威尼斯的小艇教案设计.docx

威尼斯的小艇教学设计（第一课时）上塘小学郑伟环教材简析：威尼斯的小艇是美国著名作家马克.吐温的作品。本文围绕“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”这一中心句，描绘了威尼斯主要的交通工具一一小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。教学目标：1、会认6个生字，重点指导书写“艇”“祷”，正确读写“小艇、船艄、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及船夫高超的驾驶技术。4、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法，领会作者的表达方法。教学重点：了解威尼斯小艇的特点及船夫高超的驾驶技术教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。教学设计：一、启发谈话，激趣引入1、谈话2 .出示课题：威尼斯的小艇。3 .请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。二、初读课文，整体感知。1 .自由读课文，要求：（1）读准字音，遇到生字多读几遍。（2）读顺课文，你认为难读的句子多读几遍。（3）边读边思考：课文主要围绕哪一句话写，写了哪几方面的内容？2 .检查学生对于本课生字词的掌握情况。3 .快速默读课文。思考：课文主要围绕哪一句话来写的？4、学习课文第一自然段（1）这句话中的“大街”指什么？（河道）这句话中的“汽车”又是指什么？（小艇）（2）明确：小艇是威尼斯的主要交通工具。5、默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？全班讨论、交流三、细读感悟1、学习第二自然段思考：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落？（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。（长、窄、深、翘轻快灵活）（2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）（3）指名朗读第二自然段，想象小艇的样子。（4）出示句子：威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。与课文中的句子比一比，哪一句好？2、学习第四然段师：船夫的驾驶技术怎么样？文中哪个词最能说明船夫技术好？到书上第四自然段去读读，看看船夫有什么本领，好好学学，看谁能成为乘客信赖的船夫。学生读书，巡视指导。体会船夫高超的驾驶技术3、学习第三自然段师：坐在小艇里会有什么感觉呢？请读第三自然段学生读后，描述：打开窗帘，望望窗外的风景，著名的圣马可大教堂，水上城市的风景尽收眼底。难怪作者说“有说不完的情趣”，你认为有什么情趣呢？练说（此环节估计时间不够，根据实际情况，也可这样结束：是呀，坐着小艇观光，情趣无限，下节课我们再来感受。）四、布置作业1、抄写生字词。2、熟读课文。