我们的奇思妙想 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程我们的奇思妙想课程标准地方课程标准教学内容分析本节课选自义务教育课程标准实验教科书小学美术第九册第四单元奇思妙想中第十一课。本课着重于启发学生的联想、想象能力，让学生的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们的创新精神。通过学习使得学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。教学目标L知识与技能：了解奇思妙想的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。学会巧妙结合两种不同物象的构成方法。2.过程与方法：在展示交流中探究图像构成的妙趣。在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性和合理性。3.情感态度价值观：喜欢奇思妙想的艺术。认识到艺术来自于生活、来自于自然、来自于智慧的创造。在评价描述中学会运用美术语汇。学习目标1、奇思妙想组合的艺术价值。2、单个物象的奇思妙想。3、认知两种不同物象的构成方法并完成一幅奇思妙想的作品。学情分析五年级的学生形象与抽象思维处于发展阶段，他们对生活有一定的认识与了解，在四年级的美术学习中，他们较多地学习有关生活的美术课程，能够理解生活与艺术是密不可分的，明白艺术源于生活而高于生活，懂得如何用简单的艺术形式丰富我们的生活。重点、难点教学重点：物体组合要自然、生动、有创意。教学难点：有意义的主题性组合与内涵。教与学的媒体选择多媒体课件，教学视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、情境导入L”圆形的联想“，开发学生的思维。2 .小魔术：“变变变”，激发学生学习热情。3 .板书课题：我们的奇思妙想2二、学习与探究相似形1 .单个形的联想，探究相似形。2 .提问：“找伙伴”，上面的物体和下面的那一个物体形体相似呢？3三、构思与创意（一）老师示范（二）学生创作听音乐,分组构思完成作业。并选出优秀作品一件参加展示，时间15分钟。L基本要求：创意一幅能将两个物体巧妙结合的作品。2.较高要求：能巧妙、合理、有目的地构成画面的不同物象，使之产生新的画面内涵。4四、评价与小结L选出优秀作品展示。2 .评出独具创意奖、最佳画工奖。3 .作品点评。4 .谈谈学习体会，分享学习心得。教学活动详情教学活动1：创设情景，引入新知活动目标通过老师的魔术“变变变”，吸引学生的兴趣。引出课题解决问题如何自然地引出课题，并吸引学生的兴趣。技术资源PPt常规资源教师采用传统直接示范。给学生直观地感受。活动概述教师活动：教师通过播放ppt,把苹果变成沙发。学生活动：学生认真观看教师表演视频。教与学的策略教师通过播放学生喜欢的魔术视频吸引学生的注意力。通过这个视频引起了学生的学习兴趣。反馈评价课堂上学生对老师的视频内容表现出极大的兴趣，观看认真。通过电教化手段，激发学生的好奇心和求知欲，达到了创设情景，引入新知的目的。教学活动2：师生互动，探讨解疑活动目标学习异形同构的方法。解决问题了解异形同构的特点和设计方法。技术资源教师自制微课、PPT常规资源范画活动概述通过教师的引导，学生自主探索学习异形同构的创作方法，在创作的过程中发现问题，教师释疑，解决难题。教与学的策略通过学生自学教材，分组探索问题，培养学生自主性能力，逐步引导学生自己解疑，师生互动，交流信息，培养合作性能力。反馈评价师生互动的学习环境，增加小组合作意识，进入再创作阶段，解决问题，培养学生创造性能力。教师辅导学生独立完成作品，增强其学习自信心，提高学习的积极性、创造性，体验完成作品的成功感。评价量规良好其它参考书美术教学参考岭南美术出版社备注