强化思想认识精细管理班级——记与本学期首次班主任谈心简报.docx

教育简报小学2023年2月17日强化思想认识精细管理班级一记与本学期首次班主任谈心深入班主任群体，与班主任零距离沟通交流，充分了解班主任工作存在的困难和问题，现场分析诊断，是我校从去年以来一直坚持的常规工作。与班主任促膝谈心，促进干群关系，强化干群情谊。让班主任亲其领导，信其理念，从其管理，高质量开展教育教学，也是提升班主任综合能力，增强班主任信心，强化班主任信念的有效途径。座谈在和悦的氛围中开始，在祥和的氛围中结束。校长从两个方面与四位老师进行了深入浅出的谈心交流。一、要深入理解思想认识提升，观念更新，方法革新对教育教学提质的作用。（一）认识提升是基础。首先是要对教育这份极其特殊事业的内涵有深刻认识。要充分认识到教育是改变学生思想，拓展学生知识，提升学生技能，促进学生学会生活，学会学习，学会管理，事项学生健康成长的特殊职业。其次是要对教育对学生美好前途重要性有深刻的认识。为师者对学生施以思想引领，行动示范，错位拨正，错误纠正，没有思想认识提升作为基础，我们不可能增强使命感和责任感，也不能心无旁警、脚踏实地干教育。惟有做到把学生的美好前途，人生幸福装在心里的师者，才会为学生的一切呕心沥血，尽心尽职，任劳任怨，全力以赴。（二）观念更新是条件。思维决定意识，意识统领行动，彰显观念。为师者，要努力更新自己的学生观，教育观，教学观等，让这些观念与时俱进，适时更新，是我们高质量开展教育教学工作的条件。在网络高度发达的今天，很多长期流行的教育教学观，其实早已过时了，我们只有努力更新观念，才能强化学习，提升自己，脚踏实地干教育。（三）方法革新是保障。充分认识“事半功倍”和“事倍功半”之内涵与区别。深入理解“好方法便是高效率”的含义，结合实际选择适合的教育教学方法，方可高效率开展切实有效的教育教学工作。为此，我们一定要努力认识“它山之石可以攻玉”的至理。在工作中努力学习，乐于请教，善于交流，勤于借鉴他人之经验，吸取他人之长处，弥补自己之不足，助力自己的教育教学能力提升。还有努力认识“以反思总结促自我提升”的重要性。教师的工作有着很强的“动态性，”善于反思问题，查找不足，努力改进，总结优势，发扬光大，是我们实现教学相长的条件。所以，要不断创新工作方法，方可促进教育教学质量提升。二、要深入理解精心谋划，精细管理，精准施策与教育教学提质的关系。（一）精心谋划是基础。没有谋划，定不会有切实可行的计划。这样的工作凸显很强的随意性和随机性。其特点是见子打子，缺失目标，失去方向。这样的工作过程，效益低下，漏洞百出，效果堪忧。做好精心谋划，做的目标明确，方向正确，可实现不走或少走弯路。如何做好具体工作谋划呢？首先是知道谋划什么？怎样谋划？作为一线教师,我们要谋划好工作目标，策划好工作过程，努力做到：一是目标定位要精准。要结合实际，按照不同时段、不同目的、不同要求定位工作目标。如三年目标，学年目标，学期目标，一周目标，一课目标，月考目标，班级活动目标等。以目标引领努力方向，钾定工作措施，为高效益开展具体工作提供指引。二是任务钟定要切实。要围绕既定目标钾定工作任务，让我们的一切工作有效服务既定的目标。如：一堂常规课，一定要围绕目标实现这个中心选择的教学内容、方法等。三是执行措施要有力。围绕既定目标和教育教学任务敲定切实有效的工作措施，保证既定教育教学任务有效完成，促进既定的教育教学目标实现。四是实施过程要科学。要高度重视实施过程的科学性，才能保证实施过程的高质量和工作结果的有效性。所以，先做什么？后做什么？重点做什么？我们一定要做到心中有数，胸有成竹。（二）精细管理是条件。细节决定成败，只有高度重视细节，抓实细节，才不会在工作过程中出现意外。所以，一定要拓展思维，发挥想象，充分思考，精细酝酿，让细枝末节不被遗漏，保证各项工作高质量开展。（三）精准施策是保障。谋划要有高度，执行才有精度。瞄准目标，掐准方法，做实过程，确保工作过程高质量开展，为实现既定目标提供坚强保障。总之，准备不做实，教育教学无底气。观念不更新，高效课堂无基础。方法不革新，教学提质无希望。管理不精细，教学提质无保障。教育教学不提质，所有工作无意义。做好准备，有备而战，更新观念，改变战术，革新方法，促进效率，精细管理，夯实保障，全力推进教育教学质量稳步提升。