我会排队 教案.docx
我会排队编号251-2年级【活动理念】低年级最重要的任务是见建立和养成良好常规。不以规矩，不成方圆。生活在社会中，我们每个人都要遵循各种各样的环境规则、社会规则，社会才能文明和谐。特殊学生也不例外，同样需要养成各种良好的常规才能更好地适应生活，融入社会。排队现象，无处不在。如何知行合一自觉排队、文明排队，遵守集队纪律，是我们低年级特殊学生需要重点学习和践行的常规之一。【学情分析】我班共十个学生，九个是老生，一个新生。其中三人是脑瘫（A生、B生、C生），两人是自闭症（D生和E生），一人是唐氏综合症（F生），四人是智力障碍（G生、H生、I生、J生）。学生分成两组，A组为a生、b生、C生、d生、f生、g生6人，B组为d生、h生、i生、j生4人。A组认知不错，能理解和听从日常的两步指令，能理解快慢、多少的概念，辨认10以内的数字，能听到指令后自觉去站队，但abc因肢体障碍受限，导致集队动作缓慢，g生能在各种场合依指示较好的站好排队，但列队前进时常往旁边走，凸出队伍不整齐，a生和F生在班上排队较好，但在食堂常有胡乱插队的行为，道德意识需加强，而d是刚插入的一个新生，常规不是很好，不能按指示排队，需半身体协助才能排队。B组学生h、i、j无口语，整体认知较弱，不太能理解和遵从日常简单的一步指令，需老师提示和同侪示范才能去排队和整齐列队,h、i生偶尔会有推站其前边人的行为。整个班自觉排队、不插队、整齐列队前进的常规不是很好，12月2日级组要外出秋游，需要加强引导排队意识和规范排队行为,让生遵守纪律。【活动目标】认知目标：1.能理解排队的好处。2.能说出一些常见的需自觉排队的场合。（A组）3.能理解排队的规则。（A组自行完成，B组提示下完成）行为目标：1.听到排队的指令时，能一个接着一个的按到达的先后顺序排队站好，不插队。（A组自行完成，B组提示下完成）2.列队前进时，能紧跟着前面的同学走整齐。3.排队时，能保持手放好，不推人。（h生、i生）情感目标：能自觉遵守公众场合的规则，养成自觉排队，遵守秩序不插队的道德意识和情感，培养集体纪律感，感受社会的文明和谐，提高安全意识。【活动准备】雪花片（10片）、细绳子（10条）、瓶子（2个）、课件、排队图片（若干）、排队歌视频（2段）、强化物（若干）【活动对象】2年级【活动过程】一、热身体验环节活动1：比一比活动过程：1.上课问好。2.活动热身，激趣导入。（1）师介绍活动规则并示范：学生五五一组，分为两组，先请第一组听口令同时将老师放置在前排桌子上的窄口瓶子里的5块绑了绳子的雪花片拉出来，老师从1数到10则结束，让其他学生观看发生了什么事情。再请第二组学生排队挨个把雪花片拉出瓶口，时间同样是数到10结束。看哪组拉出的雪花片多（2）将生分为两组。（3）分别指导进行活动。分享感受：引导学生们说出自己在活动中的感受。教师总结：第一组同时拉，拉得乱、慢、少，容易受伤，第二组排队拉,拉得齐、快、多、安全。排队比不排队节省时间和安全，所以我们在需要排队的场合要自觉排队。【设计意图：让生身临其境、亲身感受排队和不排队的差异，感同深受，得到情感认同，提升排队的意识和观念】二、体验分享环节活动1：排队才对活动过程：1.播放PPT,切入主题一一排队才对。2 .播放排队视频，让生学习了解在哪些场合需要排队及排队的规则。3 .让生观看拥挤不排队、插队的图片，了解害处。分享感受：让生让学生说出在哪些场合需要排队？怎样排队？注意什么？教师总结：生活中，我们上厕所、在食堂打饭、做操、超市结账、去买票、看病等都需要自觉排队，同学们一个接一个排队，不插队、不推人，做个遵守纪律的好孩子。【设计意图：让学生在多感官的多媒体教学中获得直观、具体、形象的认知和感受】三、提升环节活动1：判断对错活动过程：让生依据PPT出示的各种题目，判断对误，A组学生说出正误和原因，B组学生在提示下指出正确的排队图片。分享感受：让生说或出怎样排队才是正确的，排队的好处和不排队插队的坏处。教师总结：排队可以节省时间和保证安全，大家要自觉排队、不插队不推人。【设计意图：让生养成正确的道德观，学会分辨是非，判断对错，塑造良好的行为,矫正自己的不良行为,形成正确的道德认知，改变自己的态度和行为。1活动2：大家一起来排队活动过程：1.观看排队视频2.排队练习：（1）创设情境，让生排队上台领取奖品。（2）让生听到“排队”指令后，一个接一个按顺序排队。（3）排队前进领取奖品。（4）点评同学们的表现。教师总结：我们在学校在外面经常都需要排队，如上厕所、打饭、买票、超市结账等，要一个接一个排队、不插队、不推人。【设计意图：让学生亲自用行动来践行，改变道德行为】五、促行环节（课外延伸）作业1：在校排队（中午排队去食堂打饭、上厕所）作业2：秋游排队（上下车、玩游戏、滑滑梯）【设计意图：让学生将所学泛化运用到生活中，在各个不同场合身体力行,遵守纪律】【活动总结】公众场合要排队，排队既快又安全！一个接着一个来，不插队来不推闹。齐做文明好孩子！【效果预测】活动圆满完成，目标达成度较高，学生通过各种活动得到真切的情感体验，改变了以往不按指示排队和经常插队的态度和行为，确立了在各种场合要听从指示排队、自觉排队、遵守纪律、不插队不推挤等思想观念和道德价值取向，循序渐进引导学生从无序到他律再到自律的改变，知情意行合一，将道德行为内化，促进学生思想道德素质的提高。
