点、难点学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤；理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情。教与学的媒体选择PPT课件、音频、图片课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入2作者介绍、生字词3草原的风光美4草原的人情美5总结拓展教学活动详情教学活动1:导入活动目标创设情境，资料、学习目标介绍解决问题写作背景及学习重点技术资源利用PPT展示图片常规资源PPT展示图片活动概述在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。教与学策略图片、资料介绍导入反馈评价学生有点向往、投入教学活动2：作者介绍、生字词活动目标认识作者、及解决生字词解决问题认识作者、及解决生字词技术资源PPT投影常规资源PPT投影活动概述介绍作者老舍，投影资料。教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”等，先正音、正形、再讲词义。教与学策略传统的问答、黑板板书、学生书写反债评价学生掌握比较好，个别字词容易读错或写错教学活动3:草原的风光美活动目标让学生感受草原的风光美解决问题第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？技术资源PPT图片展示草原的风光美常规资源PPT投影、音频朗读、老师讲授板书活动概述1.边听课文朗读,边思考课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让你想象到了哪些景象？教与学策略指导学生朗读，及认真思考问题，找出一些重要的描写句子来分析。反馈评价学生喜欢看这些颜色漂亮的图片，但还不够积极思考问题。教学活动4：草原的人情美活动目标感受内蒙古怎样的风土人情，感受蒙汉两族人民之间的深情厚谊。解决问题学生学会找出相关的句子，并学会形容及体会这种感情。技术资源PPT图片展示、小组合作常规资源PPT投影、音频朗读、老师讲授板书活动概述自由朗读课文25自然段，你从哪些句子感受内蒙古怎样的风土人情？用一一画出来。从哪些句子感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊？用画出来。教与学策略建立积极的课堂环境，学生小组交流后汇报。反馈评价学生能积极参与小组讨论，达到学习目标教学活动5：总结拓展活动目标总结课文内容，拓展相关的诗歌解决问题总结课文内容，拓展相关的诗歌技术资源PPT图片展示常规资源PPT图片展示、老师讲授板书、小组合作活动概述课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻印象。拓展敕勒歌。教与学策略学生更深一步了解草原的概况，从诗歌的角度感受草原美。反馈评价学生学得更深更阔，达到预期的教学目标。评价量规其它参考书教学参考用书、小学教材全解备注